Мавзу : Илмий тад қиқотнинг структураси

Илмий мавзуни шакллантириш натижасида тадқиқот объекти, предмети ва муаммолари аниқланади. • Тадқиқот объекти – бу (объект ёки жараён), танланган объект муаммоли вазиятларни аниқланади ва ўрганиш учун танланади. • Тадқиқот предмети - – кўриб чиқилаётган тадқиқот объекти чегарасида жойлашган барча нарсалар, ҳодиса ва жараёнлар. • Т адқиқот мақсади - бу тадкикотчи уз ишини якунида эришишни хохлаган пировард натижадир. •

• Муаммо хар доим одамларнинг кандайдир самарали амалий ёки назарий харакатларга эхтиёжлари хакидаги билимлари билан уларни амалга ошириш йуллари ва воситаларини билмаслиги уртасидаги зиддиятдир • Илмий муаммо – билишнинг ривожланиш жараёнида объектив тарзда юзага келадиган, ечимини топиш муҳим амалий ёки назарий аҳамиятга эга бўлган масала ёки масалалар мажмуидир. Муаммо тушунчаси. Илмий муаммо ва унинг шакллари.

Муаммо тушунчаси. Илмий муаммо ва унинг шакллари. Муаммо-бу ечилиши лозим бўлган масала е#ки вазифа Муаммони қўйиш ҳали англаб етилмаган нарса ёки ҳодисанинг мавжудлигини англатади Муаммони билиш-бу алоҳида турдаги билим: у “билмаслик ҳақидаги билим” дирМуаммо-бу ечилиши лозим бўлган масала ёки вазифа

Катта ва муҳим муаммоларнинг қўйилиши фан тармоқларининг ривожланишини бир неча йилларга ва ҳатто ўн йилликларга белгилаб бериши мумкин . Бунга машҳур “Гильберт муаммолари” – Д .Гильберт 1900 йил математикларнинг Париждаги халқаро конгрессида сўзлаган маърузасида таърифлаб берган ва ХХ аср мобайнида математиканинг ривожланиш жарае #нини белгилаган 23 та муаммо мисол бўлиб хизмат қилиши мумкин