Metod hikoya, matn, munozara, aqliy hujum va savollar Dars shakli Jamoa, guruhli, yakka Kerakli jihozlar 1. 7-sinf Tarbiya darsligi 2. Darsga doir savolnomlar va rasmlar 3. Texnik vositalar: videoproektor yoki electron doska kompyuter 4. Plakatlar, sur’atlar 5. Doska, bo’r, daftar, A3 qog’oz, flomaster, ruchka, qalam. Nazorat O’quvchilarning darsda qatnashishi kuzatilib, hisobga olib boriladi. Baholash O’quvchilar bahosi dars oxirida e’lon qilinadi. 12024-2025 o’quv yili7-sinflar uchun Mavzu: Inson umriSHAROF RASHIDOV NOMIDAGI SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI TARIX FAKULTETI 405-GURUH TALABASI Sayfullaxonova Sarvinozxon DARS ISHLANMA Darsning texnologik xaritasi Mavzuga doir metodlar: Aqliy hujum metodi usuli. Qo’laniladigan metodning mazmuni: O’qituvchi matn bilan tanishtirish jarayonida bir necha marta to’xtab, o’quvchilarga savollar bilan murojat qiladi. O’QUV JARAYONINI AMALGA OSHIRISH TEXNOLOGIYASI: DARSNING JARAYONI VA TEXNOLOGIYASI

Kutiladigan natijalar: O’qituvchi Mavzu mazmuni barcha o’quvchilarga aniq qilib tushuntirib berildi , O’quvchilar dars mazmunini bilib olishdi, O’qituvchi barcha o’quvchilarni qisqa vaqtda baholadi. 2Ishning nomi Bajariladigan ishlar mazmuni Metod Vaqt 1. bosqich Tashkiliy qism 1. Salomlashish 2. Davomatni aniqlash 3. Sinf xonasi tozaligi nazorati 4. Axborot tinglash 5. Guruhlarga bo’lish 6. Nutqni rivojlantirish 1. Suhbat; 2. Dars va mavzuga motivatsiya berish ; 3. O’quvchilarning fikrlash va nutq qobiliyatlarini faollashtirish uchun yengil mashqlar. 5 daqiqa 2. bosqich O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash O’quvchilar tomonidan bajarilgan topshiriqlarni tahlil qilish, fikr- mulohazalar bildirish va bilimlarni mustahkamlash 1. O’tilgan mavzu bo’yicha savollar 2. Rasmalr bilan ishalsh 10 daqiqa 3. bosqich Yangi mavzu tushuntirish 1. Yangi mavzu bayoni yoki tushunchalarni batafsil tanishtirish va tushuntirish. 2. Yangi mavzu ustida ishlash Taqdimot Kichik ma’ruza Hadislar 1 5 daqiqa 4. bosqich Yangi bilimlarni mustahkamlash Talabalarga yangi materialni tushunishlarini tekshirishga qaratilgan mashqlar. Kichik guruhlarda ishlash ; yakka Metodlar : 1. Aqliy hujum 2.Ma’lumot, 3.Savollar, 10 daqiqa 5. bosqich. Darsning qisqacha mazmuni Darsning asosiy fikrlari va erishilgan natijalari haqida qisqacha ma’lumot. Xulosa qilish 2 daqiqa 6. bosqich. Baholash, darsni yakunlash O’quvchilarning darsdagi tartib odobi va darsdagi javobiga asoslanib baholash. Baholash 2 daqiqa 7. bosqich; Uy vazifasini e’lon qilish va tushuntirish Navbatdagi uy vazifasini bajarish bo‘yicha ko‘rsatmalar va uning keyingi o‘rganish uchun ahamiyati. Tushuntirish 1 daqiqa

O’quvchi Tushkunlik va Besaranjomlikni boshqarish to’g’risida ma’lumotga ega bo’ladi. Kelgusi rejalar: O’qituvchi Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni o’zlashtirish , o’z ustida ishlash, pedagogik mahoratni oshirish. O’quvchi Mustaqil fikrlashni o’rganadi, o’rganilgan materiallar asosida o’z ustida ishlaydi, ularni o’rganadi. DARSNING BORISHI: Darsning qoidasi: 1. Tartib 2. Ahillik 3. Jamoaviylik 4. Biluvchanlik. Dars Shiori: Tarbiya biz uchun yo hayot-yo mamot, yo najot- yo halokat, yo saodat- yo falokat masalasidir. “Abdulla Avloniy” Darsdan kutiladigan natija: Fanlararo bog’lanish: Tarbiya,Tarix,Falsafa, Adabiyot, 3 Yangilik Biluvchanlik Aniqlik Yaratuvchanlik

DARSNING BORISHI: Tashkiliy qism: B1.Salomlashish. 2. Navbatchini aniqlab, davomatni sinf jurnaliga qayd etish 3. Sanani e’lon qilish 4. Hafta yangiliklari 5. Ijodiy daqiqa (bunda o’quvchilarga uyga vazifa sifatida berilgan qo’shimcha topshiriqlar tahlil qilinadi) 6. O’quvchilarning fikrlash va nutq qobiliyatlarini faollashtirish uchun yengil mashqlar. 7. Yangi mavzuni tushintirish. Darsda qo’laniladigan metod haqida umumiy malumot: Aqliy hujum metodi-biror muammo bo‘yicha ta‘lim oluvchilar tomonidan bildirilgan erkin fikr va mulohazalarini to‘plab ular orqali ma‘lum.bir yechimga Kelinadigan usuldir. YANGI MAVZUNING BAYONI Har bir din o‘z navbatida zo’ravonlik,shafqatsizlik,o‘ziga va o’zgalar joniga qasd qilish,tinch holiga zulm yetkazish va qon to‘kishni taqiqlaydi. Buddaviylikda o‘z joniga qasd qilish insonning hayotga nisbatan qilgan noshukurligi bilan baholanadi Xristianlik dinining pravoslav yo’nalishida o‘z joniga qasd qilish og’ir gunohlardan biri hisoblanadi. Savol? 1. Siz Otabekning o‘rnida bo‘lganingizda nima ish qilardingiz? Uning xayoli shu darajada parishon ediki, onasining bir necha marotaba chaqirganini ham eshitmadi. Onasi qo‘lida nimadir solingan qo‘lbola xaltani ushlaganicha 4

Otabekning oldida turardi. Otabek boshini ko‘tarib onasiga qaradi. Onasining nigohida zarracha ham afsus, nadomat ko‘rmadi. Onaning nigohi qat’iy, shijoati esa mustahkam edi. onasi, <Tur o‘g‘lim, ko‘pga kelgan to‘y joningdan nari>. Mana buni ol tushkunlikka tushma xudo o’zi bandasining rizqini beradi deb taskin berdi. «Ona, bu haj ziyoratiga deb yig‘ib qo‘ygan pullaringiz-ku?» deb jovdiradi Otabek. Go‘yo bu pullarni olsa, katta jinoyatga qo‘l urgandek a’zoyi badani titrab, bo‘g‘ziga nimadir tiqilib qoldi. Ona yana «Bolam, faqat oldinga intil, ortga qarama, oldingda quduq bor, sen chanqagansan, unga tomon intil!», dedi. Otabek qizargan ko‘zlarini katta-katta ochib ufqqa qararkan, unda onasining shijoati porlab turgandek bo‘ldi. «Onajon, siz duo qiling. Ishlarim yurishib ketishi bilan mening eng birinchi maqsadim sizni hajga yuborish bo‘ladi», – deb o‘rnidan turdi-da, vayron bo‘lib yotgan issiqxona tomon odimladi... . Savol? 1. Otabekning tushkun kayfiyatdan chiqishiga nima sabab bo’ldi? 2. Agar onasi unga yig‘ib qo‘ygan pulini bermaganida-chi, u tushkunlikdan chiqib ketolmas edimi? Nima uchun? Fikringizni asoslang . YANGI MAVZUNI MUSTAHKAMLASH Aqliy hujum: 1. Tushkunlik nima? 2. Tushkunlikka tushma degan iboralar kimlarga aytiladi? 3. Inson qachon besaranjom bo‘lishi mumkin? 4. Bezovtalik deganda nimani tushinasiz? Xulosa: O’quvchilar mavzu bo’yicha o’z fikrlarini bildirishdi. DARS YAKUNLARINI CHIQARISH : Dars davomida Topshiriqlarga qatnashgan o'quvchilar baholanadi va rag’batlantiriladi UYGA VAZIFA. - Yangi mavzuni o’qib kelish va kanspektlashtirish. - Yangi mavzu yuzasidan qo’shimcha o’quv materiallarni tayyorlash. - Mavzuga doir atama va tushunchalardan krossvord tuzish. - Qo’shimcha badiy kitoblarni o’qib tayorlab kelish. 5