Metod hikoya, matn, munozara, aqliy hujum va savollar Dars shakli Jamoa, guruhli, yakka Kerakli jihozlar 1. -8 Tarbiya darsligi 2. Darsga doir savolnomlar va rasmlar 3. Texnik vositalar: videoproektor yoki electron doska 12024-2025 o’quv yili8-sinflar uchun Mavzu: Tabiat va inson Darsning texnologik xaritasi SHAROF RASHIDOV NOMIDAGI SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI TARIX FAKULTETI 405-GURUH TALABASI Fayzullayev Shahzodaning DARS ISHLANMASI Mavzuga doir metodlar: Sinkveyn metodi Qo’llaniladigan metodning mazmuni: Mavzu bo’yicha kerakli ma’lumotlarni anglash,umumlashtirish,hajmi jihatdan katta mavzularni qisqa va aniq shaklda yetkazishni o’rganish. O’QUV JARAYONINI AMALGA OSHIRISH TEXNOLOGIYASI:

kompyuter 4. Plakatlar, sur’atlar 5. Doska, bo’r, daftar, A3 qog’oz, flomaster, ruchka, qalam. Nazorat O’quvchilarning darsda qatnashishi kuzatilib, hisobga olib boriladi. Baholash O’quvchilar bahosi dars oxirida e’lon qilinadi. 2 DARSNING JARAYONI VA TEXNOLOGIYASI

3Ishning nomi Bajariladigan ishlar mazmuni Metod Vaqt 1. bosqich Tashkiliy qism 1. Salomlashish 2. Davomatni aniqlash 3. Sinf xonasi tozaligi nazorati 4. Axborot tinglash 5. Guruhlarga bo’lish 6. Nutqni rivojlantirish 1. Suhbat; 2. Dars va mavzuga motivatsiya berish ; 3.O’quvchilarning fikrlash va nutq qobiliyatlarini faollashtirish uchun yengil mashqlar. 5 daqiqa 2. bosqich O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash O’quvchilar tomonidan bajarilgan topshiriqlarni tahlil qilish, fikr-mulohazalar bildirish va bilimlarni mustahkamlash 1. O’tilgan mavzu bo’yicha savollar 2. Rasmalr bilan ishalsh 10 daqiqa 3. bosqich Yangi mavzu tushuntirish 1. Yangi mavzu bayoni yoki tushunchalarni batafsil tanishtirish va tushuntirish. 2. Yangi mavzu ustida ishlash Taqdimot Kichik ma’ruza Hadislar 1 5 daqiqa 4. bosqich Yangi bilimlarni mustahkamlash Talabalarga yangi materialni tushunishlarini tekshirishga qaratilgan mashqlar. Kichik guruhlarda ishlash ; yakka Metodlar : 1. Aqliy hujum 2.Ma’lumot, 3.Savollar, 10 daqiqa 5. bosqich. Darsning qisqacha mazmuni Darsning asosiy fikrlari va erishilgan natijalari haqida qisqacha ma’lumot. Xulosa qilish 2 daqiqa 6. bosqich. Baholash, darsni yakunlash O’quvchilarning darsdagi tartib odobi va darsdagi javobiga asoslanib baholash. Baholash 2 daqiqa 7. bosqich; Uy vazifasini e’lon qilish va tushuntirish Navbatdagi uy vazifasini bajarish bo‘yicha ko‘rsatmalar va uning keyingi o‘rganish uchun ahamiyati. Tushuntirish 1 daqiqa

Kutiladigan natijalar: O’qituvchi Mavzu mazmuni barcha o’quvchilarga aniq qilib tushuntirib berildi , O’quvchilar dars mazmunini bilib olishdi, O’qituvchi barcha o’quvchilarni qisqa vaqtda baholadi. O’quvchi Tushkunlik va Besaranjomlikni boshqarish to’g’risida ma’lumotga ega bo’ladi. Kelgusi rejalar: O’qituvchi Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni o’zlashtirish , o’z ustida ishlash, pedagogik mahoratni oshirish. O’quvchi Mustaqil fikrlashni o’rganadi, o’rganilgan materiallar asosida o’z ustida ishlaydi, ularni o’rganadi. DARSNING BORISHI: Darsning qoidasi: 1. Tartib 2. Ahillik 3. Jamoaviylik 4. Biluvchanlik. Dars shiori :   " O ' zgarishsiz taraqqiyot mumkin emas , fikrini o ' zgartira olmaganlar esa hech narsani o ' zgartira olmaydi ". - Jorj Bernard Shou Darsdan kutiladigan natija: 4Yangilik Biluvchanlik Aniqlik Yaratuvchanlik

Fanlararo bog’lanish: Tarbiya,Tarix,Falsafa, Adabiyot,Ona tili. DARSNING BORISHI: Tashkiliy qism: 1.Salomlashish. 2. Navbatchini aniqlab, davomatni sinf jurnaliga qayd etish 3. Sanani e’lon qilish 4. Hafta yangiliklari 5. Ijodiy daqiqa (bunda o’quvchilarga uyga vazifa sifatida berilgan qo’shimcha topshiriqlar tahlil qilinadi) 6. O’quvchilarning fikrlash va nutq qobiliyatlarini faollashtirish uchun yengil mashqlar. 7. Yangi mavzuni tushintirish. YANGI MAVZUNING BAYONI Hozirgi vaqtda inson yashab, to xtovsiz munosabatda bo lib kelayotgan tabiiy muhit uzoq ʻ ʻ geologik davrlar (4,5–4,7 milliard yil) mobaynida bir qancha omillarning birgalikda ta sirida, ʼ ya ni ʼ Quyosh nuri, Yerning gravitatsiya kuchi, ko lami, aylanma harakatlari, tektonik ʻ harakatlar, havo va suv qobiqlarining vujudga kelishi va o zgarishi, ekzogen jarayonlar ʻ ta siri, organik dunyoning paydo bo lishi va taraqqiyoti ta sirida tarkib topgan. Tabiiy ʼ ʻ ʼ muhitning holati o zaro ta sir etib turuvchi ko p omillarning murakkab majmuida tarkib ʻ ʼ ʻ topgan tabiiy muvozanatga bog liq. Chunki bir joyning iqlimi Quyosh nurining tushish ʻ burchagiga, ya ni geografik kenglik, yer yuzasining tuzilishi, ʼ shamollar , okeanlarning uzoq yoki yaqinligi, oqimlari va boshqalarga; o simliklar qoplami esa iqlim, yer yuzidagi ʻ tog ʻ jinslari , relyef , tuproqlarga bog liqInson tabiiy sharoit va boyliklardan ko p maqsadlarda ʻ ʻ foydalanadi. Bu esa ayni paytda, tabiatni tegishlicha muhofaza qilishni ham taqozo etadi. Bular: xo jalik ʻ , sog liqni saqlash va ʻ gigiyena , nafosat (estetik), turizm , ilmiy hamda tarbiyaviy maqsadga muvofiq foydalanish. Maqsadga muvofiq foydalanish deganda, tabiat boyliklaridan mamlakat yoki butun insoniyat manfaati yo lida foydalanish tushuniladi.. ʻ 5