Metod hikoya, matn, munozara, aqliy hujum va savollar Dars shakli Jamoa, guruhli, yakka Kerakli jihozlar 1. 8-sinf Tarbiya darsligi 2. Darsga doir savolnomlar va rasmlar 3. Texnik vositalar: videoproektor yoki electron doska kompyuter 4. Plakatlar, sur’atlar 5. Doska, bo’r, daftar, A3 qog’oz, flomaster, ruchka, qalam. Nazorat O’quvchilarning darsda qatnashishi kuzatilib, hisobga olib boriladi. Baholash O’quvchilar bahosi dars oxirida e’lon qilinadi. 12024-2025 o’quv yili8-sinflar uchun Mavzu: Til bilgan dunyo ko’radi . Darsning texnologik xaritasiSHAROF RASHIDOV NOMIDAGI SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI TARIX FAKULTETI 405-GURUH TALABASI Abduxafizov Izzatbekning DARS ISHLANMASI Mavzuga doir metodlar: ’’Qalin,, va ’’Ingichka,, savol javob metodi. Qo’laniladigan metodning mazmuni: Ushbu metodni qo'llash orqali o'quvchilar nafaqat matnni o'qish, balki uni tahlil qilish, savollar tuzish va ularga javob topish orqali o'z bilimlarini mustahkamlashlari mumkin. O’QUV JARAYONINI AMALGA OSHIRISH TEXNOLOGIYASI: DARSNING JARAYONI VA TEXNOLOGIYASI

Kutiladigan natijalar: O’qituvchi Mavzu mazmuni barcha o’quvchilarga aniq qilib tushuntirib berildi , O’quvchilar dars mazmunini bilib olishdi, O’qituvchi barcha o’quvchilarni qisqa vaqtda baholadi. 2Ishning nomi Bajariladigan ishlar mazmuni Metod Vaqt 1. bosqich Tashkiliy qism 1. Salomlashish 2. Davomatni aniqlash 3. Sinf xonasi tozaligi nazorati 4. Axborot tinglash 5. Guruhlarga bo’lish 6. Nutqni rivojlantirish 1. Suhbat; 2. Dars va mavzuga motivatsiya berish ; 3.O’quvchilarning fikrlash va nutq qobiliyatlarini faollashtirish uchun yengil mashqlar. 5 daqiqa 2. bosqich O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash O’quvchilar tomonidan bajarilgan topshiriqlarni tahlil qilish, fikr- mulohazalar bildirish va bilimlarni mustahkamlash 1. O’tilgan mavzu bo’yicha savollar 2. Rasmalr bilan ishalsh 10 daqiqa 3. bosqich Yangi mavzu tushuntirish 1. Yangi mavzu bayoni yoki tushunchalarni batafsil tanishtirish va tushuntirish. 2. Yangi mavzu ustida ishlash Taqdimot Kichik ma’ruza Hadislar 1 5 daqiqa 4. bosqich Yangi bilimlarni mustahkamlash Talabalarga yangi materialni tushunishlarini tekshirishga qaratilgan mashqlar. Kichik guruhlarda ishlash ; yakka Metodlar : 1. Aqliy hujum 2.Ma’lumot, 3.Savollar, 10 daqiqa 5. bosqich. Darsning qisqacha mazmuni Darsning asosiy fikrlari va erishilgan natijalari haqida qisqacha ma’lumot. Xulosa qilish 2 daqiqa 6. bosqich. Baholash, darsni yakunlash O’quvchilarning darsdagi tartib odobi va darsdagi javobiga asoslanib baholash. Baholash 2 daqiqa 7. bosqich; Uy vazifasini e’lon qilish va tushuntirish Navbatdagi uy vazifasini bajarish bo‘yicha ko‘rsatmalar va uning keyingi o‘rganish uchun ahamiyati. Tushuntirish 1 daqiqa

O’quvchi Tushkunlik va Besaranjomlikni boshqarish to’g’risida ma’lumotga ega bo’ladi. Kelgusi rejalar: O’qituvchi Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni o’zlashtirish , o’z ustida ishlash, pedagogik mahoratni oshirish. O’quvchi Mustaqil fikrlashni o’rganadi, o’rganilgan materiallar asosida o’z ustida ishlaydi, ularni o’rganadi. DARSNING BORISHI: Darsning qoidasi: 1. Tartib 2. Ahillik 3. Jamoaviylik 4. Biluvchanlik. Dars Shiori: Bilagi zo’r birni yiqar bilimi zo’r mingni. Darsdan kutiladigan natija: Fanlararo bog’lanish: Tarbiya,Tarix,Falsafa, Adabiyot, DARSNING BORISHI: 3 Yangilik Biluvchanlik Aniqlik Yaratuvchanlik

Tashkiliy qism: 1.Salomlashish. 2. Navbatchini aniqlab, davomatni sinf jurnaliga qayd etish 3. Sanani e’lon qilish 4. Hafta yangiliklari 5. Ijodiy daqiqa (bunda o’quvchilarga uyga vazifa sifatida berilgan qo’shimcha topshiriqlar tahlil qilinadi) 6. O’quvchilarning fikrlash va nutq qobiliyatlarini faollashtirish uchun yengil mashqlar. 7. Yangi mavzuni tushintirish. Darsda qo’laniladigan metod haqida umumiy malumot: Metodning mohiyati:Ingichka savollar: Bu turdagi savollar oddiy, aniq javob talab qiladi va ko'pincha "ha" yoki "yo'q" kabi qisqa javoblar bilan cheklanadi. Masalan, "Qahramonning ismi nima?" yoki "Voqea qayerda sodir bo'lgan?" kabi savollar ingichka savollarga misol bo'ladi.Qalin savollar: Bu savollar esa chuqurroq tahlil va mulohaza yuritishni talab qiladi. Ular kengroq javoblar bilan ifodalanadi va o'quvchilardan fikrlash, tahlil qilish, sabab- oqibatni aniqlash kabi ko'nikmalarni talab etadi. Masalan, "Nima uchun qahramon bunday qaror qabul qildi?" yoki "Agar voqealar boshqacha rivojlanganida, natija qanday bo'lar edi?" kabi savollar qalin savollarga kiradi. YANGI MAVZUNING BAYONI Jahongir O‘zbekistonda tadbirkor sifatida tanilgan. Muvaffaqiyatga eri-shish uchun avval uning haqini to‘lash kerak – Jahongir yaxshi hayotgamashaqqatli mehnat va ilm evaziga erishdi. U bo la li g i da n mu s ta qi l bo‘ li sh ga , x u su san , mo li y a v i y j ih at da n q a- ram b o‘lmaslikka intilgan. Jahongirning orzusi – oilasi farovon va t o‘kin yashashi edi. Hayot uni turli yo‘llar bilan sinadi. O‘quvchilik yillari maktab- dan bo‘sh vaqtlari, ayniqsa, ta’til kunlarida u qiyinchilikdan cho‘chimadi, ozmiqdorda bo‘lsa-da pul topib oilasiga ko‘maklashdi.Jahongir maktabda a’lo baholarga o‘qidi. 17 yoshida unda ajoyib g‘oyatug‘ildi – bo‘sh vaqtidabolalarga ingliz tilidan ta’limberish. Aflotunning «O‘rgatib– o‘rganaman» degan mashhurfikri isbotini topdi. Tajribava bilim birlashib, Jahongirtalaba bo‘la turib 22 yoshidao‘z biznesiga asos soldi. Ammobu 4

muvaffaqiyat bilan birgakutilmagan sinovlar ham keldi.Shu yili uning otasi qazo qildi, oila ma’suliyati yelkasiga tushadi, moliyaviy qiyinchiliklar boshlandi. Undan kuchli ishonch bor edi mashaqqat imkoniyatining boshi qanchalik og’ir bo’lmasin albatta quyosh chiqadi. “ Cambridge,, o’quv markazi asoschisi Jahongir Po’latov mashaqqatlarini tajribali deb biladi. Xato to’xtash uchun sabab emas, bu yana urinib ko’rish uchun imkoniyat. U o’zi qilayotgan ishini yaxshi ko’rgani uchun undan huzurlanadi, hark un 20 daqiqa mutolaa uchun vaqt ajratib, maqsadlarini tartiblab oladi. Yosh tadbirkorning fikricha xorijga chiqqanda yangi g’oyalarni o’rganib vatanda tatbiq qilish kerak. YANGI MAVZUNI MUSTAHKAMLASH Bugungi mavzuda barcha muvaffaqiyat egalar oddiy o’rtahol yoki nochor oiladan bo’lishiga qaramay ulkan yutuqlarga erishganini ko’rishimiz mumkin.Bu shaxslar Telegram messenjeri egasi dasturchi millati rus bo’lgan Pavel Durov va pochtachidan arxitektorlik namunasini yaratib ketgan Ferdinand Sheval haqida hayot yo’li qiyinchiliklari haqida o’rganamiz DARS YAKUNLARINI CHIQARISH : Dars davomida Topshiriqlarga qatnashgan o'quvchilar baholanadi va rag’batlantiriladi UYGA VAZIFA. - Yangi mavzuni o’qib kelish va kanspektlashtirish. - Yangi mavzu yuzasidan qo’shimcha o’quv materiallarni tayyorlash. - Mavzuga doir atama va tushunchalardan krossvord tuzish.- Qo’shimcha badiy kitoblarni o’qib tayorlab kelish. 5