Yoshlarni iqtisodiy va ekologik tarbiyalash. R EJ A : 1. Iqtisodiy tarbiyaning mohiyati, maqsad va vazifalari. 2. Ekologik tarbiya haqida tushuncha. 3. Ekologik tarbiyaning mazmuni, shakl va metodlari. 4. Ekologik tarbiyaning vositalari .

Iqtisodiy tarbiya . O’tgan asrning 30-yillaridan boshlab o’quvchilarga iqtisodiy bilim berish hamda ularda mehnat va kasbiy faoliyatni tashkil etish ko’nikma, malakalarini shakllantirish masalasiga jiddiy e’tibor berila boshlandi. O’quvchilarga iqtisodiy bilimlarni berish, ularda ishchanlik, tartiblilik, ehtiyotkorlik xislatlarini shakllantirish tarbiyaviy ishlarning tarkibiy qismlaridan sanaladi. Hozirgi davrda kadrlar tayyorlash masalasi eng muhim vazifa sifatida qo’yilib, ta’lim sifatini oshirish bilan birga o’quvchilarni iqtisodiy bilimlar bilan qurollantirish, ayniqsa, bozor iqtisodiyoti munosabatlari shakllanayotgan mavjud sharoitda muhim va zarur. Iqtisodiy ta’lim o’quvchilarga xo’jalik yuritish tizimi (oila byudjetini shakllantirish, xo’jalikni yuritish, mavjud moddiy boyliklarni asrash, ko’paytirish, savdo-sotiq munosabatlarini to’g’ri tashkil etish va hokazolar) to’g’risidagi nazariy bilimlarni berishga yo’naltirilgan pedagogik jarayon. Iqtisodiy tarbiya o’quvchilarga iqtisodiy bilimlarni berish, ularda xo’jalik yuritish faoliyat (oila byudjetini shakllantirish, xo’jalikni yuritish, mavjud moddiy boyliklarni asrash, ko’paytirish, savdo-sotiq munosabatlarini to’g’ri tashkil etish va hokazolar)ni tashkil etish ko’nikma va malakalarini shakllantirishdan iborat pedagogik faoliyat jarayoni. Iqtisodiy tarbiya - o’quvchilarga iqtisodiy bilimlarni berish, ularda iqtisodiy faoliyat (oila byudjetini shakllantirish, oila xo’jaligini yuritish, mavjud moddiy boyliklarni asrash, ko’paytirish, savdo-sotiq munosabatlarini to’g’ri tashkil etish va hokazolar)ni tashkil etish ko’nikma va malakalarini shakllantirishdan iborat bo’lib, ijtimoiy tarbiyaning muhim tarkibiy qismi sanaladi. Iqtisodiy tarbiya ta’lim muassasalarida yo’lga qo’yilayotgan iqtisodiy ta’lim bilan chambarchas holda olib boriladi. Iqtisodiy tarbiyani tashkil etishda oila, ta’lim muassasasi va jamoatchilik o’rtasidagi mustahkam hamkorlikka tayanish ijobiy natijalarni kafolatlaydi. Iqtisodiy tarbiyani tashkil etish jarayonida quyidagi vazifalar amalga oshiriladi:

1. O’quvchilarga iqtisodiy bilim asoslari (iqtisod, oila xo’jaligini yuritish va boshqarish, ishlab chiqarish jarayonini tashkil etish, ishlab chiqarishni moliyalashtirish, kapital, tadbirkor, tadbirkorlik faoliyati, kichik va o’rta biznes, ijara, shartnomalar va ularni tuzish, banklar, bank operasiyalari, byudjetni shakllantirish, daromad, bankrot, biznes-reja va boshqalar) borasida chuqur bilimlar berish va ularni takomillashtirish; 2. O’quvchilarda iqtisodiy ong va tafakkur, xususan, mavjud moddiy boyliklarga nisbatan oqilona munosabatni tarbiyalash; 3. Ularda muayyan kasbiy yoki ishlab chiqarish ko’nikma va malakalarini shakllantirish; 4. Ularni iqtisodiy ishlab chiqarish jarayoniga faol jalb etish; 5. O’quvchilarda tadbirkorlik faoliyatini tashkil etishga nisbatan ehtiyoj va layoqatni yuzaga keltirish; 6. Ular tomonidan tor doirada bo’lsada tadbirkorlik faoliyatining yo’lga qo’yilishiga erishish. Binobarin, iqtisodiy tarbiya yosh avlodda iqtisodiy bilim va ko’nikmalarni rivojlantirish, ularda tejamkorlik, mehnatsevarlik, tashabbuskorlik, iqtisodiy faoliyatni yo’lga qo’yish to’g’risida fikrlashga o’rgatadi. Iqtisod, iqtisodiyotning o’zi nima? Bu tushuncha yunon olimi Geliot tomonidan kiritilgan bo’lib, bu – «uy xo’jaligini boshqarish san’ati» ma’nosini anglatadi. Keyinchalik bu tushunchaning mohiyati kengayib, ma’nosi ham to’ldirib borilgan. Iqtisodiyot – bu juda keng va murakkab tushuncha. Iqtisod atamasi tor ma’noda inson yaratgan barcha boyliklarni tejash, shuningdek, inson mehnatini qadrlash ma’nosini anglatadi. Keng ma’noda iqtisodiyot insonning tirikchiligini o’tkazishga qaratilgan xo’jalik faoliyati bo’lib, bu faoliyat ishlab chiqarishdan boshlanib, yaratilgan mahsulotlarni iste’mol etish bilan yakunlanadi. Demak, iqtisod inson faoliyatining asosiy jihati bo’lib, jamiyatning eng muhim negizi, uning poydevori hisoblanadi. Chunki, eng avvalo, insonning inson sifatida talab-ehtiyojining qondirilishi, albatta, uning iqtisodiy faoliyati asosida erishiladi.

Bulardan ma’lumki, inson o’z hayotida iqtisodiyot bilan doimiy munosabatda bo’ladi. Iqtisodiy tarbiya, avvalo, oiladan boshlanadi. Oilada iqtisodiy tarbiya zamirida ham mehnatsevarlikni tarbiyalash yotadi. Bolalar o’z mehnati natijalarini ko’rgandagina o’z imkoniyatlaridan to’g’ri foydalanayotganini anglab yetadi, mustaqil faoliyat yuritishni o’rganadi, ularda tadbirkorlik va ishbilarmonlik xislatlari tarkib topadi. Oilada yo’lga qo’yiladigan bolalar mehnati hovli va xonalarni tartibli saqlash, kiyim-kechaklarni asrab-avaylash, uy jihozlarini ta’mirlash, ro’zg’or yumushlariga yordam berish kabilar ko’rinishlarda namoyon bo’ladi. Ota-onalar bolalarni mehnat faoliyatini kuzatib borib, ularga zarur o’rinda maslahat beradilar. Ayniqsa, o’quvchi-yoshlarda oilada ham, ta’lim muassasalarida ham tejamkorlikka rioya qilishga o’rgatish katta ahamiyatga ega. Iqtisodiy tarbiya o’z ichiga o’quvchilar tomonidan iqtisodiyot asoslarini o’rganish, ularning unumli va ijtimoiy mehnatning turli ko’rinishlarida ishtirok etish, rejalashtirishga doir bilim va malakalarga ega bo’lish, ishlab chiqarish mahsulotlarini hisobga olish va nazorat qilish kabilarni oladi. Iqtisodiy tarbiyaning inson va jamiyat, iqtisodiy geografiya, tarix, matematika, ximiya, biologiya, mehnat ta’limi darslarida amalga oshirilishi yanada ijobiy samaralarni beradi. Eng muhimi «Iqtisodiyot asoslari» o’quv fani asosida o’quvchilar iqtisodiy tushunchalar, kategoriyalar hamda ishlab chiqarishni rivojlantirish qonuniyatlarini o’rganadilar. Jamiyatda keng ko’lamli iqtisodiy islohotlar amalga oshirilayotgan sharoitda Respublika iqtisodiyotini rivojlantirish, xo’jalikni oqilona tashkil etish, sanoat va qishloq xo’jaligi tarmoqlarini takomillashtirish, moliya operasiyalarni to’g’ri tashkil etish, rejalashtirish, mehnat unumdorligi, ishlab chiqarish samaradorligi, korxonalar rentabelligi, kichik va o’rta biznes, ijara, bozor infrastrukturasi, mahsulot qiymati, sof daromad, qo’shimcha daromad, budjet, xaridor, tovar, tovarlar importi va eksporti, shartnoma, birja, raqobat, menejment, marketing, pul, bank, banknot va boshqalar haqida to’la ma’lumotlarning berilishi o’quvchilarning iqtisodiy ongini shakllantirishga yordam beradi.

Iqtisodiy tarbiyani tashkil etish shakl va metodlari: - ma’ruza; - seminar; - suhbat; - uchrashuv; - taqdimot; - ko’rgazmalar tashkil etish; - munozara; - bahs; - amaliy mashg’ulotlar; - ishbop o’yinlar; - ekskursiya; - o’quvchilar konferensiyasi; - turli tanlovlar va boshqalar Sinfdan tashqari tarbiyaviy tadbirlar hamda tarbiyaviy soatlarda iqtisodiy mavzularda tarbiyaviy suhbat, bahs va munozaralar uyushtiriladi, og’zaki jurnal yaratiladi, viktorina tashkil etiladi, to’garak yoki klublar faoliyati yo’lga qo’yiladi. «Mehnati faoliyatining sifati va samaradorligi nimalarga bog’liq?», «Xo’jalikning qiymati qancha turadi?», «Har birimiz iqtisodchi bo’lishimiz mumkin», «O’quv yurtimizning iqtisodiy ahvoli va byudjeti qanday ahvolda?», «Iqtisod bizning hayotimizda», «Bo’sh vaqtdan unumli foydalanish mumkinmi?», «Tejamkorlik nima?» va hokazo mavzularda tarbiyaviy tadbirlarning o’tkazilishi o’zining ijobiy natijalarini beradi. «Yosh iqtisodchi» markazi faoliyatini yo’lga qo’yish maqsadga muvofiqdir Bularning barchasi o’quvchilarda quyidagi xislatlarning shakllanishiga zamin yaratadi: 1. mehnat faoliyatiga nisbatan mas’uliyat bilan munosabatda bo’lish, mehnatsevarlik, vijdonlilik, jamiyat va davlat oldida o’z burchini his etish; 2. tejamkorlik, rejalilik; 3. intizomlilik, uddaburonlik; 4. uyushqoqlik, ishchanlik;