Boshlang’ich ta’limda o’qituvchilarni innovatsion faoliyatga yondashuvini shakllantirish

Загружено в:

12.08.2023

Скачано:

0

Размер:

360.0537109375 KB

Скачать

Boshlang’ich ta’limda o’qituvchilarni innovatsion faoliyatga yondashuvini
shakllantirish
MUNDARIJA
Kirish……………………………………………………………………..
Asosiy qism……………………………………………………………….
Birinchi bob. Pedagogik innovatsiya………………………………………
1.1. Innovatsion ta'lim muassasalari……………………………………….
1.2 Pedagogika bo'yicha zamonaviy innovatsion texnologiyalar………….
1.3 Interfaol texnologiyalar o'rganish………………………………………
Ikkinchi bob: Muammoni innovatsion pedagogik texnologiyalarga amali yondashuvlar
2.1 Kasb ta'limi bo'yicha innovatsion tendentsiyalar………………………………..
2.2 Kasbiy ta'limning jahon tajribasi innovatsiyalari……………………………..
2.3 Rossiyada kasb-hunar ta'limi yangiliklari………………………………………
Xulosa…………………………………………………………………………………
Adabiyotlar ro’yhati ………………………………………………………………….

Reja:
Kirish
Asosiy qism
Birinchi bob. Pedagogik innovatsiya
1.1. Innovatsion ta'lim muassasalari
1.2 Pedagogika bo'yicha zamonaviy innovatsion texnologiyalar
1.3 Interfaol texnologiyalar o'rganish
Ikkinchi bob: Muammoni innovatsion pedagogik texnologiyalarga amaliy
yondashuvlar
2.1 Kasb ta'limi bo'yicha innovatsion tendentsiyalar
2.2 Kasbiy ta'limning jahon tajribasi innovatsiyalari
2.3 Rossiyada kasb-hunar ta'limi yangiliklari
Xulosa
Adabiyotlar ro’yhati.

Kirish
Rivojlanish har qanday inson faoliyatining ajralmas qismidir. To'plash tajribasi,
usullarini takomillashtirish, harakatlar usullarini takomillashtirish, ularning aqliy
qobiliyatlarini kengaytirish, doimiy rivojlanayotgan odam bor.
Xuddi shu jarayon har qanday inson faoliyatiga, shu jumladan pedagogik tarzda
qo'llaniladi. Uning rivojlanishining turli bosqichlarida jamiyat tobora yangi
standartlarga erishdi, mehnatga qo'yiladigan talablar. Bu ta'lim tizimini rivojlantirishni
talab qildi.
Bunday rivojlanish vositalaridan biri innovatsion texnologiyalar, i.e. Bular
progressning samarali natijalarini ta'minlab, asosan, o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi
o'zaro munosabatlar usullari, natijada yangi usullar, o'zaro ta'sir usullari. pedagogik
faoliyat .
Muammo innovatsion texnologiyalar Iqtidorli olimlar va o'qituvchilar jalb qilinmoqda
va davom etmoqda. Ular orasida V.I. Andreev, I. P. Podlavy, professor, pedagogik
fanlar doktori K.K. Kolin, pedagogik fanlar doktori V.V Shapkin, V.D. Simonenko,
V.A. Saturenin va boshqalar. Ularning barchasi rivojlanishga bebaho hissa
qo'shdi innovatsion jarayonlar Rossiyada.
O'qish ob'ekti beriladi muddatli qog'oz Ta'limni yaxlit sifatida o'qitish
jarayoni pedagogik tizim Tadqiqot mavzusi, tadqiqot ob'ektining ajralmas qismi sifatida
innovatsion pedagogik texnologiyalardir.
Xuddi shu kursning maqsadi turlarni aniqlash, qiyinchiliklar, innovatsion
texnologiyalarni joriy etish usullari, shuningdek ularning o'ziga xosligi kiradi Rossiya
Federatsiyasi .
1. Bo'lim: bob: Nazariy yondashuvlar Innovatsion pedagogik texnologiyalar
muammosiga

1.1 Pedagogik innovatsiya
1.1.1 Aslining mohiyati, tasnifi va yo'nalishlari pedagogik innovatsiyalar
Avans progressi kabi ilmiy innovatsiyalar inson bilimlarining barcha sohalarini
qamrab oladi. Ijtimoiy-iqtisodiy, tashkiliy va boshqaruv, texnik va texnologik
yangiliklar mavjud. Ijtimoiy innovatsiya turlaridan biri pedagogik innovatsiya
hisoblanadi.
Pedagogik innovatsiyalar pedagogika sohasidagi innovatsiya, maqsadli progressiv
o'zgarishdir, bunga hissa qo'shadi o'quv muhiti Barqaror elementlar (innovatsiyalar),
o'ziga xos komponentlar va umuman eng o'quv tizimi xususiyatlarini yaxshilash.
Pedagogik innovatsiyalar ta'lim tizimining o'z mablag'lari (intensiv rivojlanish yo'llari)
hisobidan va qo'shimcha mablag'larni (investitsiyalar) jalb qilish (investitsiyalar) - yangi
mablag'lar, uskunalar, kapital qo'yilmalar va boshqa investitsiyalar va boshqalarni jalb
qilish orqali amalga oshirilishi mumkin. (Rivojlanishning keng yo'l ).
Pedagogik tizimlarning intensiv va keng ko'lamli yo'llarini ulash turli xil, ko'p
bosqichli pedagogik quyi tizimlar va ularning tarkibiy qismlari bilan qurilgan
"kompleks innovatsiyalar" deb ataladi. Integratsiyalangan innovatsiyalar, qoida
tariqasida, puxta "tashqi" tadbirlar, ammo nutq ehtiyojlari va tizimni bilishidan ongli
o'zgarishlar. "Tor" joylarni qo'llab-quvvatlash yangi texnologiyalar , Pedagogik
tizimning umumiy samaradorligini oshirish mumkin.
Pedagogika sohasida innovatsion o'zgarishlarning asosiy yo'nalishlari va ob'ektlari
quyidagilardan iborat:
Ta'limni rivojlantirish bo'yicha tushunchalar va strategiyalarni ishlab chiqish va ta'lim
muassasalari ;
Ta'limni yangilash; O'quv va ta'limning yangi texnologiyalarini o'zgartirish va
rivojlantirish;
Ta'lim muassasalarini boshqarish va umuman ta'lim tizimini takomillashtirish;
O'qishni takomillashtirish pedagogik kadrlar va o'z malakalarini oshirish;

O'quv jarayonining yangi modellarini loyihalash;
Talabalarning psixologik, ekologik xavfsizligini ta'minlash, o'qitish texnologiyalari
salomatligini rivojlantirish;
O'quv va ta'limning muvaffaqiyati, o'quv jarayonini va talabalarni rivojlantirishni
kuzatishni ta'minlash;
Darsliklarni rivojlantirish I. darsliklar yangi avlod va boshqalar.
Innovatsiya turli darajadagi amalga oshirilishi mumkin. Eng yuqori daraja butun
pedagogik tizimga ta'sir ko'rsatadigan yangiliklarni o'z ichiga oladi.
Ilmiy asosda progressiv innovatsiyalar kelib chiqadi va amaliyotni ilgari surishga hissa
qo'shadi. Ichida pedagogika fanlari Hukumat va muhim yo'nalish - innovatsiyalar
nazariyasi va innovatsion jarayonlar nazariyasi bor edi. Ta'lim sohasidagi islohotlar - bu
ta'lim muassasalarini va ularning boshqaruv tizimlarini faoliyat ko'rsatish, rivojlantirish
va o'z-o'zini rivojlantirishga yo'naltirilgan innovatsiyalar tizimidir.
1.1.2 Innovatsion jarayonlarning texnologiyalari va sharoitlari
Pedagogik innovatsiyalar ma'lum bir algoritmga muvofiq amalga oshiriladi. P.I.
Yamoq pedagogik innovatsiyalarni ishlab chiqish va amalga oshirishning o'nta
bosqichini taqsimlaydi:
1. Islohot olib boriladigan pedagogik tizimning mezonlari apparatlari va pedagogik
tizimi hisoblagichini ishlab chiqish. Ushbu bosqichda siz innovatsiyalarga ehtiyojni
aniqlashingiz kerak.
2. Maxsus asboblar yordamida uni isloh qilish zarurligini aniqlash uchun pedagogik
tizim sifatini har tomonlama tekshirish va baholash.
Tekshiruv pedagogik tizimning barcha tarkibiy qismlariga bo'ysunishi kerak. Natijada,
eskirgan, samarasiz, irratsional kabi isloh qilish kerakki, uni aniq belgilab qo'yish kerak.
3. O'tkazib yuboriladigan va innovatsiyalarni modellashtirish uchun foydalaniladigan
pedagogik echimlar namunalarini qidiradi. Ilg'or pedagogik texnologiyalar bankini tahlil

qilish asosida yangi pedagogik tuzilmalarni yaratishingiz mumkin bo'lgan materialni
topish kerak.
4. Tegishli ijodiy qarorni o'z ichiga olgan ilmiy ishlanmalarni har tomonlama tahlil
qilish pedagogik muammolar (Internetdan ma'lumot foydali bo'lishi mumkin).
5. Pedagogik tizimning innovatsion modelini to'liq yoki uning shaxsiy qismlari sifatida
loyihalash. Innovatsiya loyihasi an'anaviy variantlardan farq qiladigan o'ziga xos
xususiyatlar bilan yaratilgan.
6. Islohotlarning asosiy integratsiyasi. Ushbu bosqichda vazifalarni shaxsiylashtirish,
muammolarni hal qilish uchun javobgarlikni aniqlash, boshqarish shakllarini belgilash
kerak.
7. Mehnat o'zgarishi qonunchiligining amaliy ijro etilishini ishlab chiqish. Innovatsiya
amaliyotida joriy etishdan oldin, uning amaliy ahamiyatini va samaradorligini aniq
hisoblash kerak.
8. Innovatsiyalarni joriy etish uchun algoritmni yaratish. Pedagogika sohasida shunga
o'xshash umumiy algoritmlar ishlab chiqilgan. Ular bunday harakatlarga ega bo'lish,
yangilanish va ilm ma'lumotlarini tahlil qilish, tajriba dasturini ishlab chiqish, zarur
tuzatishlar, yakuniy boshqarish vositalarini monitoring qilish amaliyotini tahlil qilish.
9. Yangi tushunchalarning professional lug'ati bilan tanishish yoki avvalgilarni qayta
ko'rib chiqish kasbiy lug'at . Terminologiyani ishlab chiqayotganda, u dialektik mantiq,
aks ettirish nazariyasi va boshqalari amalda amalga oshiriladi.
10. Pedagogik innovatsiyani soxtaovlar tomonidan himoya qilish. Shu bilan birga,
innovatsiyalarni bajarish va asoslanishi printsipiga rioya qilish kerak. Tarix shuni
ko'rsatadiki, ular ba'zida juda katta kuchlarni, moddiy resurslarga, ijtimoiy va
intellektual kuchlarni keraksiz va hatto zararli o'zgarishlarga sarflashadi. Buning
ahamiyatsiz bo'lishi mumkin emas, shuning uchun soxta pedagogik innovatsiyalarga
ruxsat berilmaydi. Faqat taqlid qilgan yolg'on aytganlar kabi innovatsion
faoliyat Quyidagi misollar keltirilishi mumkin: o'quv muassasalari belgilarining rasmiy
o'zgarishi; Qadimgi yangi yangi yangi; Har qanday o'qituvchi-innovatorning ijodiy

usulini o'zining ijodiy qayta ishlashisiz va boshqa o'qituvchisining ijodiy usulini
o'zgartirish.
Biroq innovatsion jarayonlar uchun haqiqiy to'siqlar mavjud. Ichida va. Andreev
ulardan quyidagilarni ajratadi:
O'qituvchilarning muayyan qismini konservatizm (ta'lim muassasalari va o'quv
muassasalari ma'muriyatining konservatizmi ayniqsa xavfli);
Ko'rdan keyin: "Bizda yaxshi narsa bor";
Pedagog innovatsiyalarini saqlash va rag'batlantirish uchun zarur pedagogik kadrlar va
moliyaviy resurslarning yo'qligi, ayniqsa o'qituvchilar uchun tajribachilar uchun;
Zemskova Nadejda Aleksandrovna
Ta'limda innovatsion texnologiyalar turlari
Innovatsion texnologiyalar turlari
Yaqinda ta'lim tobora ko'proq bolalar bilan ishlashda qo'llanilmoqda innovatsion
texnologiyalar. Bugungi kunda o'qituvchi oldida yangi vazifalar kelib, ulardan
foydalanishlari bilan yangi imkoniyatlar ochilmoqda.
Innovatsion Faoliyat - bu pedagogik faoliyatning o'ziga xos turi. - Innovatsiya yangi
usullar, shakllar, mablag'larni belgilang, texnologiyalarPedagogik amaliyotda
foydalanilgan, uning qobiliyatini rivojlantirish uchun bolaning identifikatori bo'yicha
foydalaniladi.
Innovatsion texnologiyalar - Bu uslublar, usullar, o'rganish texnikasi, o'quv
jamg'armalari dinamik o'zgarishlar tufayli ijobiy natijalarga erishishga
qaratilgan shaxsiy rivojlanish Baby B. zamonaviy sharoitlar . Zamonaviy
foydalanish ta'lim texnologiyalari Moslashuvchanlikni ta'minlaydi o'quv
jarayoniTalabalarning kognitiv qiziqishini oshiradi, ijodiy faoliyatni oshiradi.
Quyidagilarni ajratish innovatsion ta'lim texnologiyalari :

Sog'liqni saqlash texnologiyalarAsosiy maqsad ongli bolaning sog'lig'i va hayoti,
sog'liqni saqlash va uni himoya qilish, saqlash va saqlash qobiliyatini rivojlantirish,
bilimlarni to'plash.
Ish shakllari: gimnastika (ertalabki gimnastika, barmoq va dinamik gimnastika);
Jismoniy tarbiya mashg'ulotlari; Sport bayramlari; Sinflar orasidagi
fizkulultminmintki, dinamik pauza ; Yurish.
Loyiha faoliyati: O'qituvchi bilan birga talabalar tomonidan amalga oshiriladigan
muammoviy faoliyatni yaratish. Loyiha bo'yicha ish paytida talabalar o'zlarining
shaxsiy boyligiga aylanadilar va butun dunyodagi dunyodagi dunyo bilim tizimida
qat'iy belgilangan. Loyihaning asosiy maqsadi - bepul rivojlanish ijodkor
shaxs bolalarning tadqiqot faoliyatining rivojlanish va maqsadlari bilan belgilanadi.
Loyihalar farq qiladi: ishtirokchilar soni bo'yicha (Shaxsiy, juftlangan, guruh, frontal);
Davomiyligi bo'yicha (qisqa muddatli, o'rta, o'rtacha davomiylik, uzoq muddatli);
Ustuvor usul bo'yicha (Tadqiqot, ijodiy, axborot, o'yinlar); Mavzular
bo'yicha (Vatanligi, ekologik, ijtimoiy).
Axborot va aloqa texnologiyalar Ko'pincha ishlatiladi. Bolalar kompyuter
ko'nikmalarini sotib olishga jalb qilinadi. O'qish va matematika, xotira rivojlanishi va
bolalarning mantig'ini qiziqtirishi mumkin "Fanlar". Kompyuter klassik kasbdan bir
qator muhim afzalliklarga ega. Animatsiya rasmlari ekranda yonib-o'chib, bola jalb
qiladi, diqqatni jamlashga imkon beradi. Kompyuter dasturlarining yordami bilan turli
xil hayotiy vaziyatlarni modellashtirish mumkin bo'ladi. Bola qobiliyatiga qarab, dastur
aniqlanishi, ya'ni uning individual rivojlanishiga e'tibor qaratilishi mumkin. Bunday
holda, kompyuterdan foydalanish texnologiya ayniqsa bo'ladi muvofiqBu juda jozibali
shaklda ma'lumot beradi, ammo uni nafaqat xotirani tezlashtiradi, balki uni mazmunli
va uzoq muddatli qiladi.
Darslar misollari: Kasb-vizualizatsiya - taqdimot taqdimot bilan ta'minlanadi;
Taqdimot shaklida amaliy faoliyat, ixtisoslashtirilgan dasturiy ta'minotdan foydalangan
holda loyiha yoki ilmiy-tadqiqot ishlari taqdimotining taqdimoti.

O'qituvchilarning vazifalari: Vaqtlar bilan davom eting, yangi dunyoda bolaga
aylaning texnologiya, kompyuter dasturlarini tanlash, shaxsiyatining axborot madaniyati
asoslarini shakllantirish, o'qituvchilarning professional darajasini oshirish va ota-
onalarning vakolatlarini oshirish bo'yicha ustoz.
Kognitn-tadqiqot ishlariAsosiy maqsad eksperimental faoliyatni shakllantirishdir,
ularning faol ishtirokchisi talaba. Tajriba davomida talabalarning bevosita ishtiroki unga
uning jarayon va natijalarini shaxsan o'zi ko'rishga imkon beradi. Ushbu tashkilot
bilan texnologiya Ta'limni tadqiq qilish yoki o'tkazish mumkin bo'lgan muammolarni
hal qilish yoki o'tkazish mumkin bo'lgan muammo vazifasini taklif etadi.
Usullar va reklama ushbu faoliyatning Mami tashkilotlari: suhbatlar; kuzatuvlar;
modellashtirish; Natija natijalari.
Shaxsiy yo'naltirilgan texnologiyalar texnologiyalardirTa'lim tizimining ta'lim tizimini
taqsimlash, mojarolar, rivojlanish xavfsiz sharoitlarini ta'minlaydigan ta'lim tizimini
joriy etish. Shaxsni tuzishni ta'minlaydi ta'lim dasturlari har bir aniq o'rganishning
ehtiyojlari va imkoniyatlariga mos keladi. Buning maqsadi texnologiyalar - Bola va
o'qituvchi o'rtasida gumanizm bilan hamkorlik qilish, shuningdek talabalar xodimlarini
rivojlantirish uchun shart-sharoitlarni ta'minlash.
O'yin texnologiyaO'yin o'rganishga yordam beradi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki,
ishlatilishi mumkin o'yin holatlari , FAOLIY MA'LUMOTNING KO'RIShNI KO'RING.
Bunday darslarda ijodkorlik va erkin tanlov elementlari mavjud. Guruhda ishlash
qobiliyati rivojlanadi. Maqsadga erishish har birining shaxsiy harakatlariga bog'liq. Shu
bilan birga, o'yinlarda ko'plab kognitiv, o'quv funktsiyalari mavjud.
Ariza innovatsion pedagogik texnologiyalar hissa qo'shadi:
- o'qituvchilarning malakasini oshirish;
- ariza pedagogik tajriba va uning tizimlashtirish;
- sifatni yaxshilash ta'lim;
- ta'lim va tarbiyaviy sifatni takomillashtirish;

- kompyuterdan foydalanish texnologiya o'rganish maqsadlarida o'qish.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Innovatsion texnologiyalardan foydalangan holda, "FMP" UDA "milliygacha
tarbiyalanmalarining intellektual rivojlanishi Ta'limga innovatsion texnologiyalarni
joriy etish jarayonni o'tkazish - yangi sifatga erishish uchun muhim shart maktabgacha
ta'lim jarayonda.
Down (tajribadan) innovatsion texnologiyalardan foydalanish "Down Innovatsion
texnologiyalardan foydalanish" (tajribadan) zamonaviy sharoitda bolaning salomatligini
saqlash va mustahkamlash muammosi.
Logotip o'qituvchisining axloq tuzatish ishlarida innovatsion texnologiyalardan
foydalanish -1 - qanday tarqalishiga qarshi turar ekanligimizning nima demak, haqiqat
qoladi: Kompyuter bizning kundalik hayotimizga kiradi.
Maktabgacha tarbiyachilar nutqini rivojlantirishda innovatsion va ta'lim
texnologiyalaridan foydalanish Maktabgacha ta'limning federal davlat ta'lim standarti
(GEJ): " nutqni rivojlantirish Egalik qilishni o'z ichiga oladi.
Maktabgacha bolalarning jismoniy rivojlanishida innovatsion texnologiyalardan
foydalanish Daraxtda, shuningdek, shamollar, yomg'ir, sovuq havo bilan tetiklik va
tiyishning chastotasi, aks holda u osonlikcha zaif va xiralashgan. Xuddi shunday.
Mavzu bo'yicha munitsipal boshlang'ich sinfdagi nutqi:
"Ta'limda innovatsion texnologiyalar"
Sertifikatlangan taqdirda pedagog ishchi ishchining kasbiy faoliyati to'g'risida umumiy
ta'lim tashkilotlari "O'quv muhiti va ta'lim xizmatlarini rivojlantirish" bo'limida
"Innovatsion texnologiyalardan foydalanish, shu jumladan raqamli ta'lim resurslaridan
foydalanish" 2.3. o'quv va ta'lim Jarayon. Va men siz uchun tayyorlagan ma'lumot siz
uchun foydali bo'lishi mumkin. Pedagogik texnologiyalar haqida ozgina eslaymiz.
Maktabdagi eng muhim hodisa, eng foydali mavzu, talaba uchun eng jonlilik misolidir.

$Biz ishda hayotingizning eng yaxshi qismini o'tkazamiz.Ish juda oson va bu har doim juda muhim maktab ekanligini bilish uchun qanday ishlashni o'rganish kerak. A.K.Gostiev Innovatsiyalar - (Lotin innovatsiyalaridan - yangilikni o'zgartirish, yangilash, foydalanish va tarqatish faoliyati, tizimni amalga oshirish uchun yangi elementlarni bir davlatdan boshqasiga etkazadigan yangi elementlar. (Zamonaviy lug'at xorijiy tillar ) Innovatsion texnologiyalar - Ushbu ishlab chiqarish (ixtiro) komponentlarni shakllantirish tizimi uchun yangi. Ta'limda innovatsion texnologiyalar - Bu sifat jihatidan boshqa printsiplar, vositalarni, usullar va texnologiyalar asosida qurilgan o'quv jarayonini tashkil etish va ta'lim effektlariga quyidagilar bilan tavsiflashga imkon beradi: Maksimal bilimlarni o'zlashtirish; Maksimal ijodiy faoliyat; Amaliy ko'nikmalar va ko'nikmalarning keng spektri. Innovatsion texnologiyalarning maqsadi mustaqil ravishda qurish va o'quv va ma'rifiy faoliyatini mustaqil ravishda tuzish va o'zgartirishlari mumkin bo'lgan kelajak bo'yicha mutaxassisning faol, ijodiy shaxsining shakllanishi Biz zamonaviy jamiyatda juda muhim ko'nikmalarni rivojlantirishimiz kerak: uning harakatlarining rejasini rivojlantirish va unga ergashish qobiliyati; o'z vazifalarini hal qilish uchun zarur resurslarni topish qobiliyati (shu jumladan axborotni); o'z ishining natijasini - samarali, oqilona, \u200b\u200bsamarali deb da'vo qilish qobiliyati; vazifadan qat'i nazar, har qanday vaziyatda kompyuterdan foydalanish qobiliyati; notanish sohada harakat qilish qobiliyati.$

Innovatsion texnologiyalar:
- o'quv ishlarini rag'batlantirish darajasining bajarilishi.
- shakllanish yuqori daraja Talabalarni doimiy ravishda asoratlar bilan kiritish asosida
rivojlantirish.
- o'qituvchining faol qo'llab-quvvatlashida.
- Doimiy takrorlash, o'qituvchi bilan birgalikda ijodlarni tizimlashtirish.
- Rol, har bir talabaga individual munosabat orqali o'qitishga ijobiy munosabatni
yaratadigan rolning o'rni.
- fikrlarning kognitiv sxemasini yaratish.
- o'z-o'zini hurmat qilish
- differentsial yondashuv.
Nazariy materialni bilish. Muvaffaqiyatli o'rganish.
- muammoli vaziyatni yaratish.
- Iqtidorli bolalar bilan ishlang.
Ta'lim bo'yicha ta'lim;
Muammolarni o'rganish;
Ko'p bosqichli o'qitish;
Jamoaviy ta'lim tizimi;
Texnologiyalar muammolari;
O'qishning ilmiy-tadqiqot usullari;
Ta'limni loyihalash usullari;
Modulni o'rganish texnologiyalari;
Ma'ruza va tijoriy o'quv tizimi;
Hamkorlikda trening (jamoa, guruh ishi);
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari;

Isitish texnologiyasi.
Pedagogik ishchilarning malakasini oshirish
Siz darsning barcha bosqichlarida ta'lim texnologiyalaridan foydalanish uchun slayp
variantlarida ko'rasiz va ularni qanday usullar va biz bilan tanishtiramiz.
Shunday qilib, biz barcha darsning har bir bosqichida pedagogik texnologiyalardan,
shu jumladan innovatsion.
Men shuningdek raqamli ta'lim resurslari haqida ozgina aytmoqchiman
Raqamli ta'lim manbalarielektron qurilmalarni ko'paytirish uchun o'quv materiallarini
o'qitish materiallari.
Raqamli ta'lim manbalari- dasturiy ta'minot, axborot, texnik va tashkiliy yordam,
mashinada o'qiladigan media va / yoki tarmoqqa joylashtirilgan elektron nashrlarning
mablag'larining kombinatsiyasi.
Tsor quyidagilarga murojaat qiladi:
Raqamli fotosurat
Video iboralar
Statik va dinamik modellar
Ovoz yozish
Ramziy narsalar va biznes grafikasi,
Matnli hujjatlar
Tashkilot uchun zarur bo'lgan taqdimotlar va boshqa o'quv materiallari o'quv jarayoni .
Fzor Manzil (Ta'lim axborot resurslari federal markazi) Internetda:
Raqamli ta'lim resurslarining yagona to'plami
Ta'lim sifatini nazorat qilish

Ta'lim sifati bevosita bog'liq bo'lib, innovatsion yo'nalishlardan foydalanish bilan
bog'liq.
Talabalar uchun Yaxshi ta'lim sifati asosan:
maktab oxirida barcha mavzularda yaxshi bilim bilan talaba universitetga hech qanday
muammosiz kirishi mumkin;
kelajakda karerda muvaffaqiyat qozonish imkoniyatlari bilan hayotda maqsadga
erishish;
qo'shimcha bilimlar, o'qish, ob'ektlarni tushunish;
barcha mavzularda chuqur bardoshli bilimlar bilan.
Ota-onalar uchun
maktab bitiruvchilariga hayotda o'z o'rnini topishga imkon beradigan bilim, ko'nikma
va ko'nikmalarni sotib olish bilan uning atrofidagi odamlarga hurmat ko'rsatish;
ob'ektlarni bilish, maktab kamerasi bilan, o'qituvchilar professionalligi bilan;
talabalar mahorati bilan hayotda erishilgan bilimlarni qo'llash; O'qituvchining
bolalarga o'z mavzuni jalb qilish qobiliyati bilan.
O'qituvchilar uchun Yaxshi ta'lim bilan bog'liq sifat:
universitetda maktab o'quvchilarini, chuqur ochish qobiliyati bilan qiziqarli
savollar fan, talabani nafaqat aqliy, balki ma'naviy jihatdan tayyorlash;
talaba mustaqil fikrlash, mustaqil tahlil qilish va ishlash qobiliyati bilan;
maktab o'quvchilarining individual xususiyatlarini, bolalarning individual
xususiyatlarini, bolalar ehtiyojlari va ehtiyojlarini hisobga olgan holda;
kasbiy pozitsiyani va o'qituvchidan qoniqish bilan, u o'z maqsadlarini aniq taqdim
etganda, ularga qanday erishishni va tinch-osoyishta qulaylikni his etadi.
Zamonaviy o'qituvchining muvaffaqiyati:
Muammoatik nazorat

aniq shaxsiy maqsadlar
- muammolarni hal qilish uchun
-Sal o'sishi
- innovatsion ijodkorlik qobiliyatlari va qobiliyati.
Ilova.
"Ta'lim" ustuvor yo'nalishida innovatsion hududlar yoki zamonaviy ta'lim
texnologiyalari quyidagilardan iborat:
ta'lim bo'yicha ta'lim;
Ta'lim bo'yicha ta'lim, ta'lim nazariyasi va amaliyotida yo'nalish bo'lib, ularning
potentsial imkoniyatlaridan foydalangan holda talabalarning jismoniy, kognitiv va
axloqiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan yo'nalish hisoblanadi. Ta'lim bo'yicha
ta'lim nazariyasining poydevori XX asrning 30-yillarida L. Vygotskiy tomonidan
yotqizilgan.
50-yillarning oxiriga kelib, Vygotskiy gipotezasi Zankov tomonidan yaratilgan ikki
jamoani ishlab chiqdi va elektronomik. An'anaviyligi asosida boshlang'ich
o'rganish Xavfsiz qilmaydi aqliy rivojlanish Bolalar, kesilgan tamoyillarga asoslangan
yangi didaktik tizimni ishlab chiqdi:
1) yuqori qiyinchiliklarni o'rganish;
2) nazariy bilimlarning etakchi roli;
3) materialni yuqori sur'at qilish;
4) o'quv jarayonining maktab o'quvchilarining xabardorligi;
5) barcha talabalarni rivojlantirish bo'yicha tizimli ishlar.
muammolarni o'rganish;
Sxema muammolarni o'rganish U protseduralar ketma-ketligi sifatida ifodalanadi, shu
jumladan: o'qituvchi o'qitish muammosini belgilab, talabalar uchun muammoli
vaziyatni yaratadi; Muammoni qabul qilish, qabul qilish va ruxsat berish, ular yangi

bilimlarni olishning umumiy usullarini o'zlashtirishda amalga oshiradigan
muammolardan kelib chiqadi; Ushbu usullarni o'ziga xos vazifalarni hal qilish uchun
qo'llang.
Muammo holati - bu bilim, ko'nikmalar, munosabatlar va talab o'rtasidagi qarama-
qarshilik bilan ajralib turadigan kognitiv vazifa.
Muammolarni o'rganishning afzalliklari:
1. Talabalarning yuqori mustaqillik;
2. Talabaning kognitiv qiziqishi yoki shaxsiy motivatsiyasini shakllantirish.
ko'p bosqichli o'qitish;
Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar har bir talabaning individual xususiyatlarini
hisobga olishni o'z ichiga oladi, I.E. Har bir talabani o'rganishda, uning o'ziga xos
bilimlari, ko'nikmalari va ko'nikmalarini, balki ularni o'rganish darajasini belgilaydigan,
balki talabalarga o'zlarining o'quv faoliyatini rag'batlantiradigan, talabalarga ta'lim
ta'sirini o'zgartirish. Har bir talabaga o'z qobiliyatlarini rivojlantirish uchun imkoniyat
yaratishni ta'minlash uchun ko'p bosqichli o'rganish zarur.
jamoaviy ta'lim tizimi;
V.K-ni o'rganishning jamoaviy usuli g'oyasi. Pyaxenko.
KSRning didaktik asoslari hamkorlikdir. Ish bug 'almashish juftligida tashkil etiladi,
bu bizga o'zaro ta'lim va o'zaro nazoratni ta'minlashga imkon beradi.
Tajriba shuni ko'rsatadiki, jamoaviy ta'lim shakli bunday o'qishni anglatadi, ularda
barcha ishtirokchilar bir-birlari bilan juft bo'lib ishlaydilar va bug 'o'zgarishi vaqti-vaqti
bilan o'zgaradi. Natijada, jamoaning har bir a'zosi har birida navbat bilan ishlaydi,
ba'zilari esa alohida ishlashi mumkin. Kollektiv o'zaro ta'lim texnologiyalari mustaqillik
va kommunikatsion ko'nikmalarni samarali rivojlantirishga imkon beradi.
texnologiyalar muammolari;

Pedagogik vazifa ostida haqiqatni bilish va o'zgartirish zarurati bilan bog'liq bo'lgan
maqsadga muvofiq mazmunli pedagogik vaziyatni tushunish kerak. Bu ta'lim
maqsadida va pedagogik vaziyatda erishish uchun shartlar, shuningdek, kasbiy
harakatlarni bajarish va ularni qatl qilish zarurligi to'g'risida xabardorlik natijasidir. Har
qanday pedagogik holat muammoli. O'qituvchi tomonidan tayinlangan va unga qilingan
vazifa sifatida taqdim etiladi, kelajakda uning faoliyati natijasida pedagogik jarayonning
o'ziga xos vazifalari tizimiga aylantiriladi.
o'qishning ilmiy-tadqiqot usullari;
O'quv jarayoni - bu o'qituvchilar va talabaning o'zaro bog'liq faoliyati. O'qish usuli
tabiiy ravishda bog'liq bo'lgan faoliyat amalga oshiriladigan usul sifatida ko'rib
chiqiladi.
Ma'lumki, talaba rivojlanishi uchun muammolarni hal qilish uchun mustaqil faoliyatga
kiritilishi ma'lum. Aynan shu vazifa - bu muhurik o'qitish usullari ishlab chiqilgan.
Binobarin, Heurist usullar - o'quv mashg'ulotlarining usullari. Talabaning bunday usul
sharoitida etakchi faoliyatini qidirish kerak. Talaba mustaqil izlash faoliyatining hajmi
va qobiliyati har xil bo'lishi mumkin va shuning uchun Heurgist usullar quyidagilarga
bo'linadi:
1) muammoni taqdim etish;
2) qisman qidirish usullari;
3) tadqiqot usullari.
ta'limni loyihalash usullari;
Loyihalar usuli talabalarning kognitiv, ijodiy ko'nikmalarini rivojlantirishga, mustaqil
ravishda o'z bilimlarini, navigatsiya qobiliyatlarini rivojlantirishga asoslangan axborot
maydoni , Tanqidiy fikrlashni rivojlantirish.
Loyihaning usuli pedagogika sohasida yangi hodisa emas. U mahalliy didaktikada
(ayniqsa 20-30 yil ichida) va xorijiylarda ishlatilgan. Yaqinda ushbu usul dunyoning
ko'plab mamlakatlarida yaqin e'tiborni to'laydi. Dastlab muammolar usuli deb atalgan

va amerikalik faylasuf va o'qituvchilar J. Pyuti tomonidan, shuningdek, v.kilpatrikning
talabasi bilan bog'lanishdi. J.Deeie talabaning tegishli faoliyati orqali, uning ushbu
bilimiga bo'lgan qiziqishi bilan bog'liq bo'lgan talaba orqali treningni taklif qilishni
taklif qildi.
Loyihaning usuli har doim o'quvchilarning mustaqil faoliyatiga yo'naltirilgan -
talabalarga ma'lum bir vaqt uchun o'qiyotgan shaxslar, juftlik, guruhga qaratilgan.
Ushbu yondashuvlar birgalikda o'quv uslubi bilan birgalikda birlashtiriladi.
Loyihaning usuli har doim qandaydir muammoni hal qilish, bir tomondan, turli xil
usullardan, boshqa usullardan foydalanishni nazarda tutadi turli xil joylar Fan,
texnologiyalar, texnologiyalar, ijodiy mintaqalar.
modulni o'rganish texnologiyalari;
talaba o'zini o'rganish kerak, va o'qituvchi o'z ta'limotini boshqarish uchun shart:
Holati, ta'lim keyingi asosiy g'oyasi asoslangan, nazorat, rag'batlantirish uchun tashkil
qilish, muvofiqlashtirish, maslahatlashing.
Modulli ta'limning mohiyati shundaki, talaba mutlaqo mustaqil
(yoki ma'lum bir yordam dozasi bilan) ma'lum bir o'quv va ma'rifiy maqsadlarga
erishadi.
modul bilan ishlash jarayonidagi tadbirlar. Modul - bu maqsadli funktsional tugundir,
ular birlashtirilgan: ularni yuqori darajadagi yaxlitlik tizimiga o'rganish va
texnologiyasi.
ma'ruza va tijoriy o'quv tizimi;
Ma'ruza - seminar hisoblash texnologiyasi - bu o'quvchilarning o'qishi va rivojlanishi
jarayonida o'quvchilar o'quvchilarining mustaqil ishlashini ta'minlash uchun maqbul
shakllar, usullar va vositalar kiradi. Shunday qilib, ma'ruza, seminar, birlikdagi ofset va
munosabatlar o'quv va rivojlanish vazifalarini amalga oshiradi. Ushbu texnologiyani
ishlatish katta bloklarni o'rganish darajasida tez sur'at, yuqori sifatli, ta'lim materiallari .

Ma'ruza-seminar tizimi sizga o'quv jarayonida katta hajmni kiritishga imkon
beradi. mustaqil ish turli manbalar bilan.
o'yin o'yinlarida foydalanish
(rol, biznes va ta'lim o'yinlarining boshqa turlari);
hamkorlikda trening (jamoa, guruh ishi);
axborot-kommunikatsiya texnologiyalari;
isitish texnologiyasi.
UDC 37.0 Bbk 74 b- 51
Berdirova Sivet Dovletbievna, Chet tillari kafedrasi, Iqtisodiyot fakulteti, Iqtisodiyot
fakulteti va Maykop davlat texnologik universiteti yurisining katta o'qituvchisi, Tel .:
89184268382.
Ta'limda innovatsion texnologiyalar
(ko'rib chiqilgan)
Biz ta'lim tizimida innovatsion texnologiyalar haqida gapirayotgan maqolamiz. O'quv
jarayonida innovatsiya o'rnidir, muallifning innovatsion texnologiyalar ta'rifi beriladi.
Kalit so'zlar: Innovatsiya, o'rganish texnologiyalari, o'quv jarayoni, axborot
kommunikatsion texnologiyalari, o'quv jarayonini takomillashtirish.
Berdirova Siviet Davletlievna, Iqtisodiyot andjurisprudentsiya fakultetining katta
assistenti, Maikop davlat texnologik universiteti, tel. 89184268382.
Ta'limda innovatsion texnologiyalar
Ta'lim tizimida innovatsion texnologiyalar haqida aytilgan. O'quv jarayonidagi
innovatsiyalarning roli belgilanadi va innovatsion texnologiyalar ta'rifi beriladi.

Kalit so'zlar: Innovatsiyalar, o'qitish texnologiyalari, o'quv jarayoni, axborot
kommunikative Texnologiyalar, o'quv jarayonini takomillashtirish
Xususiyat zamonaviy jamiyat Jinkotizm va modernizatsiya, shuning uchun barcha
sohalarda barqaror rivojlanish uchun innovatsiya talab etiladi. Bu ishlab chiqarish,
iqtisodiyot va boshqalarga tegishli. Yana bir chalkashliklar jamiyat evolyutsiyasi
jarayonida ta'limning asosiy roli bilan isbotlandi. Ta'lim sohasidagi innovatsiyalar
yangilanishlarning asosi bo'lishi kerak rossiya jamiyati . Zamonaviy rivojlanish
tendentsiyalari va Boloniya jarayoni ta'lim tizimida axborot texnologiyalarining etakchi
roliga qaratilgan. Karnegi instituti tarkibidagi asosiy texnologik inqilob to'g'risida
tuproqning tuproq prognozlari bilan taqdim etilgan oliy ma'lumot Elektronika va
axborot kommunikatsion tizimlarining rivojlanishi munosabati bilan.
Ijtimoiy jarayonlarni tushunish bizga jamiyatni modernizatsiya qilish madaniyat, fan
va ta'lim innovatsiyalariga hissa qo'shishini xulosaga olib keladi. Hamma markaziga
cho'zilgan ilmiy mintaqalar Inson omili ta'lim tizimini modernizatsiya qilish talabi,
uning ob'ekti o'ziga xos xususiyatga ega. Mavjud an'analar jamiyatning talablariga
javob bermaydigan innovatsiya talab qilinadi. Ta'lim jarayoniga kelsak, bu bilim
markazlariga alohida e'tibor qaratmoqda. Hozirgi bosqichda bilimlarning
raqobatbardoshligi tufayli yangi bilim olish bo'yicha vakolatlar o'rganish strategik
vazifasiga aylanadi. Va uning shakllanishi o'quv texnologiyalarini modernizatsiya
qilishda mumkin.
Xarakterli an'anaviy tizim, zamonaviylik sharoitida treningga nisbatan o'qitilgan
pozitsiyaning quyi pozitsiyasi endi ishlamaydi. Agar an'anaviy texnologiyada
o'qituvchida faqat o'qituvchilik funktsiyasi topshirilgan bo'lsa, unda hozirda o'qituvchi
bilan teng aloqalarni oshiradi. Turli xil raqobatchilar ko'rinishi sabablari: OAV va
boshqa ommaviy axborot vositalari ma'lumotlari. Vazifa yangi bilimlarni ishlab
chiqarishni birgalikda izlashdir. O'quv jarayonining ikkala koronuniy qismidir.

Yig'ilgan o'tmish tajribasi yanada muhim ahamiyatga ega emas, xususiyatlarning
vakolatlari, kutilmagan holatlarda mustaqil qaror qabul qilish ko'nikmalari ko'proq
aksiologik mohiyatga ega.
Zamonaviy ta'lim tizimida o'qituvchi mashg'ulotlarga qaraganda yana bir bor
konsulting mavjud. U yangi bilimlarni qidirish va ishlab chiqarish yo'llarini va yangi bu
o'qituvchilar va talaba uchun birgalikda qidirish mavzusi.
Maqolaning maqsadi innovatsion texnologiyalar kontseptsiyasini aniqlashtirish va
zamonaviy o'quv jarayonida o'z o'rnini tushunish, bu boradagi vazifalarni bajarish
uchun.
O'quv texnologiyalari muddati 70GG da mamlakatimizda paydo bo'ldi. Keyin u yo'q
qilindi va faqat zamonaviy modernizatsiya qilingan jamiyatda u yana innovatsiyalar
tufayli dolzarblikni qo'lga kiritdi.
Innovatsiya va innovatsion texnologiyalarning ko'plab ta'riflari mavjud.
Innovatsiyalar (Latvp-ING-dan, axlat) innovatsiya yoki innovatsiya degan ma'noni
anglatadi.
"O'quv texnologiyasi - bu o'quv maqsadlarini hisobga olgan holda, o'quv jarayonini
qurish, amalga oshirish va baholash qonunlari bilan bog'liq bilimlarning maydoni.
Uning asoslari - bu insoniy va moddiy resurslardan foydalangan holda odamlarning
o'quv jarayonlarini o'rganish natijalari. O'qitish texnologiyasining maqsadi - o'quv
jarayonining samaradorligini oshirishdir.
"O'qitish texnologiyasi tushunilishi kerak kompozit bir qismi Doimiy va
integratsiyalashgan faoliyat, uning maqsadi talabalar va o'qituvchilarning qo'shma
faoliyati samaradorligini oshirish, bunda muhim joy texnik vositalarga tegishli, i.e.
Texnologiya bir nechta mexanik aksessuarlarga kamaytirilmaydi, bu ma'lumotni
uzatishning zamonaviy vositalariga asoslangan o'rganish tizimini yaratish bo'yicha
ratsional tushunchani o'zida ... ".

"Ta'limni optimallashtirishni ta'minlaydigan retsept tizimini aniqlash bilan bog'liq
bilimlar maydoni."
"Ilmiy bilimlar sohasi, uning maqsadi, bu to'g'ri buxgalteriya hisobi va uning yo'nalishi
ta'sirida barcha mumkin bo'lgan omillarni tanlashda maksimal samaradorlik va barcha
mumkin bo'lgan omillarni tanlashda amaliy o'rganish. Maksimal samaraga erishish
zamonaviy texnik fikr, nazariya va axborot va gumanitar fanlar yutuqlaridan
foydalanishni o'z ichiga oladi.
Amerikalik olimlarga o'quv qo'llanmalari hisobga olingan: "O'quv jarayoni uchun
foydali bo'lishi mumkin bo'lgan muloqot vositalarini inqilobsizlikni inqilobsizlikni
inqilob bilan o'zgartirish natijasida bunday an'anaviy o'rganish vositalari, talaba yoki
doska."
Yuqoridagi ta'riflarga asoslanib, quyidagicha xulosa qilish mumkin:
1. Innovatsion texnologiyalar ta'limni yaxshilashi kerak
2. Ular o'zgargan ta'lim muhitini hisobga olishlari kerak
texnik vositalar tomonidan muhim joy egallaydi.
3. Barchaga erishish uchun innovatsion texnologiyalardan foydalanish kerak
ilmiy mintaqalar
4. Innovatsion texnologiyalar o'qituvchilar va stajyor tomonidan yangi bilimlarni
birgalikda qidirish texnikasini o'z ichiga oladi
5. Innovatsion texnologiyalarda, Triader nisbati aniqlanishi kerak: o'qituvchi - talaba -
AKT.
Yuqoridagilarni umumlashtirish, innovatsion texnologiyalar ilmiy bilim sohasi sifatida
belgilanishi mumkin va pedagogik amaliyot Talabalarning asosiy holatini tartibga
soluvchi axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda o'quv
jarayonini takomillashtirishning yangi usullarini o'rganish va amaliyotni o'rganish, bu
haqda koordera nisbati: o'qituvchi - talaba - AKTni tartibga solish.

Innovatsion texnologiyalarning birinchi tushunchasi ta'lim muassasalarining
zamonaviy texnik vositalari va kompyuter tizimlari tarmog'i bilan to'ldirilishini
anglatadi. Ammo amaliyot shuni ko'rsatadiki, AKTning oddiy mavjudligi o'quv
jarayonini samarali rivojlantirishni yaxshilamaydi. Bu erda ham inson omili ustunlik
qiladi. Biz tizimlarni qanday boshqarish kerakligini biladigan odamlar kerak. Ta'lim
sohasida innovatsion texnologiyalar asosi iqtisodiy o'sish manbai sifatida inson omili
bo'lishi kerak. Ko'p madaniyatli jamiyat sharoitida shaxsning moslashuvchan
xususiyatlarini rivojlantirish ta'lim strategik vazifasiga aylanadi. Iqtisodiyot to'garaklari
endi hal qiluvchi omil emas. Yana bir nozik omil - bir kishi qizamiq innovatsiya va
jamiyatni modernizatsiya qilish bo'ladi. Zamonaviy ta'limning o'zgargan konteksti
shundaki, u polikulyalallik bilan birlashgan sharoitida ishlamoqda. Shunga asoslanib,
innovatsion tendentsiyalar zamonaviy ta'lim madaniyat tarqalishiga qaratilgan, shuning
uchun innovatsion rivojlanishning ijtimoiy-madaniy yo'nalishi muhim ahamiyatga ega.
Odam - bu maxluq
dialogik (hoo dialogisi), so'ngra innovatsion texnologiyalar ta'lim tizimidagi muloqotni
tartibga soladi.
Zamonaviy jamiyat ko'p ma'lumotli ma'lumot bilan ajralib turadi va alohida shaxsdan
zavqlanishi mumkinligi, delimi (Robert Kivaki) birligi. AKT tufayli aloqa va aloqaning
zichligi va geografiyasi oshadi. Shu asosda zamonaviy sharoitda kommunikativ
vakolatlar aksiologik mohiyatga ega.
Ta'lim tizimini innovatsion rivojlantirish kurslari munosabatlar o'zgarishini targ'ib
qilish uchun o'quv jarayonining ijodi va ijodini rag'batlantirishi kerak: o'qituvchi
o'qitiladi. Mavjud bilimlarni amalda amalga oshirish endi jamoat qiymatini (olingan
bilimlar ishlab chiqarishda ariza), mavjud komplekslarga ("Kompleergänzung" bilan
yanada qimmatbaho qo'shimchalarni taqdim etadi. Bu erda siz yangi sharoitlarga
nisbatan taniqli echim usullaridan foydalanishingiz kerak.
Xumboldt tomonidan keltirilgan universitetning vazifasi zamonaviy sharoitda,
o'qituvchilar va talaba qo'shma ilmiy izlanish olib borganda, zamonaviy sharoitlarda
olib borilayotgan o'quv va ilmiy jarayonning bir tomida sinovdan o'tkaziladi.

Innovatsiya qiyinchiliklari
M. Karpenkoga ko'ra, barchasiga kirishni ta'minlash axborot texnologiyalari Keling,
zamonaviy ta'limni yangilaylik. Innovatsion texnologiyalar amaliyotini amalga oshirish
o'quv yurtlarini texnik vositalar bilan to'ldirishni o'z ichiga olgan bo'lsa-da,
o'qituvchining tegishli malakaisiz befoyda hisoblanadi. Ta'lim muassasalarini
kompyuter bilan jihozlash va hukumatning real qadamlarini qo'ygan holda, ta'lim
tizimini modernizatsiya qilish va modernizatsiya qilish vazifasini to'liq hal
qilmasligidan dalolat beradi.
Innovatsion texnologiyasi:
1. nusxa ko'chirish chet ellik tajriba va uning Rossiya ta'lim muhitida ekstrapürsatsiya,
2. O'tmishning ta'lim tizimlarini zamonaviy muhitga o'tkazish.
3. O'zgargan muhit asosida mutlaqo yangi yaratish.
Innovatsiyalarni baholashning qiyinchiliklari kutilayotgan effektning haddan tashqari
uzoqligi, bizda real ta'sirni aniqlash uchun uzoq muddatli kuzatuvlar kerak.
Ta'limda innovatsion texnologiyalarni baholash mezonlari to'g'risida etarli darajada
muhokamadir. Innovatsion texnologiyalar ilmiy qidiruv samarasidir. Iqtisodiy
innovatsiyalarni baholashning mezoni foyda va pedagogik innovatsion texnologiyalar
"Hayot sifatini yaxshilashi" kerak. Qisqa muddatli kuzatuvlar, ekspert baholash va
testlar innovatsiyalarning oqibatlarini qat'iy ravishda baholashga imkon bermaydi.
Agar tegishli mezonlar, innovatsiyalar, innovatsion texnologiyalarning o'quv muhitiga
kiritish, axborot kommunikatsion texnologiyalari aniqlanadigan inson o'rtasidagi o'ziga
xos ko'prikni taqdim etadi va atrof-muhitning atrof-muhit sharoitini belgilaydi.
Sinergistik paradigma bo'yicha ta'lim ochiq, bu innovatsiyalar mavjud an'anaviy
tizimni to'ldiradi. Ta'lim, modernizatsiya qilingan texnologiyalarni kognitsiyasi
amaliyotini sintez qilish va an'anaviy modelni amalga oshirish hali innovatsion emas.
Buning sababi shundaki, an'anadagi boshpana inqiroz davrlarini qidirmoqda.

Ta'lim zamonaviy jamiyatning faolligi va unda tez o'zgarishi munosabati bilan
ijodkorlik va ilmiy ishlab chiqarish qobiliyatiga butun yangi, ijodkorlik va ilmiy ishlab
chiqarishga ochiqlik qilishi kerak. Hayot davomida o'rganishga tayyorlik haqida
kutilmagan vaziyatlarga moslashish xususiyatini ta'minlaydi.
Imperial innovatsion texnologiyalar ta'lim fanining o'zgargan holatiga urg'u berish
bilan umuman jamiyatni modernizatsiya qilishni ta'minlashi kerak. Ta'lim tizimi
innovatsiyalar uchun ochiq bo'lishi kerak, chunki ular kompaniyani modernizatsiya
qilish va yangilash manbai bo'lgan yangi bilimlar tug'ilishida.
Tahlil zamonaviy davlat Ta'lim sizga istiqbolli rivojlanish uchun vazifalarni bajarishga
imkon beradi. Ergashmoq
Pedagogik tadqiqotlar natijalarini ta'lim amaliyotiga intensiv ravishda joriy etish,
Kognitiv amaliyotdan modernizatsiya qilishning xulq-atvor modeliga borish
aloqa: talaba o'qituvchisi, talaba talabasi Sotsiokal ravishda
vakolat
AKTning muloqotlari tizimida AKT o'rnini aniqlang.
Innovatsion rivojlanish asosida ta'lim "strategik talablarga begona javob berish" ni
beradi.
Adabiyotlar:
1. Ta'lim mutafakkirlari / Ed. Mursi yopildi. Istiqbollar. 1993 yil.
2. Yanushkevich F. Oliy ta'lim tizimida o'qitish texnologiyasi. M.: o'rta maktab , 1986.
133V.
3. Pialget J. Intellektsiyaning psixologiyasi // Sevimli psixologik asarlar. M.:
Xalqaro pedagogika akademiyasi , 1994 yil P. 51-226.
4. Karpenko M. Ta'limning yangi paradigmasi. XXI asr // Oliy. Rossiyada ta'lim. 2007
yil. № 4. 93-98.

5. Ta'limda K. E. Innovatsiyalarni qo'llab-quvvatlash: badiiy ravishda ishonchsizlik.
2007 yil. 32C.
6. Axmetova D., Gurerier L. Universitet o'qituvchisi va innovatsion texnologiyalar //
yuqoriroq. Rossiyada ta'lim. 2001. Yo'q. 138-145 bet.
7. ABASOV Z. Innovatsiyalar Ta'lim va Syergetiks // Alma-Ora. 2007 yil. № 4. 3-7.
Ta'lim sohasidagi yangiliklar - ilg'or pedagogik tajriba amaliyotiga joriy etish bilan
bog'liq. O'quv jarayoni zamonaviy fan Etakchi o'rin bilim, ko'nikma, ko'nikmalarni,
shaxsni shakllantirishda, fuqaroligini shakllantirishda, fuqaroligini shakllantirishga
qaratilgan. Vaqt o'tishi bilan o'zgarishlar, o'quv, ta'lim, rivojlanishga bo'lgan
munosabatning o'zgarishi.
TA'LIMDA INNOVATSIYALARNING AHAMIYATI
Ta'limda innovatsion texnologiyalar mashg'ulotni tartibga solishga imkon beradi, uni
to'g'ri yo'nalishga yuboring. Odamlar har doim hamma harakatsiz va yangi narsalarni
aniqlaydilar, ular har qanday o'zgarishlarga mantiqiy qarashdi. Ommaviy hayotda,
odatdagi turmush tarziga ta'sir qiladigan ommaviy ongda mavjud bo'lgan stereotiplar
og'riqli hodisalarga olib keladi, ta'limning barcha turlarini yangilashni oldini oladi.
Odamlarni innovatsion qabul qilishni istamaslik sababi zamonaviy ta'lim U hayotga
qulaylik, xavfsizlik, o'zini tasdiqlash uchun yotadi. Hamma ham nazariya, imtihonlarni
o'tkazish, ularning ongini o'zgartirish, shaxsiy vaqt va vositalarni sarflash uchun hamma
ham tayyor emas. Yangilanish jarayoni boshlangandan so'ng, uni faqat maxsus
texnikalar yordamida to'xtatishingiz mumkin.

INNOVATSIYALARNI JORIY ETISH USULLARI
Forstralizatsiya ishlayotgan o'zgarishlarning samaradorligini tekshirishning eng keng
tarqalgan usullari quyidagilar hisoblanadi:
Hujjatlarni aniqlash usuli. Ta'lim tizimidagi innovatsiyalarni baholash uchun o'quv
jarayoniga innovatsiyalarni hajmini oshirish imkoniyati taxmin qilinmoqda. Alohida
maktab tanlangan, universitet, DU, tajriba bo'yicha tajriba o'tkazilmoqda.
Ob-toqqa kirish usuli. Bu alohida yangi innovatsion elementni kiritishni anglatadi.
"Abadiy tajriba" uzoq vaqt oralig'ida olingan natijalarni baholashni anglatadi.
Parallel ravishda qayta ishlash eski va yangi o'quv jarayonining ixtisosligini o'z ichiga
oladi, bunday sintezning samaradorligini tahlil qilish.

INNOVATSIYALARNI JORIY ETISH MUAMMOLARI
Turli sabablarga ko'ra "tormozizatsiya" ni shakllantirishda innovatsion texnologiyalar.
Ijod to'siq. Eski dasturlarda ishlashga odatlangan o'qituvchilar biron bir narsani
o'zgartirishni, o'rganishni, rivojlanishni istashmaydi. Ular barcha yangiliklarni o'quv
tizimidagi bayoni bilan shug'ullanishadi.
Murakkablik. Fitness tufayli, boshqa oq qarsakning ko'ziga qo'rqish, kulgili
o'qituvchilar g'ayrioddiy pedagogik echimlar qilishdan bosh tortganday tuyuladi.
Shaxsiy tashvish. Xavfsizlik, qobiliyatlar, kuchlar tufayli, o'z qadr-qimmatini kam
baholash, ularning hukmlarini oxirgi imkon qadar so'nggi imkoniyatlarga qadar ko'p
o'qituvchilarni ochiqchasiga etkazishdan qo'rqish.
To'g'ri fikrlash. Eski qattiqlashadiganlar o'zlarining fikrlarini faqat qayta ko'rib
chiqishga majbur emas deb hisoblashadi. Ular yangi bilim, ko'nikmalarni olishni

istamaydilar, zamonaviy ou-da yangi tendentsiyalar bilan salbiy munosabatda
bo'lishadi.
BID'ATNI QANDAY QABUL QILISH KERAK
Innovatsion xatti-harakatlar moslashishni anglatmaydi, bu o'z shaxsiyligini, o'zini o'zi
rivojlantirishni anglatadi. O'qituvchi innovatsion ta'lim uyg'un shaxsni tarbiyalashning
bir usuli ekanligini tushunishi kerak. U uchun "tayyor naqshlar" mos kelmaydi, bu
sizning intellektual darajangizni doimiy ravishda oshirish juda muhimdir.
"Komplekslar" dan xalos bo'lgan o'qituvchi, psixologik to'siqlar innovatsion o'zgarishlar
bo'yicha to'laqonli ishtirokchi bo'lishga tayyor.
TEXNOLOGIYALARNI O'RGANISH
Bu o'quv muassasasi tomonidan belgilangan maqsadlarni amalga oshirish bo'yicha
qo'llanma. Bu ilmiy bilimlarning didaktik foydalanish, o'qituvchilar sonining empirik

innovatsiyalaridan foydalangan holda o'qituvchilar va o'quvchilarning empirik
innovatsiyalaridan foydalanib, o'quvchilar va talabalar motivatsiyasini oshirishga
qaratilgan tizimli kategoriya. Ta'lim muassasasiga qarab, ta'limdagi turli xil
yondashuvlar qo'llaniladi.
UNIVERSITETLARDAGI YANGILIKLAR
Oliy ta'limdagi innovatsiya bir nechta tarkibiy qismlardan iborat tizimni anglatadi:
maqsadlarni o'rganish;
ta'lim mazmuni;
motivatsiya va o'qitish vositalari;
jarayon qatnashchilari (talabalar, o'qituvchilar);
faoliyat natijalari.
Texnologiyalar bir-biri bilan bog'liq ikkita tarkibiy qismni anglatadi:
Talaba faoliyatini tashkil etish (talaba).

O'quv jarayonini boshqarish.
O'quv texnologiyalarini tahlil qilishda zamonaviy elektron vositalar (AKT) dan
foydalanishni ajratish juda muhimdir. An'anaviy ta'lim haddan tashqari yukni o'z ichiga
oladi akademik fanlar Ortiqcha ma'lumotlar. Innovatsion ta'lim bilan o'quv va o'quv
jarayoni o'qituvchilar o'qituvchi rolini (ustozik) rolini bajaradi. Klassik variantdan
tashqari, talaba tanlashi mumkin masofaviy ta'lim , Vaqt, mablag 'tejash. O'quv variantga
nisbatan o'quvchilarning holati o'zgaradi, ular an'anaviy bo'lmagan bilim turlarini
tanlaydilar. Ustuvorlik innovatsion ta'lim Analitik fikrlash, o'zini o'zi rivojlantirish,
o'zini o'zi takomillashtirishni o'zlashtirish. Eng yuqori darajadagi innovatsiyalarning
samaradorligini baholash uchun quyidagi bloklar hisobga olinadi: o'quv-uslubiy,
tashkiliy, tashkiliy va texnik. Mutaxassislar innovatsion dasturlarni baholay oladigan ish
- mutaxassislar bilan shug'ullanadilar.
Innovatsiyalarning o'quv jarayoniga kirishni taqiqlovchi omillar qatorida etakchi
o'rinlarni egallaydi:
kompyuter texnikasi va elektron ta'lim muassasalarining elektron uskunalari bilan
jihozlar etarli emas (ba'zi universitetlarda barqaror Internet yo'q, elektron imtiyozlar
etarli emas, uslubiy tavsiyalar amaliy va laboratoriya ishlarini bajarish;
aKT professor-o'qituvchilarida etarli bo'lmagan malaka;
innovatsion texnologiyalarning o'quv jarayonida foydalanish uchun o'quv muassasasi
rahbarligini bekor qilish.
Bunday muammolarni, o'qituvchilar, seminarlar, video konferentsiyalar, veb-
konferentsiyalar, veb-konferentsiyalar, Internetiy kabinarlar, ko'p tarmoqli kabinetlar,
zamonaviy kompyuter texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha o'quv ishlari qayta
o'qitilishi kerak. Oliy ta'lim tizimiga innovatsion tizimni joriy etishning maqbul
vagonlari global va mahalliy dunyo tarmoqlaridan foydalangan holda masofaviy
o'qitishdir. Rossiya Federatsiyasida bunday o'qish usuli "mikroblar" holatida evropa
mamlakatlari U allaqachon hamma joyda qo'llanilgan. Ko'pgina aholiga yirik
shaharlardan uzoqda joylashgan, bu o'rtacha yoki oliy ma'lumotga diplom olishning

yagona usuli. Kirish imtihonlarini masofadan boshqarishdan tashqari, Skype orqali siz
o'qituvchilar bilan aloqa qilishingiz, ma'ruzalarni tinglashingiz, seminarlarda ishtirok
etishingiz mumkin.
Ta'lim sohasidagi yangiliklar, biz faqat "fanni ommaga etkazish", balki global
iqtisodiy inqirozga nisbatan tegishli bo'lgan ta'lim olishning moddiy xarajatlarini
kamaytiradi.
MAKTABGACHA TA'LIMDA INNOVATSIYALAR
Maktabgacha ta'limda innovatsiyalar eski ta'lim standartlarini modernizatsiya qilish,
ikkinchi avlod gefini joriy etishga asoslangan. Zamonaviy o'qituvchi o'z-o'zini himoya
qilish, rivojlanayotganligini, ta'limni tarbiyalash va rivojlantirish imkoniyatlarini
qidirishga harakat qilmoqda. O'qituvchi faol fuqarolik holatiga ega bo'lishi, qoldiqlarni
o'z shogirdlaridan tarbiyalash. Maktabgacha ta'lim uchun innovatsiyalar nima uchun
kerak bo'ldi. Avvalo, ular ota-onalarning talablarini to'liq qondirishda yordam berishadi.

Innovatsiyalarsiz, maktabgacha ta'lim muassasalari boshqa shunga o'xshash muassasalar
bilan raqobatlashish qiyin.
Rahbarning bolalar bog'chalarini aniqlash uchun ta'limda maxsus innovatsiyalar
tanlovi ishlab chiqilgan. "Eng yaxshi" yuqori sarlavha g'olibi bolalar bog'chasi "Munosib
munosib mukofot - maktabgacha muassasa, ota-onalar va chaqaloqlarni hurmat qilish va
sevish uchun ulkan tanlov oladi. Yangi o'quv dasturlarini joriy etish bilan bir qatorda,
boshqa sohalarda ham yangiliklar: ota-onalar bilan ishlash, kadrlar, boshqaruv
faoliyatida. Maktabgacha maktabgacha bo'lgan muassasalar muvaffaqiyatsiz ishlashi
bilan, bolalar uchun uyg'un bo'lgan shaxsning rivojlanishini ta'minlaydi. Ta'lim
sohasidagi innovatsion texnologiyalarni ifodalovchi texnologiyalar qatorida, misollar
quyidagicha berilishi mumkin:
loyihaning faoliyati;
shaxsiy yo'naltirilgan ta'lim;
isitish texnologiyasi;
ilmiy-tadqiqot ishlari;
axborot va kommunikativ o'quv;
o'yin texnikasi.
SOG'LOMLASHTIRISH TEXNOLOGIYALARINING XUSUSIYATLARI
Ular maktabgacha yoshdagi bolalarni sog'lom turmush tarzi, bolalarning jismoniy
holatini kuchaytirishga yo'naltirishga qaratilgan. Atrof-muhitning asosiy ahvoli, ushbu
innovatsion texnologiyalarni kiritish maktabgacha ta'lim tegishli. Texnikani amalga
oshirish maktabgacha tarbiya bilan bog'liq maqsadlarga bog'liq.
Asosiy vazifa bolalarning jismoniy sog'lig'ini saqlashdir. Bu sog'liqni saqlash
monitoringi, ovqatlanishni tahlil qilish, ou-da sog'liqni saqlash vositasini shakllantirish.
Maktabgacha tarbiyachilar sog'lig'ini nafas olish, ortopediya, barmoq gimnastika,
cho'zish, qattiqlash, huta yoga tanishtirish orqali takomillashtirish.

$Oddiy bolalar bilan ishlashdan tashqari, rivojlanishda cheklovlar bo'lgan bolalarning rivojlanishi ta'lim sohasida zamonaviy yangiliklarni ta'minlaydi. Maxsus bolalar uchun loyihalar misollari: "Charshanba", "Inklyuziv ta'lim". Tong, o'qituvchilar chaqaloqlar, san'at terapiyasi, bolalarning to'liq rivojlanishini ta'minlash, sinflarda ranglar, ajoyib va \ u200b\u200bsan'at terapiyasidan foydalanadilar. LOYIHA FAOLIYATI$

Yangi ta'lim standartlariga muvofiq, o'qituvchilar va o'qituvchilar o'quvchilar bilan
birgalikda ishtirok etishlari shart loyiha faoliyati . Maktabgacha tarbiya muassasalari
uchun bunday tadbirlar o'qituvchi bilan amalga oshiriladi. Uning maqsadi muayyan
muammoni hal qilish, ishning dastlabki bosqichida belgilangan savollarga javob
topishga aylanadi. Bir necha turdagi loyihalar bo'limi quyidagilar:
shaxsiy, old, guruh, juftlangan (ishtirokchilar soniga qarab);
o'yin, ijodiy, axborot, tadqiqot (usul bo'yicha);
uzoq muddatli, qisqa muddatli (davomiylik bo'yicha);
madaniy qadriyatlar, jamiyat, oilaviy tabiat (mavzuga qarab).
Davomida loyiha ishi Bolalar o'z-o'zidan, jamoada ishlash ko'nikmalarini olishadi.
TADQIQOT
Ta'limda innovatsiyalarni tahlil qilish, misollar tadqiqotda topish mumkin. Ularning
yordami bilan bola muammoning dolzarbligini aniqlashni, eksperimentning texnikasini
aniqlashni, tajriba o'tkazish usullarini aniqlab, ushbu sohada keyingi izlanishlar
istiqbollarini aniqlash uchun, amaliy xulosalar berish, mantiqiy xulosalar chiqarish,
mantiqiy xulosalar berish, mantiqiy xulosalar berish, bu sohada qo'shimcha tadqiqotlar
istiqbollarini aniqlash. O'qish uchun zarur bo'lgan asosiy usul va usullar orasida: tajriba,
suhbatlar, modellashtirish holatlari, didaktik ravishda o'ynaydi. Hozirgi kunda
boshlang'ich tadqiqotchilarga, olimlarni qo'llab-quvvatlagan holda oliy kuchaydi ta'lim
muassasalari RF musobaqalari va konferentsiyalari: "Ilm-fanning birinchi bosqichlari",
"Men tadqiqotchiman." Bolalar tajriba bo'yicha tajribalarni ommaviy ravishda himoya
qilish, ilmiy munozarani saqlash bo'yicha birinchi tajribalarini olishadi.
AKT
Kasb-hunar ta'limi davrida bunday yangiliklar ilmiy taraqqiyot davrida zarur va
talabga ega bo'ldi. Kompyuter maktabgacha ta'lim muassasalarida, maktablar,
kollejlarda odatiy hodisaga aylandi. Turli xil qiziqarli dasturlar matematikadagi
yigitlarga qiziqish uyg'otishga va "Sehr va o'zgarishlar" dunyosiga kiritilgan mantiq va

xotirani rivojlantiradi. Kichkintoyni qiziqtirgan monitorni yoqadigan animatsion
suratlar, diqqatni jamlash. Zamonaviy kompyuter dasturlari o'qituvchilarga turli xil
hayotiy vaziyatlarni taqlid qilish, ularni hal qilish yo'llarini qidirish uchun o'qishga
imkon beradi. Bolaning individual qobiliyatini hisobga olgan holda, siz dasturni ma'lum
bir bola ostidagi dasturni moslashtirishingiz mumkin, uning shaxsiy o'sishi kuzatiladi.
AKT texnologiyalaridan foydalanish bilan bog'liq muammolar orasida etakchi pozitsiya
kompyuterdan o'quv mashg'ulotlarida haddan tashqari foydalanish mavjud.
SHAXSIY YO'NALTIRILGAN RIVOJLANISH USULI
Ushbu innovatsion texnologiya maktabgacha yoshdagi shaxsning individualligini
shakllantirish uchun sharoit yaratishni o'z ichiga oladi. Amalga oshirish uchun bu
yondashuv Sinflar va o'yinlar, hissiy xonalar uchun burchaklar yarating. Ular
ishlaydigan maxsus dasturlar mavjud maktabgacha ta'lim muassasalari : "Kamalak",
"Bolalik", "o'smirlikdagi bolalikdan."
O'YIN TEXNIKASI
Ular zamonaviy maktabgacha ta'lim uchun haqiqiy asosdir. GEFni bolaning shaxsiyati
bo'yicha hisobga olgan holda. Turli xil hayotiy vaziyatlarga ega bo'lgan bolalarni bilish
uchun zarar. O'yinlar bo'yicha ko'plab funktsiyalar mavjud: o'quv, kognitiv,
rivojlanmoqda. Innovatsion o'yin mashqlari quyidagilarni ko'rib chiqadi:
maktabgacha tarbiyachilarga ba'zi ob'ektlarning ayrim belgilarini ajratishga yordam
beradigan o'yinlar, ularni o'zaro taqqoslash;
tanish xususiyatlarga ob'ektlarni umumlashtirish;
mashqlar, unda bolalar haqiqatni badiiy adabiyotdan ajratishni o'rganadilar
INKLYUZIV TA'LIM
Innovatsiyalar tufayli amalga oshirilgan so'nggi yillar O'quv jarayonida sog'liqni
saqlash muammolari bo'lgan bolalar to'liq tayyorgarlik ko'rish imkoniyati mavjud.
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi tomonidan ishlab chiqilgan, milliy loyiha
tasdiqlandi, unda inklyuziv ta'limning barcha nuanslari mavjud. Davlat zamonaviy

kompyuter uskunalarini nafaqat yigitlarni, balki ularning ustozlarini ham jihozlash
haqida qayg'urdi. Skype yordamida o'qituvchim uzoq darslarni o'tkazadi, uy vazifasini
tekshiradi. Shunga o'xshash o'quv tanlovi psixologik nuqtai nazardan muhimdir. Bola
nafaqat ota-onalar, balki o'qituvchilarga ham kerakligini tushunadi. Mushuklari bilan
bog'liq muammolar bo'lgan bolalar, nutq apparati Oddiy o'quv yurtlariga kim qatnasha
olmaydi, individual dasturlarda repetitorlar bilan mashg'ulotlar olib boriladi.
XULOSA
Ta'lim muassasalariga joriy qilingan pedagogik yangiliklar zamonaviy Rossiya Ijtimoiy
buyurtmani amalga oshirishga yordam berish: maktab o'quvchilarida o'qitish uchun
talabalarga vatanparvarlik, fuqarolik javobgarligi, sevgi hissi tubji Xalq an'analariga
hurmat. Axborot va kommunikatsion texnologiyalar bolalar bog'chalari, maktablar,
akademiyalar, universitetlar bilan tanishdi. Ta'lim muassasalariga ta'sir ko'rsatgan
so'nggi yangiliklar qatorida: davlat imtihonlari Onlayn, yuborish tekshiruv
ishlari oldindan skanerlash orqali. Albatta, rus tilida ta'lim ko'plab hal qilinmagan
muammolarga duch keladi, bu innovatsiyalarga yordam beradi.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. O’zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi.-T.: O’zbekiston, 2003.- 38 b.
2. O’zbekiston Respublikasining «Ta’lim to’g’risida»gi qonuni. -T.: 1997 .
3. O’zbekiston Respublikasining Kadrlar tayyorlash milliy dasturi. -T.: 1997.
4. Barkamol avlod orzusi. -T.: SHarq, 1999.-228 b.
5. Boshlang’ich ta’lim Davlat ta’lim standarti.-T.: 2005.
6. Umumiy o’rta ta’limning Davlat ta’lim standarti va o’quv dasturi, Boshlang’ich
ta’lim, // Ta’lim taraqqiyoti. – T .: SHaraflik. 1999. 1- maxsus son.
7. Milliy istiqlol g’oyasi: asosiy tushuncha va tamoyillar – T. :YAngi asr avlodi,
2001,184 b.
8. Karimov I. A. O’zbekiston XXI asr bo’sag’asida: xavfsizlikka tahdid, barqarorlik
shartlari va taraqqiyot kafolotlari. -T.: O’zbekiston, 1997.-328 b.
9. Karimov I. A. O’zbekiston XX1 asrga intilmoqda. -T.: O’zbekiston, 1999.- 73b.
10. Karimov I.A Ma’naviy yuksalish yo’lida. T. :O’zbekiston, 1998.- 78 b.
11. Karimov I. A. Bizdan ozod va obod vatan kolsin.-T.: SHarq.- 234 b.
12. Adizov B.R.Boshlang’ich ta’limni ijodiy tashkil etishning nazariy
asoslari.- Toshkent: Fan, 1997.-182-b.
13. Azizxodjayeva N.N. Pedagogicheskiye texnologii i pedagogicheskoye masterstvo.-
T. Fan va axborot texnologiyalari, 2006. -167 b.
14. Bikvayeva N.I., ye.YAngabayeva Matematika 3-sinf T., 2004 yil, 12-13 b.
15. Davletshin M.G. Zamonaviy maktab o’quvchisining psixologiyasi. T.,
O’zbekiston 30 bet.
16. Dik N. F. Vospitivayem lichnost . Feniks, 2005 320 st.
17. Karimova V.M. Sunnatova R. va boshqalar. Mustaqil fikrlash. Akademik litseylar
va kasb- hunar kollejlari uchun o’quv qo’llanma.- T.: SHarq, 2000- 112 b.
18. Karimova V, Nishonova Z. Mustaqil ijodiy fikrlash va shaxsning hissiy, irodaviy va
intellektual hislatlari orasidagi bog’lanish // J. Xalq ta’limi, 2001. № 3-6, 64-69- b.
19. Kulyutkin YU.N. Tvorcheskoy m ы shleniye v professionalnoy deyatelnosti
uchetelya // Vopros ы psixologii –M. : 2004 - № 2 – 21 -30.
20. Munavvarov A. Q. Oila pedagogikasi.-T.: O’qituvchi,1994.- 127 b.
21. Levitov N.D. Sub’ekt. Ob’ekt. Poznaniye.- M. : Znaniye, 1999.- 47 s.
22. Lerner I.YA. Uchebn ы y predmet, tema, urok. – M. : MGU. 1995.- 133s.
23. Mavlonova R., To’rayeva R., Xoliqberdiyev K. Pedagogika. – T. : O’qituvchi,
2002, - 384 b. 63.
24. Matchonov S. Kitob o’qishni bilasizmi? -T.: O’qituvchi 1993-114 bet.
25. Matchonov S., SHojalilov A., G’ulomova X., Sariyev SH., Dolimov Z O’qish
kitobi 4-sinf T., “YAngiyo’l poligrafservis” 156-157 b. 2007 yil.
26. Ochilov M. YAngi pedagogik texnologiyalar. O’quv qo’llanma. Qarshi.: Nasaf,
200. – 80b.

Boshlang’ich ta’limda o’qituvchilarni innovatsion faoliyatga yondashuvini shakllantirish MUNDARIJA Kirish…………………………………………………………………….. Asosiy qism………………………………………………………………. Birinchi bob. Pedagogik innovatsiya……………………………………… 1.1. Innovatsion ta'lim muassasalari………………………………………. 1.2 Pedagogika bo'yicha zamonaviy innovatsion texnologiyalar…………. 1.3 Interfaol texnologiyalar o'rganish……………………………………… Ikkinchi bob: Muammoni innovatsion pedagogik texnologiyalarga amali yondashuvlar 2.1 Kasb ta'limi bo'yicha innovatsion tendentsiyalar……………………………….. 2.2 Kasbiy ta'limning jahon tajribasi innovatsiyalari…………………………….. 2.3 Rossiyada kasb-hunar ta'limi yangiliklari……………………………………… Xulosa………………………………………………………………………………… Adabiyotlar ro’yhati ………………………………………………………………….

Reja: Kirish Asosiy qism Birinchi bob. Pedagogik innovatsiya 1.1. Innovatsion ta'lim muassasalari 1.2 Pedagogika bo'yicha zamonaviy innovatsion texnologiyalar 1.3 Interfaol texnologiyalar o'rganish Ikkinchi bob: Muammoni innovatsion pedagogik texnologiyalarga amaliy yondashuvlar 2.1 Kasb ta'limi bo'yicha innovatsion tendentsiyalar 2.2 Kasbiy ta'limning jahon tajribasi innovatsiyalari 2.3 Rossiyada kasb-hunar ta'limi yangiliklari Xulosa Adabiyotlar ro’yhati.

Kirish Rivojlanish har qanday inson faoliyatining ajralmas qismidir. To'plash tajribasi, usullarini takomillashtirish, harakatlar usullarini takomillashtirish, ularning aqliy qobiliyatlarini kengaytirish, doimiy rivojlanayotgan odam bor. Xuddi shu jarayon har qanday inson faoliyatiga, shu jumladan pedagogik tarzda qo'llaniladi. Uning rivojlanishining turli bosqichlarida jamiyat tobora yangi standartlarga erishdi, mehnatga qo'yiladigan talablar. Bu ta'lim tizimini rivojlantirishni talab qildi. Bunday rivojlanish vositalaridan biri innovatsion texnologiyalar, i.e. Bular progressning samarali natijalarini ta'minlab, asosan, o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar usullari, natijada yangi usullar, o'zaro ta'sir usullari. pedagogik faoliyat . Muammo innovatsion texnologiyalar Iqtidorli olimlar va o'qituvchilar jalb qilinmoqda va davom etmoqda. Ular orasida V.I. Andreev, I. P. Podlavy, professor, pedagogik fanlar doktori K.K. Kolin, pedagogik fanlar doktori V.V Shapkin, V.D. Simonenko, V.A. Saturenin va boshqalar. Ularning barchasi rivojlanishga bebaho hissa qo'shdi innovatsion jarayonlar Rossiyada. O'qish ob'ekti beriladi muddatli qog'oz Ta'limni yaxlit sifatida o'qitish jarayoni pedagogik tizim Tadqiqot mavzusi, tadqiqot ob'ektining ajralmas qismi sifatida innovatsion pedagogik texnologiyalardir. Xuddi shu kursning maqsadi turlarni aniqlash, qiyinchiliklar, innovatsion texnologiyalarni joriy etish usullari, shuningdek ularning o'ziga xosligi kiradi Rossiya Federatsiyasi . 1. Bo'lim: bob: Nazariy yondashuvlar Innovatsion pedagogik texnologiyalar muammosiga

1.1 Pedagogik innovatsiya 1.1.1 Aslining mohiyati, tasnifi va yo'nalishlari pedagogik innovatsiyalar Avans progressi kabi ilmiy innovatsiyalar inson bilimlarining barcha sohalarini qamrab oladi. Ijtimoiy-iqtisodiy, tashkiliy va boshqaruv, texnik va texnologik yangiliklar mavjud. Ijtimoiy innovatsiya turlaridan biri pedagogik innovatsiya hisoblanadi. Pedagogik innovatsiyalar pedagogika sohasidagi innovatsiya, maqsadli progressiv o'zgarishdir, bunga hissa qo'shadi o'quv muhiti Barqaror elementlar (innovatsiyalar), o'ziga xos komponentlar va umuman eng o'quv tizimi xususiyatlarini yaxshilash. Pedagogik innovatsiyalar ta'lim tizimining o'z mablag'lari (intensiv rivojlanish yo'llari) hisobidan va qo'shimcha mablag'larni (investitsiyalar) jalb qilish (investitsiyalar) - yangi mablag'lar, uskunalar, kapital qo'yilmalar va boshqa investitsiyalar va boshqalarni jalb qilish orqali amalga oshirilishi mumkin. (Rivojlanishning keng yo'l ). Pedagogik tizimlarning intensiv va keng ko'lamli yo'llarini ulash turli xil, ko'p bosqichli pedagogik quyi tizimlar va ularning tarkibiy qismlari bilan qurilgan "kompleks innovatsiyalar" deb ataladi. Integratsiyalangan innovatsiyalar, qoida tariqasida, puxta "tashqi" tadbirlar, ammo nutq ehtiyojlari va tizimni bilishidan ongli o'zgarishlar. "Tor" joylarni qo'llab-quvvatlash yangi texnologiyalar , Pedagogik tizimning umumiy samaradorligini oshirish mumkin. Pedagogika sohasida innovatsion o'zgarishlarning asosiy yo'nalishlari va ob'ektlari quyidagilardan iborat: Ta'limni rivojlantirish bo'yicha tushunchalar va strategiyalarni ishlab chiqish va ta'lim muassasalari ; Ta'limni yangilash; O'quv va ta'limning yangi texnologiyalarini o'zgartirish va rivojlantirish; Ta'lim muassasalarini boshqarish va umuman ta'lim tizimini takomillashtirish; O'qishni takomillashtirish pedagogik kadrlar va o'z malakalarini oshirish;

O'quv jarayonining yangi modellarini loyihalash; Talabalarning psixologik, ekologik xavfsizligini ta'minlash, o'qitish texnologiyalari salomatligini rivojlantirish; O'quv va ta'limning muvaffaqiyati, o'quv jarayonini va talabalarni rivojlantirishni kuzatishni ta'minlash; Darsliklarni rivojlantirish I. darsliklar yangi avlod va boshqalar. Innovatsiya turli darajadagi amalga oshirilishi mumkin. Eng yuqori daraja butun pedagogik tizimga ta'sir ko'rsatadigan yangiliklarni o'z ichiga oladi. Ilmiy asosda progressiv innovatsiyalar kelib chiqadi va amaliyotni ilgari surishga hissa qo'shadi. Ichida pedagogika fanlari Hukumat va muhim yo'nalish - innovatsiyalar nazariyasi va innovatsion jarayonlar nazariyasi bor edi. Ta'lim sohasidagi islohotlar - bu ta'lim muassasalarini va ularning boshqaruv tizimlarini faoliyat ko'rsatish, rivojlantirish va o'z-o'zini rivojlantirishga yo'naltirilgan innovatsiyalar tizimidir. 1.1.2 Innovatsion jarayonlarning texnologiyalari va sharoitlari Pedagogik innovatsiyalar ma'lum bir algoritmga muvofiq amalga oshiriladi. P.I. Yamoq pedagogik innovatsiyalarni ishlab chiqish va amalga oshirishning o'nta bosqichini taqsimlaydi: 1. Islohot olib boriladigan pedagogik tizimning mezonlari apparatlari va pedagogik tizimi hisoblagichini ishlab chiqish. Ushbu bosqichda siz innovatsiyalarga ehtiyojni aniqlashingiz kerak. 2. Maxsus asboblar yordamida uni isloh qilish zarurligini aniqlash uchun pedagogik tizim sifatini har tomonlama tekshirish va baholash. Tekshiruv pedagogik tizimning barcha tarkibiy qismlariga bo'ysunishi kerak. Natijada, eskirgan, samarasiz, irratsional kabi isloh qilish kerakki, uni aniq belgilab qo'yish kerak. 3. O'tkazib yuboriladigan va innovatsiyalarni modellashtirish uchun foydalaniladigan pedagogik echimlar namunalarini qidiradi. Ilg'or pedagogik texnologiyalar bankini tahlil

Boshlang’ich ta’limda o’qituvchilarni innovatsion faoliyatga yondashuvini shakllantirish

12.08.2023

0

360.0537109375 KB

Похожие