MAVZU: GEOGRAFIYa DARSLARI TAHLILI Reja: 1. Geografiya darslarining tahlili. Tahlil qilishning zarurligi, ahamiyati 2. Dars tahlilining maqsad va vazifalari 3. Geografiya darslarini tahlil qilish tartibi. 4. Tahlilga qo‘yiladigan talablar, tahlil bosqichlari

1. Maktab, sinf, fan o` q ituvchisining familyasi ismi. 2. Dars mavzusi, uning ma q sadi va vazifalari. 3. Darslardagi o` q uv materiallarining mazmuni, ilmiyligi, dasturga muvofi q ligi, tarbiyaviy yo`nalishi, dars mazmunida nazariya bilan amaliyotning alo q adorligi. 4. Darsning borishi, izchilligi, o`zaro bog`lanishi va uning q ismlari o`rtasidagi bog`li q lik, o` q uvchilar bilimini tekshirish, ta`lim metodlarining tanlanishi. Dars samaradorligini oshirishga q aratilgan tadbirlar. O` q uvchilarning faolligini oshirish, o` q uvchilar ulgurmovchiligining oldini olish uchun ko`riladigan tadbirlar. 5. O` q uvchilarning musta q il ishlarini tashkil q ilishda o` q ituvchilarning ra h barligi. a) o` q ituvchining ish metodi, ma q sadga erishishda q at`iyatligi, o` q uvchilarga nisbatan talabchanligi, ularni nazorat q ilib turishi, o` q ituvchining nut q i, madaniyati, pedogogik ma h orati va h okozo. b) darslarda o` q uvchilarning musta q il ishlashlari, darsga q izi q ishi, ular bilish faoliyatining faolligi, o` q uvchilarni bilim olishga jalb etish metodlari. 6. Dars natijasi. Ijobiy tomoni va kamchiliklari. Dars bo`yicha umumiy xulosa. SHu dars mavzusi bo`yicha o` q ituvchining ishini yaxshilash, o` q uvchilar faolligini oshirish bo`yicha taklif va mulo h azalar. O` Q ITUVCHI DA RSIN I KUZA TISH TA RTIBI. 1. Darsga tayyorlanish: darsning ta`limiy va tarbiyaviy a h amiyati, darsning reja-ko`chirmasi, o` q uv q o`llanmalari, sinf xonasini tayyorlash, o` q ituvchining darsga tayyogarligi.

2. Darsning boshlanishi va uning tashkiliy q ismi: sinf darsga tayyormi? Zarur kartalar osilganmi? Sinf doskasi tayyormi? Texnika vositalari, kartinalar tayyormi? darsga nisbatan sinf o` q uvchilarning kayfiyati q anday? 3. Uy vazifalarini tekshirish: tekshirish metodi, tekshirish jarayoni o` q uvchilar h olati, uy vazifasini bajarmagan o` q uvchilar h olati. 4. Tekshirilayotgan bilimning yangi mavzu bilan bog`li q ligi, bilimlarni tekshirishda karta va vositalardan foydalanish a h voli, o` q ituvchi ba h osini ob`ektiv q o`yilganligi, ko`nikmalarni egallash a h voli. 5. YAngi materialni o`rganish: o` q uvchilarni dars mavzusi bilan tanishtirish. YAngi materialni ma q sad ochib beriladimi? YAngi materialni ta`limiy va tarbiyaviy a h amiyati. O`rganiladigan tushunchalar, atamalar va nomlar. 6. O`rganilgan darsni musta h kamlash, yangi mavzuni q aysi Blits so`rovi musta h kamlanadi. Musta h kamlashda q anday metodlar q o`llaniladi. Musta h kamlashda ma q sadga erishiladimi? 7. Dars dovomida bajarilgan amaliy va musta q il ishlar. 8. Uy vazifasi tapshiri q ning mazmuni, darslik va kartalardan foydalanish ko`rinishlari mavjudmi? Uy vazifasini bajarish bo`yicha ko`rsatmalar berildimi? Dars t ahlilining t axminiy namunasi. I. Darsga t ay y orgarlik . a) darsning mavzusi; b) darsning ma q sadi; v) darsga oid o` q uv q urollari; g) darsga o` q uvchilar tayyorgarligi.

II. Darsning boshlanishi. a) o` q uvchilar intizomi; b) dars mazmunining h ozirgi zamon geografiya fani bilan bog`li q ligi; v) yangi mavzu bilan o`tilgan mavzuning bog`lanishi. III. O` q uv chilarning bilim, k o` nik ma v a malak alarini t ek shirish: a) o` q uvchilar bilimini tekshirish uchun Blits so`rov q o`yilishi; b) o` q uvchilar ko`nikmasini tekshirish uchun Blits so`rov q o`yilishi; v) o` q uvchilar malakasini tekshirish uchun Blits so`rov; g) q uyilgan Blits so`rovning o` q uvchilar savyasiga mosligi; d) Blits so`rovni echishda o` q uvchilar faolligi va bu borada ko`rilgan tadbirlar; j) so`rash shakli, yalpi, yakka. IV. Y angi mat erialni o` rganish. 1. O` q uvchilarning yangi bilimlarini o`rganishni tashkil q ilish bo`yicha o` q ituvchi ish metodlarini o`rganish. 2. O` q uvchilarning yangi bilimlar mazmunini bayon q ilishini ba h olash; a) ta`lim-tarbiyaviy; b) darsning ilmiyligi; v) fanlararo alo q alar o`rnatish; g) o`rganilayotgan materialning amaliy a h amiyati; d) tayanch bilimlarni ishlata olish; j) yangi materialning bayon etish uslub va metodlari; k) amaliy ishlarni tashkil etish; y) ko`rgazmalilikdan foydalanish; l) musta q il ishlar tashkil etish;

m) materialning o` q uvchilar yoshiga mosligi; n) o` q uvchilar bilan yakka tartibda ishlash; o) yaxshi va bo`sh o`zlashtiruvchi o` q uvchilar bilan ishlash; ya) texnika vositalaridan foydalanish. V. Darsning barcha bos q ichlarida o` q uv chilar ishlarini baholash. a) o` q uvchilar di qq ati, faolligi; b) o` q uvchi Blits so`roviga javob berish tezligi; v) o` q uvchining o`tirib javob berishdagi h olati bilan doska oldida javob berishni q iyoslashi; g) javobni karta bilan bog`lay olishi; d) materialni tartib bilan yorita olishi; VI Y angi mat erialni must ahk amlash. a) dars rejasida yangi materialni musta h kamlashning o`rni; b) materialni musta h kamlash metodi (su h bat, o` q uvchilarning musta q il ishlari va h .) VII. Uy ga v azifa. a) darsda uy vazifasining o`rni; b) uy vazifasining o` q uvchilarga tushunarli bo`lishi; g) uy vazifasini bajarishning yangi yo`llari; d) uy vazifasini bajarish uchun o` q ituvchining yo`l-yuru q lari va ko`rsatmalari; e) uyga vazifani bajarish juda ko`p va q tni olmaydimi? i) uy vazifasini bajarishda q anday ko`nikmalar egallash mumkin? VIII. O` q uv chining pedogogik mahorat i: