Ta’lim tizimi va uni boshqarish asoslari va ta’lim muassasasi rahbarining shaxsiy sifatlari

Yuklangan vaqt:

11.11.2024

Ko'chirishlar soni:

0

Hajmi:

785.9013671875 KB

Ko'chirib olish

Ta’lim tizimi va uni boshqarish asoslari va
ta’lim muassasasi rahbarining shaxsiy sifatlari

REJA:
1. Boshqaruv nazariyasining asosiy tushunchalari
va prinsiplari.
2. Pedagogik tizimini boshqarishning asosiy
prinsiplari, metod va shakllari.
3. Ta’lim muassasasi ichki boshqaruvi tushunchasi
va vazifalari.
4. Boshqaruv faoliyatini tashkiliy shakllari.

Boshqaruv — bu tizimni shakllantirish va rivojlantirish
maqsadida uni sifatini ta'minlash, tartibga solish uchun
ta’sir etishdir. Boshqaruv nazariyasining asosiy tushunchalari va
prinsiplari.

Amerikacha boshqaruvda — tashabbuskorlik,
yuqori kasbiy tayyorgarlik, taslikilotchilik,
ishchanlik;
Yaponcha boshqaruvda — har bir xodimga
g'amxo'rlik, ishlab chiqarishning ijtimoiy xavfsizligi,
shakllanish istagi, ichki go'zallik;
Fransuzcha boshqaruvda—boshqaruv tizimini
shakllantirish uchun insoniy madaniyat, yuqori
darajadagi aloqadorlik madaniyati, milliy, tarixiy.
madaniy an'ana elementlaridan foydalanish.

Boshqarishni tizimliligi va yagonaliligi prinsipi.

Pedagogik tizimini boshqarishning asosiy
prinsiplari, metod va shakllari.
Pedagogik tizimni boshqarishning asosiy prinsiplariga
quyidagilar kiradi:
- boshqaruvni demaratizatsiyalashtirish va
insonparvarlashtirish;
- boshqarishni tizimliligi va yagonaliligi;
- boshqarishda markaz va hudud uyg'unligi;
- boshqaruvda yakka boshqaruv va jamoatchilik
uyg'unligi;
- boshqaruvni ilmiy asoslanganligi;
- boshqarishda ma'lumotlarni to’liqligi va haqqoniyligi

Boshqarishda markaz va hudud uyg'unligi prinsipi.

Boshqaruvning ilmiy asoslanganligi prinsipi.
Ushbu prinsip boshqaruv tizimini boshqamv
fanining so'nggi yutuqlari asosida tashkil etishni
ifodalaydi.
Rahbar pedagogik tizim va jamiyat
rivojlanishining obyektik tendensiyalarini,
qonuniyatlarini tushunishi va hisobga olishi zarur.
Boshqaruvni ilmiy asoslanganligi prinsipiga amal
qilish pedagogik tizimni boshqarish holati
to’g’risidagi ma'lumotlarni to’liqligiga va
ishonchliligiga bog’liq.

Ta’lim muassasasi ichki boshqaruvi tushunchasi
va vazifalari.
Ta’lim muassasasining ichki boshqaruvi quyidagi
vazifalarni hal qilishga yo'naltiriladi:
•
Ta’lim-tarbiya jarayonini pedagogik tahlil qilish.
•
Maqsad qo’yish va rejalashtirish.
•
Tashkil etish.
•
Maktab ichki boshqaruvini nazorat qilish.
•
Tartibga solish.
Pedagogik tahlilning quyidagi uch turi mavjud.
- kundalik tahlil;
- tizimli talilil;
- yakuniy tahlil.

Ta’lim muassasasini boshqarishni rejalashtirishning
quyidagi shakllari mavjud:
- muddatli (perspektiv) rejalashtirish;
- yillik rejalashtirish;
- yakuniy rejalashtirish.

Yakuniy rejalashtirish bir yillik rejaning aniqlangan
ko'rinishi bo'lib, u o'quv choraklari uchun tuziladi.
Rejalashtirishning bunday aniqlangan ko'rinishi
o'qituvchdar, o'quvchilar, ota-onalar qo'mitasi
faoliyatini boshqarishga yordam beradi. Bunday
rejalashtirish o'qituvchilar va sinf rahbarlarining
ish rejalari bilan aloqadorlikda aniqlashtirilib
boriladi.

Boshqaruv faoliyatini tashkiliy shakllari.
Boshqaruv faoliyatining tashkiliy shakllariga
Pedagogik kengash, metodik kengash, Vasiylik
kengashi, direktor huzuridagi majlis. metodik
seminarlar v.b. kiradi.

Pedagogik kengash quyidagi huquqlarga ega:
- ta’lim muassasasini rivojlantirish yo'nalishlarini
istiqbol rejasini belgilash;
- ta’lim muassasasi jamoasi oldiga qo’yilgan
maqsad va vazifalarining bajarilishini amalga
oshirish;
- o'quv rejada maktab ixtiyoriga berilgan soatlarni
taqsimlash, yillik va taqvimiy ish rejasi mazmuni
hamda dars jadvalini muhokama qilish;
- o'quv jarayonini tashkil qihshning turli shakl va
metodlarini muhokama qilish, amaliyotga tatbiq
etish;

Pedagogik kengash faoliyati quyidagi hujjatlarda
yoritiladi:
1. Ish rejasi.
2. Kengash bayonnomasi yoziladigan muhrlangan
daftar.
3. Kengash materiallari.
4. Hisobot.

Metodik kengash quyidagi vazifalami hal qiladi:
ta’lim jarayonining metodik ta'minot holatini o'rganadi.
- ta’lim muassasasi metodik ishlarini tashkil etadi va
muvofiqlashtirib boradi; ;
- ta’lim muassasasida olib borilayotgan metodik
ishlarning istiqbolini, aniqlaydi;

Metodik kengash faoliyati quyidagi hujjatlarda yoritiladi:
1. Ish rejasi.
2. Kengash yig'ilishi bayonnomasi.
3. Kengash tomonidan tahlil qilingan materiallar.
4. Ekspert qilingan materiallar va ishlab chiqilgan metodik
ishlar

Ta’lim tizimi va uni boshqarish asoslari va ta’lim muassasasi rahbarining shaxsiy sifatlari

REJA: 1. Boshqaruv nazariyasining asosiy tushunchalari va prinsiplari. 2. Pedagogik tizimini boshqarishning asosiy prinsiplari, metod va shakllari. 3. Ta’lim muassasasi ichki boshqaruvi tushunchasi va vazifalari. 4. Boshqaruv faoliyatini tashkiliy shakllari.

Boshqaruv — bu tizimni shakllantirish va rivojlantirish maqsadida uni sifatini ta'minlash, tartibga solish uchun ta’sir etishdir. Boshqaruv nazariyasining asosiy tushunchalari va prinsiplari.

Amerikacha boshqaruvda — tashabbuskorlik, yuqori kasbiy tayyorgarlik, taslikilotchilik, ishchanlik; Yaponcha boshqaruvda — har bir xodimga g'amxo'rlik, ishlab chiqarishning ijtimoiy xavfsizligi, shakllanish istagi, ichki go'zallik; Fransuzcha boshqaruvda—boshqaruv tizimini shakllantirish uchun insoniy madaniyat, yuqori darajadagi aloqadorlik madaniyati, milliy, tarixiy. madaniy an'ana elementlaridan foydalanish.

Boshqarishni tizimliligi va yagonaliligi prinsipi.

O'xshashlar

AQSHDA TA’LIM TIZIMI

Ta’lim tizimi va islohotlari va kadrlar tayyorlash

Iqtisodiy rivojlangan mamlakatlarda ta’lim tizimi.

Rivojlangan xorijiy davlatlarda ta’lim tizimi

tarbiyaviy ishlarni amalga oshirishda oila mahalla va ta’lim muassasasi hamkorligi konsepsiyasining ahamiyati