MTT tarbiyalanuvchilarida tabiatni anglash tuyg’usini tarbiyalash
![MTT tarbiyalanuvchilarida tabiatni anglash tuyg’usini tarbiyalash
REJA :
KIRISH .
1-BOB .
1.1. Nima uchun maktabgacha tashkilot tarbiyachilarida tabiatni tushunish hissi
muhim?
1.2. Biologik xilma-xillikning ahamiyati va uni saqlash: Yerda hayotni
ta'minlash. Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida tarbiyachilari fasllar almashinuvi
to'g'risida tanishtirishning ahamiyati.
2-BOB .
2.1.Maktabgacha ta'lim tashkiloti tarbiyalanuvchilariga fasllar almashinuvi
haqida tushunchalarni chuqur yetkaza olish usullarini amalga oshirish tadqiqot
jarayonlarini taxlil qilish.
2.2. Maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiat haqidagi ongni rivojlantirish: tabiiy
dunyo bilan umrbod aloqani rivojlantirish.
2.3. Maktabgacha tashkilot tarbiyalanuvchilarida metodlar orqali mashg'ulotlar
o'tish jarayonlari.
3-BOB.
3.1 Fasllar: Bolalarga to'rt fasl (bahor, yoz, kuz, qish) va ularning atrof-muhitga
qanday ta'siri, har bir faslda uchraydigan o'simlik va hayvonlar turlari haqida
o'rgating.
3.2. Tabiat naqshlari: maktabgacha yoshdagi bolalarga shakllar, ranglar va
to'qimalar orqali tabiatdagi naqshlarni o'rgatish.
3.3. Ob-havo,o’simliklar, hayvonlar,hasarotlarning har xil turdagi ob-havo
(yomg'ir, qor, shamol va boshqalar) va ularning yil fasllari bilan bog'liq holda
rivojlanishini muhokama qiling. Bolalarni turli ob-havo sharoitlariga mos
ravishda kiyinishni o'rgating.
3.4. Tog' jinslari va minerallar:- bolalarni turli xil jinslar va minerallar,
jumladan ularning xususiyatlari, . Suv:- suvning ahamiyatini va uning turli
shakllarini (suyuq, qattiq, gaz) muhokama qilish.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_1.png)
![3.5. Tabiatni muhofaza qilish: bolalarga atrof-muhitni muhofaza qilish va
muhofaza qilish muhimligini o'rgatish. Energiya sarfini kamaytirish, suvni
tejash va yovvoyi tabiatni muhofaza qilish usullarini muhokama qiling.
3.6. Tabiatda vaqt o'tkazishning afzalliklari va u bizning farovonligimizni
qanday yaxshilashi mumkin.
3.7. Sutemizuvchilar, qushlar,ormonlar, tog’lar, okeanlarning xususiyatlari va
atrof muhit uchun ahamiyatini o’rganish.
3.8. Quyosh tizimi, iqlim o’zgarishi, suv botqoq yerlar, invaziv turlar, va
biomlarning xususiyatlari.
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_2.png)
![Kirish
Mavzuning dolzarbligi. Tabiat va inson, shuningdek, insonning tabiat bilan
munosabati uzoq vaqtdan beri davom etib kelmoqda. Ammo hozirgi vaqtda insonning
atrof muhitga ta’siri muammosi juda keskin bo’lib, ekologik global muammoga
aylandi.
Endilikda har bir inson ma’lum darajada ekologik madaniyat va ekologik
onglilikka ega bo’lishi kerak. Ushbu tushunchalarning shakllanishi ilk maktabgacha
bolalik davridan boshlanadi. Aynan maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda tbiat
haqidagi ilk taassurotlar paydo bo’ladi, hayotning turli shakllari haqida g’oyalar
to’planadi, ya’ni ekologik tafakkur, ongning dastlabki asoslari shakllanadi, ekologik
madaniyat haqida tasavvurlar paydo bo’la boshlaydi.
Maktabgacha ta’lim yosh avlodga ta’lim-tarbiya berishning boshlang’ich
poydevori bo’lib xizmat qilib kelmoqda. Bolalarni har tomonlama yetuk, barkamol
qilib tarbiyalashda, MTTda ta’lim-tarbiya ishlarini olib borishda bolalarga alohida
ta’lim turlari bo’yicha tushunchalar berib horiladi. Hozirgi kunda uzluksiz ta’limning
birinchi bo’g’ini tushunchalar hisoblangan maktabgacha ta’lim tizimida ham boshqa
sohalar qatorida qator o’zgarishlar, islohotlar amalga oshirilmoqda. So’nggi yillarda
maktabgacha ta’lim tizimini isloh qilish va rivojlantirishga qaratilgan qonunlar,
qarorlar qabul qilinib amaliyotga joriy etilmoqda. Bu borada O’zbekiston
Respublikasi Prezidentining “2017-2021 yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada
takomillashtirish chora-tadbirlari to’g’risida”gi PQ-2707-sonli [1], “Maktabgacha
ta’lim tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to’g’risida”gi PQ-3261-sonli
Qarorlari [2], “Maktabgacha ta’lim tizimi boshqaruvini tubdan takomillashtirish
chora-tadbirlari to’g’risida”gi PF-5198-sonli Farmonining qabul qilinishi [3],
“O’zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish
konsepsiyasini tasdiqlash to’g’risida”gi 08.05.2019-yildagi PQ-4312-son qarori [4],
qarori shuningdek, Maktabgacha ta’lim vazirligi tomonidan “Ilk qadam” davlat o’quv
dasturi [5] ishlab chiqilishi bunga yaqqol misol bo’la oladi.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_3.png)
![Tadqiqotning maqsadi: Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni tabiatda ranglar
jilosi tushinchasini shakllantirish va shu o’rqali atrof muhitga muhabbat
hurmat,qolavirsa bolalarning kognitiv va ijtimoiy rivojlanishida yordam beradi.
Tadqiqotning vazifalari:
Yuqoridagi bitiruv ishi maqsadidan kelib chiqib quyidagi vazifalar belgilanadi:
1. Mavzuga oid ilmiy uslubiy manbalarni urganish,tahlil qilish,umumlashtirish;
2. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan pedagogik ishning shakllari va usullari
faoliyatini tashkil etishning yo`nalishlarini aniqlash;
3. Maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalarda tabiatni anglash tuygusini tarbiyalashda
tajriba ishlarini olib borishni aniqlash.
Tadqiqotning ob’ekti: MTT tarbiyalanuvchilarida tabiatni anglash tuygusini
tarbiyalashda ta`limini amalga oshirishda hamda pedagogik ishning shakllari va
usullari faoliyatini amalga oshirishga yo`naltirilgan ta`lim-tarbiya jarayonini
aniqlash.
Tadqiqotning predmeti: tarbiyalanuvchilarda tabiatni anglash tuygusini
tarbiyalashdek vazifalarni tarkib toptirish omillari, pedagogik ishning shakllari va
usullari keltirilgan adabiyotlar va mashg`ulotlar hisoblanadi
Tadqiqot metodlari: o`rganish, kuzatish, umumlashtirish, suhbat, savol-javob,
so`rovnoma, sangveyn, asalari galasi va tahlil qilish.
Bitiruv malakaviy ishning metodologik asosi: O`zbekiston Respublikasi
prezidentining Qarorlari, Farmoyishlari, Vazirlar mahkamsining maktabgacha ta`lim
tuzilishiga oid chiqarilgan qarorlari, ,,Ilk qadam” o`quv dasturi hamda ekologik
tarbiya va atrof-olam tushunchasiga oid adabiyotlar.
Bitiruv malakaviy ishning tuzilishi: Kirish, mundarija, V bob, 5 paragraf, har
bir bob bo`yicha qisqacha xulosa, umumiy xulosalar, foydalanilgan adabiyotlar
ro`yxatlari ilovalar.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_4.png)
![1-BOB .
1.1. Nima uchun maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachilariga tabiatni
tushinish hissi muhim?
Diplom ishining kirish qismi ikki qismdan iborat bo'lishi kerak: talabalarni
tabiat bilan tanishtirishning nazariy va uslubiy yondashuvlari va dars almashinuvi.
Birinchi bo‘limda o‘quvchilarni tabiat bilan tanishtirishning nazariy asoslari va
mantiqiy asoslari, jumladan, ekologik ta’limning ahamiyati, tabiat bilan
bog‘lanishning bolalarning jismoniy, kognitiv va hissiy rivojlanishidagi afzalliklari
haqida ma’lumot berilishi kerak. Shuningdek, u tabiatni tarbiyalash bo'yicha turli xil
nazariy nuqtai nazarlarni va ularni sinf sharoitida qanday qo'llash mumkinligini
o'rganishi kerak.
Ikkinchi qism talabalarga tabiatni o'rgatishda amaliy yondashuv sifatida dars
almashishga e'tibor qaratish lozim. U ushbu yondashuvning maqsadlari, uning
afzalliklari va turli ta'lim sharoitlarida qo'llanilishini qamrab olishi kerak. Bundan
tashqari, u tabiat to'g'risidagi saboqlarni almashish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan
pedagogik faoliyat va usullarni o'rganishi kerak, jumladan sayohatlar, ochiq havoda
mashg'ulotlar va amaliy loyihalar.
Umuman olganda, diplom ishining kirish qismida talabalarni tabiat bilan
tanishtirish va sinf sharoitida dars almashinuvini amalga oshirishning nazariy va
amaliy jihatlari har tomonlama ko'rib chiqilishi kerak.
1.2.Biologik xilma-xillikning ahamiyati va uni saqlash: Yerda hayotni
ta'minlash.
Biologik xilma-xillikning Yerdagi hayotning asosi sifatidagi ahamiyatini
ta'kidlashdan boshlang.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_5.png)
![Ekotizim xizmatlarini ko'rsatish va inson farovonligini qo'llab-quvvatlashda
biologik xilma-xillikning muhim rolini ta'kidlang.
Sayyoramizdagi hayotning nozik muvozanatini himoya qilish vositasi sifatida
biologik xilma-xillikni saqlash tushunchasini kiriting.
Bioxilma-xillik nima?
Biologik xilma-xillikni hayot shakllarining xilma-xilligi, jumladan o'simliklar,
hayvonlar, mikroorganizmlar va ularning yashash joylari sifatida belgilang.
Biologik xilma-xillikning uch darajasini muhokama qiling: turlar xilma-xilligi,
genetik xilma-xillik va ekotizim xilma-xilligi.
Biologik xilma-xillikning qiymati:
Biologik xilma-xillikning odamlar va ekotizimlar uchun ko'p sonli afzalliklarini
o'rganing.
Changlanish, ozuqa moddalarining aylanishi, iqlimni tartibga solish va oziq-
ovqat, dori-darmon va resurslar bilan ta'minlash kabi ekotizim xizmatlarini
muhokama qiling.
Biologik xilma-xillikning estetik, madaniy va ma'naviy qadriyatlarini ajratib
ko'rsatish.
Biologik xilma-xillikka tahdidlar:
Biologik xilma-xillikka asosiy tahdidlarni, jumladan, yashash joylarini yo'q
qilish, iqlim o'zgarishi, ifloslanish, invaziv turlar va haddan tashqari ekspluatatsiyani
bartaraf qiling.
Biologik xilma-xillikning yo'qolishining salbiy oqibatlarini, masalan,
ekotizimlarning buzilishi, chidamlilikning pasayishi va inson salomatligi va turmush
tarziga mumkin bo'lgan ta'sirini muhokama qiling.
Ekotizim barqarorligi va chidamliligi:
Biologik xilma-xillik ekotizim barqarorligi va barqarorligiga qanday hissa
qo'shishini tushuntiring.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_6.png)
![Asosiy tosh turlari tushunchasini va ularning ekotizim muvozanatini
saqlashdagi rolini muhokama qiling.
Oziq-ovqat tarmoqlari va funktsional ekologik munosabatlarni saqlab qolish
muhimligini ta'kidlang.
Saqlash strategiyalari:
Biologik xilma-xillikni saqlashga qaratilgan turli xil saqlash strategiyalarini
joriy qilish.
Qo‘riqlanadigan hududlar, jumladan, milliy bog‘lar, qo‘riqxonalar va yovvoyi
tabiat qo‘riqxonalarini tashkil etish masalalarini muhokama qilish.
Yashash muhitini tiklash, erni barqaror boshqarish amaliyoti va ifloslanishni
kamaytirish muhimligini ta'kidlang.
Tabiiy resurslardan barqaror foydalanish:
Biologik xilma-xillikning uzoq muddatli saqlanishini ta'minlash uchun barqaror
amaliyotlarning ahamiyatini ko'rib chiqing.
Barqaror o'rmon xo'jaligi, mas'uliyatli baliq ovlash va organik dehqonchilik
kabi tushunchalarni muhokama qiling.
Sanoat va kundalik hayotda biologik xilma-xillikka mos keladigan
amaliyotlarni targ‘ib qilish muhimligini ta’kidlang.
Xalqaro va mahalliy tashabbuslar:
Biologik xilma-xillikni saqlashga qaratilgan xalqaro shartnomalar va
tashkilotlarni muhokama qiling, masalan, Biologik xilma-xillik to'g'risidagi
konventsiya (CBD) va Xalqaro tabiatni muhofaza qilish ittifoqi (IUCN).
Biologik xilma-xillikni saqlashga hissa qo'shadigan mahalliy tashabbuslar va
jamiyat tomonidan olib borilayotgan tabiatni muhofaza qilish sa'y-harakatlarini
ta'kidlang.
Talabalarni tabiatni muhofaza qilish bo'yicha mahalliy loyihalarda ishtirok
etishga yoki biologik xilma-xillikni saqlashga qaratilgan tashkilotlarni qo'llab-
quvvatlashga undash.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_7.png)
![Ta'lim va xabardorlik :
Biologik xilma-xillikning ahamiyati haqida xabardorlikni oshirishda ta'limning
rolini ta'kidlang.
Yoshlikdan biologik xilma-xillikni saqlashga yordam beruvchi ekologik ta'lim
dasturlari zarurligini muhokama qiling.
Talabalarni atrofdagi biologik xilma-xillik haqida bilish va qadrlashga undash.
Xulosa :
Biologik xilma-xillikning hayotning asosi sifatidagi ahamiyatini va uni saqlab
qolish zarurligini takrorlang.
Har bir insonning biologik xilma-xillikni muhofaza qilish va saqlashda o'z o'rni
borligini ta'kidlang.
Talabalarni biologik xilma-xillikni saqlash tarafdori bo'lishga va barqaror va
biologik xilma-xil kelajakni targ'ib qilish uchun o'z hayotlarida harakat qilishga
ilhomlantiring.
Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida tarbiyachilari fasllar almashinuvi
to'g'risida tanishtirishning ahamiyati.
Ta’lim muassasalarida o‘qituvchilarni madaniyatlararo muloqot bilan
tanishtirishning ahamiyatini quyidagicha ta’riflash mumkin:
Madaniy tushunish va bag'rikenglikni targ'ib qilish: Madaniyatlararo muloqot
mashg'ulotlari o'qituvchilarga o'z sinflarida namoyon bo'ladigan madaniyatlar xilma-
xilligini tushunish va qadrlashda yordam beradi. Bu ko'proq madaniy tushunish va
bag'rikenglikni rag'batlantirishi va yanada inklyuziv ta'lim muhitini yaratishi mumkin.
O'qitish samaradorligini oshirish: O'qituvchilar turli xil madaniy kelib chiqishi
bo'lgan talabalar bilan samarali muloqot qila olsalar, ular barcha talabalarning
ehtiyojlarini yaxshiroq qondirish va yanada samarali o'rganish tajribasini yaratish
imkoniyatiga ega bo'ladilar.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_8.png)
![Talabalarni globallashgan dunyoga tayyorlash: Hozirgi globallashib borayotgan
dunyoda o‘quvchilarda madaniyatlararo muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirish zarur.
O'qituvchilarni madaniyatlararo muloqot bilan tanishtirish orqali biz o'quvchilar turli
xil va o'zaro bog'langan dunyoda muvaffaqiyatga yaxshiroq tayyorlanishiga yordam
bera olamiz.
Ijobiy munosabatlarni o'rnatish: Madaniyatlararo muloqot mashg'ulotlari
o'qituvchilarga talabalar va ularning oilalari bilan ijobiy munosabatlar o'rnatishga
yordam beradi. Bu ishonch va hamkorlik tuyg'usini rivojlantirishi mumkin, bu esa
talabalar uchun yaxshi akademik natijalarga olib kelishi mumkin.
Xulosa qilib aytish mumkinki, ta’lim muassasalarida o‘qituvchilarni
madaniyatlararo muloqot bilan tanishtirish madaniy tushunish va bag‘rikenglikni
targ‘ib qilish, o‘qitish samaradorligini oshirish, o‘quvchilarni globallashgan dunyoga
tayyorlash, o‘quvchilar va ularning oilalari bilan ijobiy munosabatlar o‘rnatishda
muhim ahamiyatga ega.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_9.png)
![II-bob.
2.1. Maktabgacha ta'lim tashkiloti tarbiyalanuvchilariga fasllar almashinuvi
haqida tushunchalarni chuqur yetkaza olish usullarini amalga oshirish tadqiqot
jarayonlarini taxlil qilish.
Madaniyatlararo muloqot tushunchasini chuqur anglash va uni o‘quvchilarga
o‘rgatishning samarali usullarini amaliyotga tatbiq etish uchun maktab o‘qituvchilari
birinchi navbatda mavzu bo‘yicha o‘z tushunchalarini chuqurlashtirishlari zarur.
Bunga turli usullar orqali erishish mumkin , masalan, o'quv dasturlari va seminarlarda
qatnashish, hamkasblar bilan munozaralarda qatnashish, tegishli adabiyotlar va
tadqiqotlarni o'qish, turli madaniyatlarga mansub odamlar bilan muloqot qilish
imkoniyatlarini faol izlash.
Madaniyatlararo muloqotni o‘rgatishning samarali usullarini tatbiq etish nuqtai
nazaridan o‘quvchilarni eksperimental o‘rganishga jalb qiluvchi va ularga o‘zlarining
madaniy o‘zini-o‘zi anglashi va boshqalarni tushunishini rivojlantirish imkoniyatlarini
ta’minlaydigan bir qator faoliyat va strategiyalarni o‘z ichiga olish muhim ahamiyatga
ega. Bu rol o'ynash stsenariylari, guruh muhokamalari va taqdimotlar,
madaniyatlararo almashinuv va tashriflar, turli madaniy istiqbollarni o'rganish uchun
texnologiya va ommaviy axborot vositalaridan foydalanish kabi tadbirlarni o'z ichiga
olishi mumkin.
Ushbu usullarning samaradorligini baholash uchun o'quvchilarning
madaniyatlararo muloqot bilan bog'liq munosabati, bilimlari va xatti-harakatlaridagi
o'zgarishlarni o'lchash uchun tadqiqot va baholash o'tkazilishi mumkin . Bu turli
kontekstlarda talabalarning oldingi va keyingi baholashlari, so'rovlari, suhbatlari va
kuzatishlarini o'z ichiga olishi mumkin. O'qituvchilar o'zlarining o'qitish usullarini
doimiy ravishda baholash va takomillashtirish orqali o'z o'quvchilarini turli xil va
o'zaro bog'liq dunyoga samarali tayyorlashlarini ta'minlashlari mumkin.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_10.png)
![2.2. Maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiat haqidagi ongni rivojlantirish: tabiiy
dunyo bilan umrbod aloqani rivojlantirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiatni chuqur qadrlashni singdirish
muhimligini ta'kidlang.
Bolalarning jismoniy, kognitiv va ijtimoiy-emotsional rivojlanishi uchun
tabiatni anglashning uzoq muddatli afzalliklarini ta'kidlang.
Maktabgacha ta'lim tashkilotida tabiat va atrof-muhit haqida xabardorlikni oshirish
mavzusini kiritish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish:
Yosh bolalarni tabiat olamining ajoyibotlari bilan tanishtirishning ahamiyatini
muhokama qiling.
Qiziquvchanlik va faollikni oshirish uchun hissiy tajribalar, tabiatda sayr qilish va
amaliy tadqiqotlar kabi rivojlanishga mos faoliyatni o'rganing.
Tabiatdan ilhomlangan o'quv muhitini yaratish:
Maktabgacha ta'lim muassasasida tabiatdan ilhomlangan o'quv muhitini
yaratish muhimligini ta'kidlang.
Bolalarning his-tuyg'ularini va qiziqishlarini rag'batlantirish uchun tabiiy
materiallar, o'simliklar va tashqi makon elementlaridan foydalanishni muhokama
qiling.
Tabiat mavzusidagi kitoblar, san'at va musiqalarni o'quv dasturiga kiritishning
afzalliklarini o'rganing.
Tabiatni hissiy tadqiq qilish:
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tabiatdagi hissiy kashfiyotning
ahamiyatini ta'kidlang.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_11.png)
![Turli xil teksturalarni his qilish, gullarni hidlash, qushlarning tovushlarini
tinglash va barglarning o'zgaruvchan ranglarini kuzatish kabi bolalarning his-
tuyg'ularini jalb qiladigan mashg'ulotlarni muhokama qiling.
Hayratlanish tuyg'usini rivojlantirish va tabiat bilan aloqani rivojlantirishda
hissiy tajribalarning rolini ta'kidlang.
Ochiq tabiatni o'ynash va kashf qilish:
Bog'lar, bog'lar yoki yaqin atrofdagi yashil maydonlar kabi tabiiy sharoitlarda
muntazam ochiq o'yin vaqtini targ'ib qiling.
Tabiatdagi tuzilmagan o'yinning afzalliklarini, jumladan jismoniy faollikni
oshirish, muammolarni hal qilish qobiliyatlari va ijtimoiy o'zaro munosabatlarni
muhokama qiling.
Ijodkorlik va tasavvurni rag'batlantirish uchun bo'sh qismlardan, tabiiy
materiallardan va ochiq o'yin imkoniyatlaridan foydalanishni rag'batlantiring.
Ekish va bog'dorchilik faoliyati:
Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekish va bog'dorchilik ishlariga jalb qilishning
afzalliklarini o'rganing.
Yoshga mos keladigan bog'dorchilik vazifalarini muhokama qiling, masalan,
urug'larni ekish, o'simliklarni sug'orish va o'sish jarayonini kuzatish.
O'simliklarning hayot aylanishini o'rganish, mas'uliyatni tarbiyalash va tabiiy
dunyo bilan aloqa tuyg'usini rivojlantirish imkoniyatlarini ta'kidlang.
Mahalliy flora va faunani o'rganish:
Maktabgacha yoshdagi bolalarni mahalliy o'simliklar va hayvonlar bilan
tanishtirishning ahamiyatini muhokama qiling.
Bolalar mahalliy flora va faunani kuzatishi va o'rganishi mumkin bo'lgan yaqin
atrofdagi tabiiy hududlarga tabiatga sayohatlar yoki dala sayohatlarini tashkil qiling.
Xatolarni ovlash, qushlarni kuzatish yoki turli xil barglarni aniqlash kabi
interaktiv tajribalarni rag'batlantiring.
Tabiatdan ilhomlangan san'at va hunarmandchilik:](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_12.png)
![Tabiatdan ilhomlangan san'at va hunarmandchilikni maktabgacha ta'lim
dasturiga kiritish qiymatini ta'kidlang.
Barglarni chop etish, tabiat kollajlari va hayvonlarning maskalari yoki yashash
joylarini yaratish kabi tadbirlarni muhokama qiling.
Badiiy ifoda va tabiatning go'zalligi va xilma-xilligini qadrlash o'rtasidagi
bog'liqlikni o'rganing.
Tabiatni muhofaza qilish va barqarorlik bo'yicha ta'lim :
Atrof-muhitga g'amxo'rlik qilish va tabiatni asrash muhimligi haqida yoshga
mos suhbatlar o'tkazing.
Qayta ishlash, chiqindilarni kamaytirish va energiyani tejash kabi
tushunchalarni maktabgacha yoshdagi bolalar tushunadigan oddiy so'zlar bilan
muhokama qiling.
Mas'uliyat va atrof-muhitni muhofaza qilish hissini uyg'otish uchun qayta
ishlash loyihalari yoki kompostlash kabi amaliy faoliyatni rag'batlantirish.
Ota-onalar va jamoatchilik ishtiroki :
Tabiatni anglashga qaratilgan tadbirlarga ota-onalar va jamoatchilikni jalb
qilish muhimligini ta’kidlang.
Tabiat bilan bog'liq sayohatlar, seminarlar yoki hamkorlikdagi loyihalarga
oilalarni jalb qilish uchun g'oyalarni baham ko'ring.
Tabiatdan xabardor oilalar va jamoat hamkorlarining qo'llab-quvvatlovchi
tarmog'ini yaratishning afzalliklarini ta'kidlang.
Xulosa :
Maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiat haqidagi ongni oshirishning
ahamiyatini takrorlang.
Ertalikdan tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalashning umrboqiy ta'sirini
ta'kidlang.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_13.png)
![Bolalarning tabiat bilan aloqasini rivojlantirish va barqaror kelajakni ta'minlash
uchun maktabgacha ta'lim tashkilotida tabiatga asoslangan tajriba va ta'limni joriy
etish bo'yicha doimiy sa'y-harakatlarni rag'batlantirish.
2.3. Maktabgacha tashkilot tarbiyalanuvchilarida metodlar orqali mashg'ulotlar
o'tish jarayonlari.
Ta’lim muassasalarida o‘qituvchilar o‘rtasida metodlar orqali faoliyat olib
borish jarayoni ta’lim va tarbiyaning samarali bo‘lishida hal qiluvchi ahamiyatga ega.
Faoliyatni amalga oshirishning ba'zi usullari:
Interfaol usullar : Interfaol usullarga guruhda ishlash, munozaralar va bahslar
kiradi. Ushbu usullar talabalar o'rtasida ishtirok etish va muloqotni rag'batlantiradi va
yangi tushunchalarni kiritish yoki mavjudlarini mustahkamlash uchun ishlatilishi
mumkin .
Namoyish usuli : Namoyish usuli o‘quvchilarga biror narsa qilishni ko‘rsatish
uchun ishlatiladi . Bu usul fan, texnologiya va san at kabi fanlar bo yicha ko nikmaʼ ʻ ʻ
va texnikalarni o rgatishda samarali hisoblanadi.
ʻ
So rovga asoslangan ta lim: So rovga asoslangan ta lim o quvchilarga savol
ʻ ʼ ʻ ʼ ʻ
berishga, mavzularni o rganishga va o rganishga va ma lumotlarni mustaqil kashf
ʻ ʻ ʼ
qilishga undaydigan o quvchiga yo naltirilgan yondashuvdir. Ushbu yondashuv har
ʻ ʻ
qanday fanni o'qitishda qo'llanilishi mumkin va ayniqsa, ilmiy tushunchalarni
o'rgatishda samaralidir.
Muammoli ta'lim: Muammoli ta'lim - bu o'quvchilarni real muammolarni hal
qilishga undaydigan talabaga asoslangan yondashuv. Ushbu yondashuv har qanday
fanni o'qitishda qo'llanilishi mumkin va ayniqsa, tanqidiy fikrlash va muammolarni
hal qilish ko'nikmalarini o'rgatishda samaralidir.
Hamkorlikdagi o'rganish : Hamkorlikdagi o'rganish o'quvchilarning vazifalar
yoki loyihalarni bajarish uchun guruhlarda birgalikda ishlashini o'z ichiga oladi. Bu
usul jamoada ishlash, muloqot va yetakchilik ko‘nikmalarini o‘rgatish uchun](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_14.png)
![ishlatilishi mumkin va ayniqsa, ijtimoiy fanlar va til san’ati kabi fanlarni o‘qitishda
samarali bo‘lishi mumkin.
vaqt davomida loyiha ustida ishlashni o'z ichiga oladi . Ushbu yondashuv har qanday
fanni o'qitish uchun ishlatilishi mumkin va ayniqsa tadqiqot va taqdimot
ko'nikmalarini o'rgatishda samaralidir.
Bu metodlar o‘quv predmeti va kerakli ta’lim natijalariga qarab qo‘shma yoki
alohida qo‘llanilishi mumkin . O'qituvchilar turli xil ta'lim uslublarini qondirish va
o'quvchilarni qiziqtirish va motivatsiya qilish uchun turli xil usullarga ega bo'lishlari
muhimdir.
III-BOB .
3.1 Fasllar: Bolalarga to'rt fasl (bahor, yoz, kuz, qish) va ularning atrof-muhitga
qanday ta'siri, har bir faslda uchraydigan o'simlik va hayvonlar turlari haqida
o'rgating.
Bolalarni to'rt fasl va ularning atrof-muhitga ta'siri haqida o'rgatish uchun siz
turli xil qiziqarli va ta'limiy tadbirlardan foydalanishingiz mumkin. Mana bir nechta
fikrlar:
Mavsumiy tabiatda sayr qilish: Atrof-muhitdagi o'zgarishlarni kuzatish uchun
har mavsumda bolalarni tashqarida sayrga olib boring. Harorat, ob-havo, o'simliklar
va hayvonlardagi farqlarni sezish uchun barcha his-tuyg'ularini ishlatishga undash.
Ular badiiy loyihalarni yaratish uchun tabiiy materiallarni ham to'plashlari mumkin.
Mavsumiy hunarmandchilik : To'rt fasl haqida o'rgatish uchun mavsumiy
hunarmandchilikni qo'shing. Misol uchun, kuzda bolalar barglarning ishqalanishini
yaratishi mumkin, qishda esa qor parchalari yoki qog'oz qo'lqoplar yasashlari
mumkin. Bu harakatlar guruhlarda yoki yakka tartibda amalga oshirilishi mumkin .
O'simliklar va hayvonlarni kuzatish: Har bir faslda o'ziga xos o'simlik va hayvonlar
mavjud. Bolalarni har mavsumda tabiatdagi o'zgarishlarni kuzatish va bilishga](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_15.png)
![undash. Masalan, bahorda bolalar kapalakning hayot aylanishi haqida, yozda esa
changlatish haqida bilib olishlari mumkin .
Ilmiy tajribalar : Bolalarga mavsumiy o'zgarishlar haqida o'rgatish uchun ilmiy
tajribalardan foydalaning. Masalan, bolalar suv aylanishi haqida bilish uchun
terrarium yaratishi yoki harorat o'zgarishining muzga ta'sirini o'rganish uchun
tajribalar o'tkazishi mumkin.
Adabiyot va hikoya : Bolalarni to'rt fasl bilan tanishtirish uchun kitoblar va
hikoyalardan foydalaning. Tabiat haqidagi kitoblarni o'qish bolalarni tabiatni
o'rganishga va o'rganishga ilhomlantiradi. Bolalarni xayoliy o'yin va ijodiy yozishga
jalb qilish uchun ham hikoya qilish mumkin .
Turli xil mashg‘ulotlardan foydalangan holda, bolalar to‘rt fasl va ularning
atrof-muhitga ta’siri haqida bilib olishlari mumkin. Bu mashg'ulotlar turli yoshdagi
guruhlarga moslashtirilishi va turli xil ta'lim uslublariga moslashtirilishi mumkin.
3.2. Ob-havo: Har xil turdagi ob-havo (yomg'ir, qor, shamol va boshqalar) va
ularning yil fasllari bilan bog'liqligini muhokama qiling. Bolalarni turli ob-havo
sharoitlariga mos ravishda kiyinishni o'rgating.
Ob-havo ma'lum bir vaqt va joyda atmosferaning holati sifatida belgilanishi
mumkin . U kundan kunga, hatto soatdan soatga o'zgarishi mumkin. Biz uchun har xil
ob-havo turlarini va ularning fasllarga qanday bog'liqligini tushunish juda muhim,
shunda biz mos ravishda kiyinishimiz va ona tabiat bizning oldimizga qo'ygan har
qanday narsaga tayyor bo'lishimiz kerak .
Birinchidan, keling, to'rt fasl - bahor, yoz, kuz va qish haqida gapiraylik. Har
bir faslda yilning o'sha vaqtiga xos bo'lgan o'ziga xos ob-havo sharoitlari mavjud.
Misol uchun, bahor o'zining yumshoq harorati va yog'ingarchiliklari bilan mashhur ,
yoz esa odatda issiq va nam. Kuz sovuqroq harorat va rang-barang barglarni olib
keladi, qish esa qor va muzlash harorati bilan ajralib turadi .](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_16.png)
![Keling, yil davomida boshdan kechirishimiz mumkin bo'lgan har xil ob-havo
turlarini muhokama qilaylik . Yomg'ir ob-havoning eng keng tarqalgan turlaridan biri
bo'lib, o'simliklar va ekinlarning o'sishi uchun zarurdir . Qor - qish oylarida biz
ko'radigan ob-havoning yana bir turi bo'lib, unda o'ynash juda qiziqarli bo'lishi
mumkin, lekin juda sovuq bo'lmaslik uchun issiq kiyinish muhimdir . Shamol ham
kundalik hayotimizga ta'sir ko'rsatadigan omil bo'lib, u mayin shabadadan kuchli
bo'rongacha bo'lishi mumkin.
Va nihoyat, bolalarni turli ob-havo sharoitlariga mos ravishda kiyinishni
o'rgatish muhimdir . Issiq oylarda havo o'tkazmaydigan materiallardan tikilgan ochiq
rangli kiyim kiyish juda muhimdir . Sovuq havoda qatlamlarda kiyinish issiq va qulay
bo'lishning kalitidir. Shlyapalar, qo'lqoplar va sharflar ham sovuqdan himoya qilish
uchun muhim aksessuarlardir.
O'simliklar: Bolalarni turli xil o'simliklar, jumladan gullar, daraxtlar va
sabzavotlar bilan tanishtiring. Ularga o'simlikning turli qismlari (barglari, poyalari,
ildizlari) va qanday o'sishi haqida o'rgating
O'simliklar Yerdagi hayot uchun zarurdir. Ular bizni kislorod, oziq-ovqat va
boshpana bilan ta'minlaydi, shuningdek, atrofimizni obodonlashtiradi. Shunday qilib,
bolalar o'simliklar va ularning xususiyatlarini erta yoshdan o'rganishlari muhimdir.
Ushbu diplom ishi bolalarni o'simliklarning turli turlari, jumladan, gullar, daraxtlar va
sabzavotlar bilan tanishtirish va ularni o'simlikning turli qismlari va qanday o'sishi
haqida o'rgatishdan iborat.
1.O’simliklarning turlari
Ushbu diplom ishining birinchi bo'limida bolalarni har xil turdagi o'simliklar
bilan tanishtirishga qaratilgan. Bolalar gulli o'simliklar, gullamaydigan o'simliklar,
daraxtlar va sabzavotlar bilan tanishadilar. Har bir turdagi o'simlikning xususiyatlari,
qo'llanilishi va afzalliklarini o'z ichiga olgan holda batafsil tavsiflanadi .
2. O‘simlik qismlari](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_17.png)
![Ushbu diplom ishining ikkinchi bo'limida o'simlikning turli qismlari, jumladan,
barglari, poyalari va ildizlariga e'tibor qaratiladi. Bolalar har bir qismning vazifasi va
o'simlikni qanday qilib o'stirish uchun birgalikda ishlashlari haqida bilib oladilar.
Shuningdek, ular fotosintezning ahamiyati va o'simliklarning o'z oziq-ovqatlarini
qanday ishlab chiqarishi haqida bilib oladilar qanday o'sadi
Ushbu diplom ishining yakuniy qismida o'simliklarning o'sish jarayoniga
e'tibor qaratiladi. Bolalar o'simlikning urug'idan to to'liq o'sishgacha bo'lgan hayot
aylanishining turli bosqichlari bilan tanishadilar. Shuningdek, ular o'simliklarning
o'sishiga ta'sir qiluvchi omillar, masalan, quyosh nuri, suv va tuproq bilan
tanishadilar. Ushbu bo'lim, shuningdek, o'simliklarga g'amxo'rlik qilishning ahamiyati
va sog'lom o'sayotgan muhitni qanday yaratishni o'z ichiga oladi .
Hayvonlar: Bolalarga turli hayvonlar va ularning yashash joylari, jumladan
sutemizuvchilar, qushlar, hasharotlar va baliqlar haqida o'rgating. Ularning
xususiyatlarini, xatti-harakatlarini va moslashuvlarini muhokama qiling
Biz turli hayvonlar va ularning yashash joylari, jumladan sutemizuvchilar,
qushlar, hasharotlar va baliqlarni muhokama qilamiz. Bizning maqsadimiz bolalarga
hayvonlarning har bir guruhining xususiyatlari, xatti-harakatlari va moslashuvi haqida
o'rgatishdir.
Keling, sutemizuvchilardan boshlaylik. Sutemizuvchilar issiq qonli hayvonlar
bo'lib, sochlari yoki mo'ynalari bo'lib, bolalarini boqish uchun sut ishlab chiqaradilar.
Sutemizuvchilarning ba'zi misollariga itlar, mushuklar, ayiqlar va odamlar kiradi.
Sutemizuvchilar turli xil yashash joylarida, o'rmonlardan cho'l va okeanlargacha
bo'lishi mumkin .
Keyin bizda qushlar bor. Qushlar patlari bor va ucha oladigan noyob
hayvonlardir. Ular tuxum qo'yadi va ko'pchilik qushlarning tumshug'i yoki tumshug'i
bor. Qushlarga burgut, boyqush va pingvinlar misol bo la oladi. Qushlarni turli xilʻ
yashash joylarida, jumladan o'rmonlarda, cho'llarda va Arktikada topish mumkin.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_18.png)
![Hasharotlarga o'tish. Hasharotlar tananing uchta qismi (bosh, ko'krak va qorin)
va olti oyog'iga ega bo'lgan ajoyib mavjudotlardir. Hasharotlarga kapalaklar,
chumolilar va asalarilar misol bo'la oladi. Hasharotlarni turli xil yashash joylarida,
jumladan o'rmonlarda, dalalarda va bog'larda topish mumkin .
Nihoyat, bizda baliq bor. Baliqlar suvda yashaydigan sovuq qonli hayvonlardir.
Ularning suv ostida nafas olishiga imkon beruvchi gillalari va tanalarini himoya
qiluvchi tarozilar bor. Baliqlarga misol qilib losos, alabalık va akulalar kiradi. Baliqni
chuchuk suvli ko'llardan sho'r suvli okeanlargacha bo'lgan turli xil yashash joylarida
topish mumkin .
Bolalarga hayvonlarning turli guruhlari va ularning yashash joylari haqida
o'rgatish orqali biz ularga biologik xilma-xillikning ahamiyatini va hayvonlarning
atrof-muhitga qanday moslashishini tushunishga yordam beramiz . Shuningdek, biz
bolalarni atrofdagi tabiatni qadrlash va hurmat qilishga undashimiz mumkin. Bugungi
seminarimizga tashrif buyurganingiz uchun tashakkur va hayvonlar haqida yangi
narsalarni bilib oldingiz degan umiddamiz!
Hasharotlar: Hasharotlarning har xil turlari, ularning hayot davrlari va
ekotizimdagi roliga e'tibor qarating. Bolalarga turli xil hasharotlarni aniqlash va
tasniflashni o'rgating
Hasharotlar ekotizimda muhim rol o'ynaydigan hayratlanarli darajada xilma-xil
hayvonlar guruhidir. Ular turli shakllarda, o'lchamlarda va ranglarda bo'ladi va ularni
Yerdagi deyarli barcha muhitda topish mumkin . Ushbu maqolada biz hasharotlarning
har xil turlarini, ularning hayot davrlarini va ularning ekotizimdagi ahamiyatini
o'rganamiz.
Hasharotlarning turlari.
Bir milliondan ortiq turli xil hasharotlar turlari mavjud va ularni bir nechta
asosiy toifalarga guruhlash mumkin . Bularga qo ng izlar, kapalaklar va kuya,ʻ ʻ
asalarilar va arilar, chumolilar, chivinlar, chigirtkalar va kriketlar kiradi. Har bir
turdagi hasharotlarning o'ziga xos xususiyatlari va xatti-harakatlari mavjud.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_19.png)
![Qo'ng'izlar hasharotlarning eng xilma-xil guruhi bo'lib, 400 000 dan ortiq turli
xil turlari mavjud. Ular qattiq ekzoskeletlarga ega va odatda o'simliklar va boshqa
hasharotlar bilan oziqlanadi. Kapalaklar va oyalar rang-barang qanotlari bilan
mashhur va muhim changlatuvchilardir. Asalarilar va arilar ham muhim
changlatuvchilardir va zararkunandalar populyatsiyasini nazorat qilishda yordam
beradi. Chumolilar ijtimoiy hasharotlar bo'lib, uyalarini qurish va saqlash uchun
birgalikda ishlaydi. Chivinlar o'zlarining tez harakatlari bilan mashhur va muhim
parchalovchilardir. Chigirtkalar va kriketlar uzoq masofalarga sakrash qobiliyati bilan
mashhur va boshqa hayvonlar uchun muhim oziq-ovqat manbalari hisoblanadi.
Hasharotlarning hayot davrlari. Hasharotlar tuxum, lichinka, qo'g'irchoq va kattalar
kabi hayot aylanishlarida rivojlanishning bir necha bosqichlaridan o'tadi. Aniq
jarayon hasharotlar turiga qarab farq qilishi mumkin, ammo asosiy bosqichlar bir xil
bo'lib qoladi.
Tuxum bosqichida urg'ochi hasharot tuxumlarini mos muhitda qo'yadi. Keyin
tuxumdan lichinkalar paydo bo'ladi, ular ko'pincha tırtıllar yoki grublar deb ataladi .
Lichinkalar odatda kichik, qurtga o'xshash jonzotlar bo'lib, ular o'zlarining atrofida
ochlik bilan oziqlanadilar.
Etarlicha oziq-ovqat iste'mol qilgandan so'ng, lichinkalar pupa bosqichiga
o'tadi, bu davrda ular metamorfozga uchraydi. Aynan shu paytda ular kattalar shakliga
aylanadi. Pupa bosqichi har qanday joyda bir necha kundan bir necha oygacha davom
etishi mumkin.
Nihoyat, hasharotlar kattalar bo'lib qo'g'irchoqdan chiqadi. Voyaga etgan
hasharotlar odatda to'liq rivojlangan va ko'payish qobiliyatiga ega. Ular hayot
tsiklining oxirigacha ovqatlanish va o'sishda davom etadilar.
Hasharotlarning ekotizimdagi ahamiyati
Hasharotlar ekotizimda hal qiluvchi rol o'ynaydi. Ular o'simliklarni
changlatishda yordam beradi, zararkunandalar populyatsiyasini nazorat qiladi va](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_20.png)
![boshqa ko'plab hayvonlar uchun oziq-ovqat manbai bo'lib xizmat qiladi.
Hasharotlarsiz ko'plab o'simliklar ko'paya olmaydi va butun ekotizim buziladi .
Biroq, hasharotlarning ayrim turlari ham zararli bo'lishi mumkin. Ular ekinlarga zarar
etkazishi, kasallik tarqalishi va odamlar va hayvonlarga noqulaylik tug'dirishi
mumkin. Hasharotlarning har xil turlarini va ularning xatti-harakatlarini samarali
va xavfsiz boshqarishni ta'minlash uchun tushunish muhimdir .
Xulosa
Hasharotlar ekotizimda muhim rol o'ynaydigan jozibali va xilma-xil hayvonlar
guruhidir. Ularning har xil turlarini, hayot davrlarini va ahamiyatini tushunib, biz
atrofimizdagi tabiiy dunyoning ajoyib murakkabligi va go'zalligini qadrlashimiz
mumkin.
3.3. Tog' jinslari va minerallar: bolalarni turli xil jinslar va minerallar, jumladan
ularning xususiyatlari.
Tog' jinslari va minerallar bolalarga Yer tarixi va uning tarkibi haqida
o'rgatadigan qiziqarli mavzulardir. Ular turli shakllarda, o'lchamlarda va ranglarda
bo'ladi va har birining o'ziga xos xususiyatlari va qo'llanilishi mavjud. Ushbu ilmiy
maqolada biz tog 'jinslari va minerallar dunyosini, shu jumladan ularning turlarini,
qanday hosil bo'lishini va qanday ishlatilishini o'rganamiz.
Tog' jinslarini hosil bo'lishiga qarab uchta asosiy toifaga bo'lish mumkin :
magmatik, cho'kindi va metamorfik jinslar. Magmatik jinslar erigan magma yoki
lavadan hosil bo'lib, ular soviydi va qattiqlashadi. Magmatik jinslarga granit, bazalt va
pomza misol bo'ladi. Cho'kindi jinslar qum, loy, qobiq kabi cho'kindilarning
to'planishidan hosil bo'ladi. Cho kindi jinslarga ohaktosh, qumtosh va slanetslar misolʻ
bo la oladi. Metamorfik jinslar issiqlik va bosim ta'sirida mavjud jinslarning
ʻ
o'zgarishidan hosil bo'ladi. Metamorfik jinslarga marmar, shifer va gneys misol
bo'ladi.
Minerallar bir yoki bir nechta elementlardan tashkil topgan tabiiy moddalardir.
Ular kristalli tuzilishga va aniq kimyoviy tarkibga ega. 4000 dan ortiq minerallar](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_21.png)
![ma'lum bo'lib, ularning har biri o'ziga xos xususiyatlarga va foydalanishga ega. Ba'zi
keng tarqalgan minerallarga kvarts, dala shpati va slyuda kiradi.
Tog' jinslari va minerallar kundalik hayotimizda juda ko'p amaliy qo'llaniladi.
Ular beton va asfalt kabi qurilish materiallarida qo'llaniladi . Ular zargarlik buyumlari,
elektronika va ishlab chiqarishda ham qo'llaniladi. Masalan, mineral boksitdan
alyuminiy , grafit mineralidan esa qalam iplari tayyorlanadi.
Bolalarga toshlar va minerallar haqida o'rgatish qiziqarli va qiziqarli tajriba
bo'lishi mumkin. Ular tosh va minerallarni aniqlash, qoyalarni bo'yash va billur
bog'lar yaratish kabi amaliy mashg'ulotlar orqali turli xil jinslar va minerallar bilan
tanishishlari mumkin . Shuningdek, ular interfaol darslar va tajribalar orqali Yer tarixi
va uning tarkibi bilan tanishishlari mumkin.
Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, tog' jinslari va minerallar bolalarga Yer tarixi,
tarkibi va amaliy qo'llanilishini o'rgatishi mumkin bo'lgan muhim mavzulardir.
Bolalarni turli xil jinslar va minerallar bilan tanishtirish va ularni amaliy mashg'ulotlar
va tajribalarga jalb qilish orqali biz geologiya va tabiiy dunyoga umrbod qiziqish
uyg'otishimiz mumkin.
Suv: Suvning ahamiyatini va uning turli shakllarini (suyuq, qattiq, gaz)
muhokama qiling. Bolalarga okeanlar, ko'llar va daryolarniularning suv aylanishi
bilan bog'liqligini o'rgating.
Suv Yerdagi eng muhim resurslardan biri bo'lib, uning xususiyatlari biz
bilganimizdek, uni noyob va hayot uchun zarur qiladi. Ushbu maqolada suvning
ahamiyati va uning turli shakllari, shuningdek, suv aylanishidagi roli haqida gap
boradi.
Suv ikki vodorod atomi va bitta kislorod atomidan tashkil topgan molekuladir,
kimyoviy formulasi H2O. Bu Yerdagi yagona modda bo'lib, tabiiy ravishda uchta
holatda ham mavjud: suyuq, qattiq va gaz. Suvning ko‘plab moddalarni eritish
qobiliyati, yuqori issiqlik sig‘imi va sirt tarangligi kabi o‘ziga xos xususiyatlari uni
atrof-muhit va tanamizdagi ko‘plab jarayonlar uchun zarur qiladi.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_22.png)
![Suv ko'plab organizmlarning omon qolishi uchun ham juda muhimdir.
Okeanlar, ko'llar va daryolar kabi suv havzalari turli xil o'simlik va hayvonlarning uyi
bo'lib, oziq-ovqat, boshpana va transport manbai hisoblanadi . Ushbu jismlardagi
suvning sifati va miqdori ushbu ekotizimlarning salomatligi va omon qolishi uchun
juda muhimdir.
Suv aylanishi suvning bizning atrof-muhitimiz orqali qanday harakatlanishini
tasvirlaydi. Bu bug'lanish bilan boshlanadi, bu erda suv havzalari yoki quruqlikdagi
suv quyosh tomonidan isitiladi va suv bug'iga aylanadi . Bu suv bug'i atmosferaga
ko'tarilib, u erda soviydi va bulutlarga aylanadi. Bu bulutlar oxir-oqibat o'z suvlarini
yog'ingarchilik sifatida chiqaradi, ular yomg'ir, qor, qor yoki do'l shaklida tushishi
mumkin. Bu yog'ingarchilik suv havzalariga oqib tushadi yoki yer tomonidan so'riladi
va u erda er osti suvlariga aylanadi. Keyin er osti suvlari o'simliklar, hayvonlar va
odamlar tomonidan ishlatilishi mumkin yoki u suv havzalariga qaytib, tsiklni qayta
boshlashi mumkin.
Suv aylanishini va suvning ahamiyatini tushunish bizning omon qolishimiz va
Yerdagi ko'plab turlarning omon qolishi uchun juda muhimdir. Bolalarga suvning
xususiyatlari, uning turli shakllari va atrof-muhitga qanday ta'sir qilishini o'rgatish
kerak . Shuningdek, ularga tabiatni muhofaza qilishning ahamiyati va ushbu qimmatli
manbani saqlab qolishda qanday rol o'ynashi haqida o'rgatish kerak .
3.4. Tabiatni muhofaza qilish: bolalarga atrof-muhitni muhofaza qilish va
muhofaza qilish muhimligini o'rgatish. Energiya sarfini kamaytirish, suvni
tejash va yovvoyi tabiatni muhofaza qilish usullarini muhokama qiling
Tabiatni muhofaza qilish - bu tabiiy resurslardan kelajak avlodlar uchun
barqaror foydalanishni ta'minlash uchun ulardan mas'uliyat bilan foydalanish va
boshqarish. Atrof-muhit va uning resurslarini muhofaza qilish muhimligini
tushunishlari uchun bolalarga tabiatni muhofaza qilishni o'rgatish juda muhimdir.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_23.png)
![Tejamkorlikni rag'batlantirishning bir usuli - energiya sarfini kamaytirish. Buni
foydalanilmayotganda yorug‘lik va elektronikani o‘chirish, energiya tejovchi
asboblardan foydalanish va quyosh yoki shamol energiyasi kabi qayta tiklanadigan
energiya manbalarini tanlash orqali amalga oshirish mumkin . Bolalar, shuningdek,
avtomobil haydash o'rniga piyoda, velosipedda yoki jamoat transportida uglerod
izlarini kamaytirish haqida bilib olishlari mumkin.
Suvni tejash - saqlashning yana bir muhim jihati. Bolalar suvni tejash usullarini
bilib olishlari mumkin, masalan, tishlarini yuvishda jo'mrakni o'chirish, suv oqadigan
kranlarni tuzatish, past oqimli dush va hojatxonalardan foydalanish. Shuningdek, ular
idish yuvish, kir yuvish yoki o'simliklarni sug'orish kabi kundalik ishlarda suvni isrof
qilmaslik muhimligi haqida bilib olishlari mumkin.
Yovvoyi tabiatni muhofaza qilish tabiatni muhofaza qilishning yana bir muhim
jihatidir. Bolalar yovvoyi tabiatni va ularning yashash joylarini ifloslanish va axlatni
kamaytirish, mahalliy o'simliklar ekish va yovvoyi tabiatga zarar etkazishi mumkin
bo'lgan zararli kimyoviy moddalardan qochish orqali himoya qilish usullarini bilib
olishlari mumkin. Shuningdek, ular yovvoyi tabiatni bezovta qilmaslik va ularning
tabiiy yashash joylarini hurmat qilish muhimligi haqida bilib olishlari mumkin.
Xulosa qilib aytganda, tabiatni muhofaza qilish atrof-muhitni muhofaza qilish va
tabiiy resurslarning barqarorligini ta'minlashning muhim qismidir. Bolalarga
tejamkorlikning ahamiyati va energiya sarfini kamaytirish, suvni tejash va yovvoyi
tabiatni muhofaza qilish usullarini o'rgatish orqali biz sayyora va uning aholisi uchun
yaxshi kelajakni ta'minlay olamiz.
3.5. Tabiatda vaqt o'tkazishning afzalliklari va u bizning farovonligimizni
qanday yaxshilashi mumkin
Tabiatda vaqt o'tkazish aqliy va jismoniy farovonligimizni yaxshilash usuli
sifatida uzoq vaqtdan beri e'tirof etilgan . Texnologiyalardan foydalanishning ortib
borayotgani va yopiq turmush tarzi bilan bog'liq tashvishlar ortib borayotganligi](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_24.png)
![sababli, ko'proq odamlar ochiq havoda vaqt o'tkazish muhimligini tan olishmoqda.
Ushbu maqolada biz tabiatda vaqt o'tkazishning afzalliklari va farovonligimizni
qanday yaxshilashi mumkinligini o'rganamiz .
Tabiatda vaqt o'tkazishning eng muhim afzalliklaridan biri bu stressni
kamaytirishdir. Tabiat bizning ongimiz va tanamizga tinchlantiruvchi ta'sir ko'rsatadi,
stress darajasini pasaytirishga va umumiy kayfiyatimizni yaxshilashga yordam beradi.
Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, tabiatda vaqt o'tkazish stressga javoban chiqariladigan
gormon bo'lgan kortizol darajasini pasaytirishi mumkin. Bundan tashqari, tabiat
qo'ynida bo'lish o'zimizni yanada xotirjam va xotirjam his qilishimizga yordam
beradi, bu esa yaxshi uyqu va farovonlik tuyg'usini oshirishga olib keladi.
Tabiatda vaqt o'tkazish jismoniy salomatlik uchun ham foydalidir. Yurish,
piyoda sayr qilish yoki boshqa ochiq havoda mashg'ulotlar bilan shug'ullanish yurak-
qon tomir salomatligini yaxshilashga, surunkali kasalliklar xavfini kamaytirishga va
immunitetimizni oshirishga yordam beradi. Bundan tashqari, tabiatda vaqt o'tkazish
bizning umumiy fitnes darajamizni yaxshilaydi, bu esa sog'lom va faol hayot tarziga
olib kelishi mumkin.
Tabiatda vaqt o'tkazishning yana bir afzalligi shundaki, u bizning kognitiv
funktsiyamizni yaxshilaydi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, tabiiy muhitga ta'sir qilish
bizning e'tiborimizni, xotiramizni va ijodimizni yaxshilashi mumkin. Tabiatda bo'lish,
shuningdek, aqliy charchoqni kamaytirishga va aqliy ravshanlikni oshirishga yordam
beradi, bu bizga vazifalarga yaxshiroq e'tibor qaratish va samaraliroq bo'lish imkonini
beradi.
Bundan tashqari, tabiatda vaqt o'tkazish bizning ijtimoiy farovonligimizga
ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Ochiq havodagi mashg'ulotlar boshqalar bilan
muloqot qilish va munosabatlarni o'rnatish imkoniyatini beradi, bu bizning umumiy
bog'liqlik va tegishlilik tuyg'usini yaxshilashi mumkin. Tabiat, shuningdek, ilhom va
ijod manbai bo'lishi mumkin, bu bizga boshqalar bilan bog'lanishga va hayotimizda
ma'no topishga yordam beradi.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_25.png)
![Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, tabiatda vaqt o'tkazish aqliy va jismoniy
farovonligimiz uchun keng ko'lamli foyda keltirishi mumkin. Piyoda sayr qilish, sayr
qilish yoki boshqa ochiq havoda dam olish orqali bo'ladimi , tabiatda vaqt o'tkazish
stressni kamaytirishga , jismoniy sog'lig'imizni yaxshilashga, kognitiv funktsiyani
yaxshilashga va ijtimoiy farovonligimizni oshirishga yordam beradi. Texnologiya
tobora keng tarqalib borayotgan bugungi dunyoda tabiat qo‘ynida vaqt o‘tkazishning
ahamiyati va uning umumiy salomatligimiz va farovonligimiz uchun qanday foyda
keltirishi muhimligini unutmaslik kerak.
3.6. Sutemizuvchilar, qushlar, ormonlar, tog’lar, okeanlarning xsusiyatlari va
atrif muhit uchun ahamyatini o’rganish.
Hayvonlar turli xil muhitda omon qolish va rivojlanish imkonini beradigan turli
xil xususiyatlar va moslashuvlarga ega bo'lgan jozibali mavjudotlardir.
Sutemizuvchilar, qushlar va sudralib yuruvchilar o'ziga xos xususiyatlar va xulq-
atvorni ko'rsatadigan hayvonlar guruhlariga bir nechta misollardir.
Sutemizuvchilar hayvonlarning xilma-xil guruhi bo'lib, ular bir nechta asosiy
xususiyatlar, jumladan, sochlari yoki mo'ynalari, bolalari uchun sut ishlab
chiqaradigan sut bezlari va to'rt kamerali yurak bilan ajralib turadi .
Sutemizuvchilarning eng keng tarqalgan misollariga itlar, mushuklar, fillar va kitlar
kiradi. Sutemizuvchilar turli muhitlarda yashashga imkon beruvchi keng ko'lamli
moslashuvga ega, masalan, sovuq iqlim sharoitida ularni issiq ushlab turish uchun
qalin mo'yna va samarali suzish uchun soddalashtirilgan tanalar.
Qushlar bir qator o'ziga xos xususiyatlar va moslashuvlarni namoyish etadigan
hayvonlarning yana bir ajoyib guruhidir. Qushlar bir nechta asosiy xususiyatlar bilan
ajralib turadi, ular orasida patlar, tumshug'i yoki tumshug'i va engil, ammo kuchli
skeletlari bor . Qushlar, shuningdek, havodan kislorodni sutemizuvchilarga qaraganda
samaraliroq chiqarish imkonini beruvchi yuqori samarali nafas olish tizimiga ega.
Qushlar uchish imkonini beruvchi bir qator moslashuvlarni ishlab chiqdi, masalan,](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_26.png)
![soddalashtirilgan tanalar, kuchli qanotlar va vaznini kamaytiradigan ichi bo'sh
suyaklar.
Sudralib yuruvchilar turli xil hayvonlar guruhi bo'lib, ular orasida ilonlar,
kaltakesaklar, toshbaqalar va timsohlar mavjud. Sudralib yuruvchilar bir nechta asosiy
xususiyatlar bilan ajralib turadi , ular orasida tarozi borligi, uch kamerali yurak va o'z
tana haroratini xatti-harakatlar orqali tartibga solish qobiliyati, masalan, quyoshda
bo'ladi. Sudralib yuruvchilar, shuningdek, turli muhitlarda yashashga imkon beruvchi
turli xil moslashuvlarga ega, masalan, ba'zi turlarda teri orqali nafas olish qobiliyati,
ba'zi ilonlarda esa o'zini himoya qilish va ov qilish uchun zahar.
Bu hayvonlar guruhlarining barchasi o'z muhitida rivojlanishiga imkon
beradigan bir qator moslashuvlarga ega. Ushbu moslashuvlarni tushunish
sayyoramizdagi hayotning xilma-xilligini qadrlashimizga yordam beradi va bizni bu
ajoyib mavjudotlarni himoya qilish va asrashga ilhomlantiradi.
Qushlar: Bolalarga qushlarning har xil turlari va ularning xususiyatlari,
yashash joylari va xatti-harakatlari haqida o'rgating butun dunyo bo'ylab topilishi
mumkin bo'lgan ajoyib mavjudotlardir . Ular uchish qobiliyatlari bilan mashhur ,
ammo bu patli do'stlar uchun ko'zga ko'rinadiganidan ham ko'proq narsa bor. Ushbu
maqolada biz qushlarning har xil turlarining xususiyatlarini, yashash joylarini va
xatti-harakatlarini o'rganamiz.
Qushlar Aves sinfiga mansub issiq qonli hayvonlardir. Ular boshqa
hayvonlardan ajralib turadigan bir qator o'ziga xos xususiyatlarga ega. Misol uchun,
qushlarning patlari bor, ular uchish va tana haroratini tartibga solishga yordam beradi.
Ularning tumshug‘i ovqat uchun, qanotlari esa uchish uchun ishlatiladi .
Qushlarning ko'p turlari mavjud, ularning har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega.
Ba'zi qushlar kichik va tez, boshqalari esa katta va sekin. Ba'zi qushlar yorqin rangga
ega , boshqalari esa zerikarli va xira. Ba'zi qushlar urug'larni, boshqalari esa
hasharotlar yoki boshqa hayvonlarni iste'mol qiladilar.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_27.png)
![Qushlarni cho l va o tloqlardan tortib o rmon va botqoqli yerlargacha bo lganʻ ʻ ʻ ʻ
turli xil yashash joylarida uchratish mumkin . Qushlarning har bir turi o'ziga xos
muhitga turli yo'llar bilan moslashgan. Misol uchun, ba'zi qushlarning tumshug'i uzun
bo'lib, ular oziq-ovqat uchun tuproqqa chuqur kirib borishga imkon beradi, boshqalari
esa ochiq urug'larni yorish yoki hasharotlarni uchib ketish uchun qulayroqdir.
Qushlar, shuningdek, qo'shiq aytish va raqsga tushishdan tortib, murakkab
uyalar qurish va har yili minglab kilometrlarni ko'chirishgacha bo'lgan keng ko'lamli
xatti-harakatlarga ega. Ba'zi qushlar yolg'iz, boshqalari esa katta suruvlarda yashaydi.
Ba'zi qushlar monogam va umr bo'yi juftlashadi, boshqalari esa har naslchilik
mavsumida bir nechta sheriklar bilan juftlashadi.
Qushlarning eng qiziqarli jihatlaridan biri bu ularning muloqot qilish
qobiliyatidir. Ko'pgina qushlar bir-birlari bilan muloqot qilish uchun qo'shiq va
qo'ng'iroqlardan foydalanadilar va ba'zi turlar hatto o'z guruhiga xos bo'lgan
murakkab ovozli tovushlarga ega. Qushlar, shuningdek, aloqa qilish uchun tana tili va
boshqa vizual signallardan foydalanadilar, masalan, tajovuzkorlik yoki bo'ysunish
uchun patlarni ko'tarish yoki qanotlarini yoyish.
Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, qushlar juda xilma-xil hayvonlar guruhi bo'lib,
xarakteristikalar, yashash joylari va xatti-harakatlarining keng doirasiga ega.
Bolalarga qushlarning har xil turlari va ularning o'ziga xos moslashuvi haqida
o'rgatish orqali biz ularga atrofimizdagi tabiatning ajoyibligi va murakkabligini
tushunishlariga yordam bera olamiz.
O'rmonlar: O'rmonlarning har xil turlari va ularda yashaydigan hayvonlar va
o'simliklar haqida gapiring. Bolalarga o'rmonlarning atrof-muhit uchun ahamiyatini
o'rgatish
O'rmonlar sayyoramiz salomatligi uchun juda muhimdir. Ularda turli xil
o'simlik va hayvon turlari yashaydi va ular Yer iqlimini tartibga solishda hal qiluvchi
rol o'ynaydi. O'rmonlar, shuningdek, yog'och va o'rmon bo'lmagan o'rmon](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_28.png)
![mahsulotlari kabi ko'plab qimmatli resurslar bilan ta'minlaydi va ular butun
dunyodagi millionlab odamlar uchun muhim hayot manbai hisoblanadi.
O'rmonlarning uchta asosiy turi mavjud: tropik, mo''tadil va boreal. Tropik
o'rmonlar iqlimi issiq va nam bo'lgan ekvatorga yaqin hududlarda joylashgan . Bu
o rmonlarda turli xil o simlik va hayvon turlari, jumladan, Yerning boshqa hech birʻ ʻ
joyida uchramaydigan ko p turlari yashaydi. Eng mashhur tropik o'rmonlardan
ʻ
ba'zilari - Janubiy Amerikadagi Amazon tropik o'rmonlari va Afrikadagi Kongo
havzasi.
Mo''tadil o'rmonlar Shimoliy Amerika, Evropa va Osiyo kabi yumshoq va mo''tadil
iqlimi bo'lgan hududlarda joylashgan . Bu o rmonlar bargli va ignabargli
ʻ
daraxtlarning aralashmasi bilan ajralib turadi va ularda turli xil yovvoyi hayvonlar,
jumladan, kiyik, ayiq va bo rilar yashaydi. Eng mashhur mo''tadil o'rmonlardan
ʻ
ba'zilari AQSh va Kanadadagi Tinch okeanining shimoli-g'arbiy qismidagi o'rmonlar
va Markaziy Evropa o'rmonlaridir.
Tayga deb ham ataladigan boreal o'rmonlar shimoliy yarim sharda, asosan
Kanada, Alyaska, Rossiya va Skandinaviyada joylashgan . Bu o rmonlar archa,
ʻ
qarag ay, archa kabi ignabargli daraxtlar bilan ajralib turadi va ularda turli yovvoyi
ʻ
hayvonlar, jumladan, ilg oq, bo ri va ayiqlar yashaydi. Boreal o'rmon ham yog'och,
ʻ ʻ
sellyuloza va qog'ozning muhim manbai hisoblanadi.
O'rmonlar atrof-muhit uchun ko'p jihatdan muhimdir. Ular fotosintez orqali
atmosferadagi karbonat angidridni singdirish orqali Yer iqlimini tartibga solishga
yordam beradi. Ular, shuningdek, tabiiy filtrlar sifatida harakat qilib, tuproq
eroziyasini oldini olishga va suv sifatini himoya qilishga yordam beradi. O'rmonlar
yovvoyi tabiat uchun ham muhim bo'lib, ko'plab turlarning yashash joylari va oziq-
ovqatlarini ta'minlaydi.
Afsuski, butun dunyo bo'ylab ko'plab o'rmonlar o'rmonlarni kesish xavfi ostida,
ya'ni qishloq xo'jaligi yoki boshqa maqsadlar uchun o'rmonlarni tozalash.
O'rmonlarning kesilishi jiddiy ekologik oqibatlarga olib kelishi mumkin, jumladan,](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_29.png)
![tuproq eroziyasi, biologik xilma-xillikning yo'qolishi va issiqxona gazlari
chiqindilarining ko'payishi. Bundan tashqari, bu ijtimoiy va iqtisodiy ta'sir ko'rsatishi
mumkin, chunki ko'pchilik o'rmonlarga o'z hayotini ta'minlaydi.
Xulosa qilib aytadigan bo‘lsak, o‘rmonlar sayyoramiz ekotizimining muhim
qismi bo‘lib, hayvonlarning yashash muhitini ta’minlaydi, Yer iqlimini tartibga soladi
va insoniyat foydalanishi uchun qimmatli resurslar bilan ta’minlaydi. Biz kelajak
avlodlar uchun ushbu muhim ekotizimlarni himoya qilish va saqlashga harakat
qilishimiz muhim.
Tog‘lar: Bolalarni tog‘larning har xil turlari, ular qanday shakllanganligi, u
yerda uchraydigan o‘simlik va hayvonlar bilan tanishtiring
Tog'lar sayyoramizdagi eng ajoyib geologik tuzilmalardan biridir. Ular tektonik
harakatlar natijasida hosil bo'lib, bu erda ikki yoki undan ortiq tektonik plitalar bir-biri
bilan to'qnashib, Yer qobig'ining ko'tarilishi va deformatsiyasiga olib keladi. Tog'larni
har bir qit'ada uchratish mumkin va ular turli shakl va o'lchamlarda bo'ladi. Ushbu
maqolada biz bolalarni tog'larning har xil turlari, ular qanday paydo bo'lishi, u erda
joylashgan o'simliklar va hayvonlar bilan tanishtiramiz.
Tog'larning turlari:
Tog'larning uchta asosiy turi mavjud: burmali tog'lar, yoriq blokli tog'lar va
vulqon tog'lari. Burmali tog lar tektonik plitalar to qnashishi natijasida hosil bo ladiʻ ʻ ʻ
va Yer qobig i buklanib, yuqoriga suriladi. Himoloy, Rokki va And tog'lari burma
ʻ
tog'larga misoldir . Yoriq blokli tog'lar , aksincha, tektonik plitalar bir-biridan ajralib,
katta tosh bloklarini yuqoriga yoki pastga siljishiga olib kelganda hosil bo'ladi. Sierra
Nevada tog'lari va Teton tog'lari yoriq blokli tog'larga misoldir . Nihoyat, erigan
jinslar (magma) Yer mantiyasidan ko tarilib, yer yuzasiga otilishi natijasida vulqon
ʻ
tog lari hosil bo ladi .Yaponiyadagi Fudzi tog'i va AQShdagi Sent-Yelens tog'lari
ʻ ʻ
vulqon tog'lariga misol bo'la oladi.
O'simliklar va hayvonlar:](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_30.png)
![Tog'larda turli xil o'simliklar va hayvonlar yashaydi, ularning ko'pchiligi baland
balandliklarda joylashgan og'ir va ekstremal sharoitlarga moslashgan. Masalan, ba'zi
o'simliklar sovuq va kuchli shamollardan himoyalanish uchun qalin barglarni hosil
qilgan bo'lsa, boshqalari quruq muhitda omon qolish uchun poya va barglarida suv
to'plash uchun rivojlangan. Hayvonlar ham tog'li hududlarda omon qolish uchun
o'ziga xos moslashuvlarni ishlab chiqdilar. Masalan, tog‘ echkilarining tik va qoyali
yerlarga ko‘tarilishiga imkon beruvchi maxsus mo‘ljallangan tuyog‘lari bor va ular
sovuq havoda isinish uchun qalin mo‘ynaga ega. Tog'larda topilishi mumkin bo'lgan
boshqa hayvonlarga grizzli ayiqlar, elklar, katta shoxli qo'ylar va burgutlar kiradi.
Tog'larning ahamiyati:
Tog'lar bizning muhitimizda hal qiluvchi rol o'ynaydi. Ularda juda ko'p o'simlik
va hayvon turlari mavjud bo'lib, ularning aksariyati sayyoramizning boshqa joylarida
uchramaydi . Tog'lar, shuningdek, suv, yog'och va minerallar kabi muhim resurslar
bilan ta'minlaydi. Bundan tashqari, ular atmosferadagi karbonat angidridni yutish
orqali Yer iqlimini tartibga solishda hal qiluvchi rol o'ynaydi.
Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, tog'lar sayyoramizning muhim va maftunkor
qismidir. Ular turli shakl va o'lchamlarda bo'lib, turli xil o'simlik va hayvonlar
turlarining uyidir. Tog'lar qimmatli resurslar bilan ta'minlaydi va Yer iqlimini tartibga
solishda muhim rol o'ynaydi. Tog'larning shakllanishi va ekologiyasini tushunib,
bolalarda tabiat dunyosi va uni muhofaza qilishning ahamiyati haqida ko'proq
tushunish mumkin.
Okeanlar: Bolalarga okeanning turli zonalari va har bir zonada yashaydigan
o'simliklar va hayvonlar haqida o'rgating.
Dunyo okeanlari Yer yuzasining 70% dan ortig'ini egallaydi va Yerdagi
suvning 97% dan ortig'ini o'z ichiga oladi. Okeanlarda mayda planktonlardan tortib,
sayyoradagi eng yirik hayvonlargacha bo'lgan juda ko'p dengiz hayoti yashaydi.
Ushbu maqolada biz bolalarga okeanning turli zonalari va har bir zonada yashaydigan
o'simliklar va hayvonlar haqida ma'lumot beramiz.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_31.png)
![Okeanni yorug'lik miqdori va suvning chuqurligiga qarab bir necha zonalarga
bo'lish mumkin . Birinchi zona - Quyosh nurlari kirib borishi mumkin bo'lgan
okeanning yuqori qatlami bo'lgan Quyoshli zona. Bu zonada fotosintez sodir bo'ladi
va dengiz hayotining ko'pligi mavjud. Bu zonada dengiz o'tlari va kelp kabi
o'simliklar , shuningdek, delfinlar, dengiz toshbaqalari va akulalar kabi hayvonlarni
topish mumkin .
Alacakaranlık zonasi keyingi zona bo'lib, quyosh nuri kamroq va haroratning
pasayishi bilan ajralib turadi . Alacakaranlık zonasi quyoshli zonadan taxminan 660
fut (200 metr) chuqurlikgacha cho'ziladi. Bu zonadagi hayvonlarga kalamar,
sakkizoyoqlar va fonar kabi chuqur dengiz baliqlari kiradi.
Alacakaranlık zonasi ostida quyosh nuri umuman tushmaydigan yarim tun
zonasi joylashgan. Bu zona taxminan 660 futdan (200 metr) boshlanadi va taxminan
3280 fut (1000 metr) gacha cho'ziladi. Bu zonada hayvonlar yorug'likning to'liq
yo'qligiga moslashgan. Bu zonadagi ba'zi hayvonlarga baliq baliqlari, ilon baliqlari va
yirik kalamar kiradi.
Abyssal zonasi keyingi zona bo'lib, 3280 futdan (1000 metr) okean tubiga
qadar cho'zilgan. Bu zonada suv juda sovuq va bosim kuchli. Ushbu zonadagi ko'plab
jonzotlar shaffof bo'lib, ularning atrofi bilan uyg'unlashishga imkon beradi. Ushbu
zonada joylashgan ba'zi hayvonlarga naycha qurtlari, qisqichbaqalar va dengiz
bodringlari kiradi.
Oxirgi zona - Hadal zonasi, u okeanning Mariana xandaqi kabi eng chuqur
qismlarini o'z ichiga oladi. Bu zona haddan tashqari bosim, qorong'ulik va past
haroratlar bilan ajralib turadi. Bu zonada faqat bir nechta organizmlar omon qolishi
mumkin, masalan, Mariana salyangozi.
Bir necha hududlarga bo'lingan keng va xilma-xil ekotizimdir. Har bir zona
o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lib, turli xil o'simlik va hayvonlar dunyosiga ega.
Bolalarga okeanning turli zonalari va har bir zonada yashaydigan o'simliklar va](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_32.png)
![hayvonlar haqida o'rgatish orqali biz ularga okeanlarimizni himoya qilish muhimligini
tushunish va tushunishga yordam bera olamiz.
3.7. Quyosh tizimi: Bolalarga bizning quyosh sistemamizdagi sayyoralar,
ularning quyoshdan joylashishi va xususiyatlari haqida o'rgating
Quyosh tizimi quyosh, sakkizta sayyora, mitti sayyoralar, oylar va son-sanoqsiz
asteroid va kometalardan iborat hayratlanarli va murakkab tuzilmadir. Quyosh tizimi
va uning tarkibiy qismlarini tushunish atrofimizdagi dunyoni va koinotdagi o'rnimizni
tushunishimizga yordam beradi .
Quyosh bizning quyosh sistemamizning markazi bo'lib, Yerdan 100 marta
kattaroq yulduzdir. U Yerdagi hayotni ta'minlaydigan issiqlik va yorug'likni
ta'minlaydi , shuningdek, sayyoralarning shakllanishi va harakatida hal qiluvchi rol
o'ynaydi.
Quyosh sistemamizda sakkizta sayyora mavjud bo'lib, ularning har biri o'ziga
xos xususiyat va xususiyatlarga ega. To'rtta ichki sayyora - Merkuriy, Venera, Yer va
Mars - nisbatan kichik va quyoshga yaqin joylashgan tosh sayyoralar. Ular qattiq
sirtga ega va tashqi sayyoralarga qaraganda ancha issiqroq.
To'rtta tashqi sayyora - Yupiter, Saturn, Uran va Neptun gaz gigantlari sifatida
tanilgan . Ular ichki sayyoralardan ancha katta va qattiq yuzalarga ega emas. Ular
asosan vodorod va geliy gazlaridan tashkil topgan va ichki sayyoralarga qaraganda
ancha sovuqroq.
Sakkizta sayyoradan tashqari, bizning quyosh tizimimizda beshta mitti
sayyoralar ham bor: Ceres, Pluton, Haumea, Makemake va Eris. Ushbu mitti
sayyoralar sakkizta tan olingan sayyoradan kichikroq va asosan muz va toshlardan
iborat .
Quyosh sistemamizdagi har bir sayyora o'ziga xos xususiyat va xususiyatlarga
ega. Misol uchun, Yupiter bizning quyosh sistemamizdagi eng katta sayyora bo'lib,](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_33.png)
![uning katta hajmi va tortishish kuchi boshqa sayyoralar va asteroidlarning harakatida
hal qiluvchi rol o'ynaydi. Saturn muz va tosh zarralaridan tashkil topgan chiroyli
halqalar tizimiga ega. Uran va Neptun muzli tarkibga ega va ularning magnit
maydonlari boshqa sayyoralar bilan solishtirganda burchak ostida egilgan .
Quyosh tizimini o'rganish koinotdagi o'rnimizni va koinot sirlarini yaxshiroq
tushunishga yordam beradi. Shuningdek, u koinotni tadqiq qilishning ahamiyatini va
atrofimizdagi dunyo haqidagi tushunchamizni rivojlantirishda ilm-fan va
texnologiyaning rolini baholashga yordam beradi.
Iqlim o'zgarishi: Iqlim o'zgarishining sabablari va oqibatlarini va atrof-muhitga
ta'sirimizni kamaytirish uchun nima qilishimiz mumkinligini muhokama qiling.
Iqlim o'zgarishi bizning sayyoramizga turli yo'llar bilan ta'sir qiladigan dolzarb
muammodir. Bu tabiiy va inson omillarining murakkab o'zaro ta'siridan kelib chiqadi
va atrof-muhit, iqtisodiyot va inson salomatligi uchun jiddiy oqibatlarga olib kelishi
mumkin. Ushbu maqolada biz iqlim o'zgarishining sabablari va oqibatlarini va atrof-
muhitga ta'sirimizni kamaytirish uchun nima qilishimiz mumkinligini muhokama
qilamiz .
Iqlim o'zgarishi nima?
Iqlim o'zgarishi deganda bir necha o'n yillar yoki asrlar davomida sodir
bo'ladigan harorat, yog'ingarchilik va boshqa ob-havo sharoitlarining uzoq muddatli
o'zgarishlari tushuniladi. Bu, birinchi navbatda , Yer atmosferasida issiqlikni ushlab
turadigan va sayyorani isitadigan issiqxona gazlarining ko'payishi bilan bog'liq .
Issiqxona gazlariga karbonat angidrid, metan va azot oksidi kiradi, ular qazib
olinadigan yoqilg'ilarni yoqish, o'rmonlarni kesish va qishloq xo'jaligi kabi inson
faoliyati natijasida chiqariladi.
Iqlim o'zgarishining sabablari.
Iqlim o'zgarishining asosiy sababi atmosferada issiqxona gazlarining
ko'payishidir. Inson faoliyati issiqxona gazlari emissiyasining asosiy manbai bo'lib,
energiya uchun qazib olinadigan yoqilg'ilarni yoqish eng katta hissadir. Issiqxona](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_34.png)
![gazlari emissiyasiga hissa qo'shadigan boshqa faoliyat turlariga transport, sanoat va
qishloq xo'jaligi kiradi. O'rmonlarning kesilishi va erdan foydalanishning o'zgarishi
ham daraxtlar va tuproqda saqlanishi mumkin bo'lgan uglerod miqdorini kamaytirish
orqali iqlim o'zgarishiga yordam beradi.
Iqlim o'zgarishining ta'siri
Iqlim o'zgarishi atrof-muhit va insoniyat jamiyatiga ko'plab ta'sir ko'rsatadi. Iqlim
o'zgarishining ba'zi oqibatlari quyidagilardan iborat:
1. Qayta tiklanadigan energiya manbalariga o'tish: quyosh, shamol va gidroelektr
energiyasi kabi qayta tiklanadigan energiya manbalariga o'tish energiya
sektoridan issiqxona gazlari chiqindilarini kamaytirishi mumkin.
2. Energiya samaradorligini oshirish: binolar, transport va sanoat jarayonlari
samaradorligini oshirish issiqxona gazlari chiqindilarini kamaytirish va pulni
tejash imkonini beradi.
3. O'rmonlarni va boshqa ekotizimlarni saqlash: O'rmonlarni va boshqa tabiiy
ekotizimlarni himoya qilish uglerodni saqlashga va issiqxona gazlari
chiqindilarini kamaytirishga yordam beradi.
4. Barqaror qishloq xo'jaligini rag'batlantirish: almashlab ekish, qopli ekinlar va
qisqartirish kabi barqaror qishloq xo'jaligi amaliyotlari qishloq xo'jaligi
sektoridan issiqxona gazlari chiqindilarini kamaytirishi mumkin.
Xulosa.
Iqlim o'zgarishi shoshilinch choralar ko'rishni talab qiladigan global
muammodir. Iqlim o'zgarishining sabablari va oqibatlari murakkab va o'zaro bog'liq,
ammo echimlar aniq. Qayta tiklanadigan energiya, energiya samaradorligi,
ekotizimlarni saqlash va barqaror qishloq xo'jaligi orqali issiqxona gazlari
chiqindilarini kamaytirish orqali biz iqlim o'zgarishi ta'sirini yumshatishimiz va
yanada barqaror kelajak yaratishimiz mumkin. Bolalarga iqlim o‘zgarishining
sabablari va oqibatlari haqida ma’lumot berish, ularning atrof-muhitga ta’sirini
kamaytirish bo‘yicha chora-tadbirlar ko‘rishga undash muhim ahamiyatga ega.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_35.png)
![Suv-botqoq yerlar : bolalarni suv-botqoqyerlar, ularning atrof-muhit uchun
ahamiyati, u yerda yashovchi o‘simlik va hayvonlar bilan tanishtirish.
Suv-botqoqyerlar sayyoramizdagi eng muhim ekotizimlardan biri bo'lib, turli
xil o'simliklar va hayvonlarning yashash joyini, shuningdek, odamlar uchun ko'plab
muhim xizmatlarni ta'minlaydi. Ushbu noyob hududlar er va suvning kombinatsiyasi
bilan belgilanadi , bu esa hayotning ajoyib xilma-xilligini qo'llab-quvvatlaydigan
o'ziga xos muhitni yaratadi. Ushbu maqolada biz bolalarni botqoqyerlar, ularning
atrof-muhit uchun ahamiyati, u erda yashaydigan o'simliklar va hayvonlar bilan
tanishtiramiz.
Suv-botqoqyerlar - bu tuproqni suv bilan qoplaydigan yoki tuproq kamida
yilning bir qismi suv bilan to'yingan joylar. Botqoqliklarning har xil turlari, jumladan,
botqoqlar, botqoqliklar, botqoqlar va o'rmonlar mavjud bo'lib, ularning har biri o'ziga
xos xususiyatlarga ega. Suv-botqoqyerlarni tropiklardan tortib Arktikagacha,
qirg‘oqdan to tog‘largacha butun dunyoda uchratish mumkin .
Suv-botqoqyerlarning eng muhim xizmatlaridan biri bu suvni filtrlash va
tozalash qobiliyatidir. Suv-botqoqyerlar tabiiy suv tozalash inshootlari kabi ishlaydi,
ular daryo va ko'llarga kirishdan oldin ifloslantiruvchi moddalar va ozuqa moddalarini
filtrlaydi. Bu suvliyerlarni ichimlik suvimiz sifatini himoya qilish, shuningdek, suv
ekotizimlarining salomatligini saqlash uchun muhim qiladi.
Suv filtrlari rolidan tashqari, suv-botqoqyerlari ham turli xil o'simliklar va
hayvonlar uchun muhim yashash muhitini ta'minlaydi. Qushlarning ko'p turlari,
jumladan, o'rdaklar, g'ozlar va cho'chqalar ko'payish va uya qilish joyi sifatida suv-
botqoqlarga tayanadi, boshqalari esa migratsiya paytida to'xtash joyi sifatida
foydalanadi. Suv-botqoqyerlari amfibiyalar, sudralib yuruvchilar, baliqlar va
sutemizuvchilarning ko'p turlari, jumladan qunduzlar, otterlar va ondatralar uchun
yashash joyini ta'minlaydi.
Ko'pgina botqoqli o'simliklar noyob muhitga maxsus moslashgan bo'lib, ular
suv bosgan tuproqlarga toqat qilish yoki suv yuzasida suzish qobiliyatiga ega. Ba'zi](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_36.png)
![bir keng tarqalgan botqoq o'simliklari qatoriga dumg'aza, buqalar, o'tlar va har xil
turdagi o'tlar kiradi.
Ko'p afzalliklariga qaramay, suv-botqoqyerlar sayyoramizdagi eng xavfli
ekotizimlardan biridir. Ko'pgina botqoqyerlar qishloq xo'jaligi yoki shaharsozlik
uchun quritilgan yoki to'ldirilgan, boshqalari sanoat yoki qishloq xo'jaligi oqimi bilan
ifloslangan . Suv-botqoqyerlarini va ular taqdim etadigan muhim xizmatlarni himoya
qilish uchun biz ushbu noyob va qimmatli ekotizimlarni saqlash va tiklash bo'yicha
harakat qilishimiz juda muhimdir.
Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, suv-botqoqyerlari odamlar va atrof-muhit uchun
muhim xizmatlarni ko'rsatadigan nihoyatda muhim ekotizimdir. Ular o'simlik va
hayvonot dunyosining ajoyib xilma-xilligi va suvni filtrlash va tozalash qobiliyati
ularni suv ekotizimlari va ichimlik suvimiz salomatligini himoya qilish uchun juda
muhim qiladi. Bolalarga suv-botqoqyerlari va ularning ahamiyati haqida o‘rgatish
orqali biz atrof-muhitni muhofaza qilish bo‘yicha boshqaruvchilarning keyingi
avlodini ilhomlantirishga yordam bera olamiz va bu noyob va qimmatli ekotizimlarni
kelajak avlodlar uchun himoya qilishini ta’minlashimiz mumkin.
Invaziv turlar: bolalarga invaziv turlar, ular mahalliy turlarga qanday zarar
etkazishi mumkinligi va ularning tarqalishini oldini olish uchun nima qilishimiz
mumkinligini o'rgating ekotizimga kiritilgan va mahalliy turlarga va umuman
ekotizimga salbiy ta'sir ko'rsatadigan mahalliy bo'lmagan organizmlardir . Ushbu
turlar atrof-muhitga, iqtisodiyotga va inson salomatligiga katta zarar etkazishi
mumkin. Bolalarga invaziv turlar haqida o'rgatish juda muhim , shunda ular ularning
tarqalishining oldini olish va mahalliy turlarni himoya qilishni o'rganishlari mumkin.
Invaziv turlar turli manbalardan kelib chiqishi mumkin, masalan, tasodifiy ozod
qilish, odamlar uchun qasddan joriy etish yoki iqlim o'zgarishi natijasida . Ushbu
turlar atrof-muhitga juda ko'p salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin, jumladan, oziq-ovqat
tarmog'idagi o'zgarishlar, yashash joylarining buzilishi va resurslar uchun raqobat.
Invaziv turlar ham iqtisodiyotga sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkin, bu esa qishloq](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_37.png)
![xo'jaligi ishlab chiqarishida, baliqchilik resurslarida va yog'ochda yo'qotishlarga olib
keladi.
Invaziv turlar mahalliy turlarga zarar etkazishi mumkin bo'lgan bir necha usullar
mavjud . Ular oziq-ovqat va boshqa manbalar bo'yicha mahalliy turlarni ortda
qoldirishi mumkin, bu esa mahalliy turlar populyatsiyasining kamayishiga olib kelishi
mumkin. Invaziv turlar, shuningdek, mahalliy turlarni ovlashi, kasalliklarni yuqtirishi
va ekotizimning fizik va kimyoviy xususiyatlarini o'zgartirishi mumkin, bu esa
mahalliy turlarning omon qolishini qiyinlashtiradi.
Invaziv turlarning tarqalishining oldini olish mahalliy turlarni himoya qilish va
sog'lom ekotizimlarni saqlash uchun juda muhimdir. Invaziv turlarning tarqalishini
oldini olishning birinchi qadami ularni qanday aniqlashni o'rganishdir. Ko'pgina
invaziv turlarni mahalliy turlar bilan osongina chalkashtirib yuborish mumkin,
shuning uchun ularni to'g'ri aniqlash uchun tegishli bilim va resurslarga ega bo'lish
juda muhimdir.
Invaziv turlarning tarqalishini oldini olishning yana bir usuli - ularni yangi
hududlarga ataylab kiritishdan qochishdir. Odamlar bilmagan holda ekzotik uy
hayvonlari yoki akvarium o'simliklarini tabiiy suv havzalariga chiqarish, havoga
sharlar yoki chiroqlarni chiqarish yoki ifloslangan uskunalar yoki materiallarni turli
hududlar o'rtasida tashish orqali invaziv turlarni kiritishlari mumkin.
Invaziv turlarni nazorat qilish va yo'q qilish harakatlari qiyin va qimmatga
tushishi mumkin. Invaziv turlarni nazorat qilish uchun ishlatiladigan ba'zi usullar
kimyoviy davolash, fizik olib tashlash va biologik nazoratni o'z ichiga oladi. Biroq, bu
usullar kutilmagan oqibatlarga olib kelishi mumkin, shuning uchun ularning
potentsial ta'sirini diqqat bilan ko'rib chiqish muhimdir.
Xulosa qilib aytganda, bolalarni invaziv turlar haqida o'rgatish atrof-muhitni va
unda yashaydigan mahalliy turlarni himoya qilish uchun juda muhimdir. Bolalarga
invaziv turlar haqida ma'lumot berish ularning tarqalishini oldini olish, ularni to'g'ri
aniqlash va mahalliy turlarni himoya qilishni tushunishga yordam beradi. Ekologik](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_38.png)
![boshqaruvchilarning keyingi avlodi sifatida bolalar invaziv turlarning tarqalishini
oldini olish va sog'lom ekotizimlarni targ'ib qilishda muhim rol o'ynashi mumkin.
Biomlar: biomlarning har xil turlarini, ularning xususiyatlarini va ularda
yashovchi o'simliklar va hayvonlarni muhokama qiling.
Biomlar iqlimi, o'simliklar jamoalari va hayvonlar populyatsiyasiga ega bo'lgan
katta geografik hududlardir. Biomlarning beshta asosiy turi mavjud: suv, cho'l,
o'rmon, yaylov va tundra. Ushbu biomlarning har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega
bo'lib, uni ma'lum o'simliklar va hayvonlarning uyiga aylantiradi.
Suv biomlari Yer yuzasining eng katta qismini qoplaydi va ikkita asosiy turga
bo'linadi: chuchuk suv va dengiz. Chuchuk suv biomlariga daryolar, ko'llar va
botqoqyerlar, dengiz biomalariga okeanlar, marjon riflari va estuariylar kiradi. Sucul
biomlar ko'p turli uchun juda muhimdir.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_39.png)
![Xulosa
Biologik xilma-xillikning hayotning asosi sifatidagi ahamiyatini va uni saqlab
qolish zarurligini takrorlang. Har bir insonning biologik xilma-xillikni muhofaza
qilish va saqlashda o'z o'rni borligini ta'kidlang. Talabalarni biologik xilma-xillikni
saqlash tarafdori bo'lishga va barqaror va biologik xilma-xil kelajakni targ'ib qilish
uchun o'z hayotlarida harakat qilishga ilhomlantiring. Maktabgacha yoshdagi
bolalarda tabiat haqidagi ongni oshirishning ahamiyatini takrorlang. Ertalikdan
tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalashning umrboqiy ta'sirini ta'kidlang.
Bolalarning tabiat bilan aloqasini rivojlantirish va barqaror kelajakni ta'minlash
uchun maktabgacha ta'lim tashkilotida tabiatga asoslangan tajriba va ta'limni joriy
etish bo'yicha doimiy sa'y-harakatlarni rag'batlantirish. Qushlar juda xilma-xil
hayvonlar guruhi bo'lib, xarakteristikalar, yashash joylari va xatti-harakatlarining
keng doirasiga ega. Bolalarga qushlarning har xil turlari va ularning o'ziga xos
moslashuvi haqida o'rgatish orqali biz ularga atrofimizdagi tabiatning ajoyibligi va
murakkabligini tushunishlariga yordam bera olamiz.
Iqlim o'zgarishi shoshilinch choralar ko'rishni talab qiladigan global
muammodir. Iqlim o'zgarishining sabablari va oqibatlari murakkab va o'zaro bog'liq,
ammo echimlar aniq. Qayta tiklanadigan energiya, energiya samaradorligi,
ekotizimlarni saqlash va barqaror qishloq xo'jaligi orqali issiqxona gazlari
chiqindilarini kamaytirish orqali biz iqlim o'zgarishi ta'sirini yumshatishimiz va
yanada barqaror kelajak yaratishimiz mumkin. Bolalarga iqlim o‘zgarishining
sabablari va oqibatlari haqida ma’lumot berish, ularning atrof-muhitga ta’sirini
kamaytirish bo‘yicha chora-tadbirlar ko‘rishga undash muhim ahamiyatga ega.
Bolalarni invaziv turlar haqida o'rgatish atrof-muhitni va unda yashaydigan
mahalliy turlarni himoya qilish uchun juda muhimdir. Bolalarga invaziv turlar haqida
ma'lumot berish ularning tarqalishini oldini olish, ularni to'g'ri aniqlash va mahalliy
turlarni himoya qilishni tushunishga yordam beradi. Ekologik boshqaruvchilarning](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_40.png)
![keyingi avlodi sifatida bolalar invaziv turlarning tarqalishini oldini olish va sog'lom
ekotizimlarni targ'ib qilishda muhim rol o'ynashi mumkin.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_41.png)
![Foydalanilgan adabiyotlar
Normativ-huquqiy hujjatlar va metologik ahamiyatga molik nashrlar
1. O’zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. –T.: O’zbekiston, 2018.
2. (O’zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to’plami, 2017-y., 1-son, 11-modda,
35-son, 923-modda; Qonun hujjatlari ma’luotlari milliy bazasi, 31.07.2018-y.,
06/18/5483/1594-son; 01.01.2020-y., 07/20/4555/4257-son).
3. (O’zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to’plami, 2017-y., 37-son, 984-
modda; Qonun hujjatlari ma’lumotlari milliy bazasi, 09.10.2020-y.,
07/20/4857/1357-son; Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi, 09.11.2021-y.,
06/21/3/1037-son).
4. (Qonun hujjatlari ma’lumotlari milliy bazasi, 30.09.2017-y., 06/17/5198/0043-
son; 09.10.2020-y., 07/20/4857/1357-son).
5. O’zbekiston Respublikasi Prezidentining “O’zbekiston Respublikasi
maktabgacha ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini
tasdiqlash to’g’risida”gi 08.05.2019-yildagi 4312-son qarori.
6. Grosheva I.V., Evstafeva L.G, Maxmudova D.T, Nabixanova SH.B., Pak S.V.,
Djanpeisova G.E. “Ilk qadam” davlat o’quv dasturi. T.-2018
Ilmiy adabiyotlar
7. Rajabova L. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishning shart-sharoitlari // Центр
Научн ый нубликаций (). – 2021. – Т .3. - №.3.
8. Ашиков В.И, Ашикова С.Г. Программа и руководство по культурно-
экологическому воспитанию и развитию детей. – М.: Дошкольное
воспитание, 2012. – 164 с.
9. Ашиков В.И, Ашикова С.Г. Программа и руководство по культурно-
экологическому воспитанию и развитию детей. – М.: Дошкольное
воспитание, 2012. – 164 с.
10. Лув, Р. (2008). Последний ребенок в лесу: спасение наших детей от
синдрома дефицита природы. Алгонкинские книги.
11. Собель, Д. (2008). Детство и природа: принципы дизайна для педагогов.
Издательство Стенхаус.
12. Палмер, Дж. А., и Нил, К. С. Справочник по терапевтической практике,
основанной на природе. Рутледж. 85 - 24 c. - 2014
13. Кан-младши, П. Х., и Келлерт, С. Р. (ред.). Дети и природа:
психологические, социокультурные и эволюционные исследования.
Массачусетский технологический институт Пресс. 28 – 32 c. - 2002
14. Уилсон, Р. А. Природа и маленькие дети: поощрение творческой игры и
обучения в естественной среде. Рутледж. 141- 146 c. - 2016](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_42.png)
![15. Чавла, Л. Польза общения с природой для детей. Журнал планирования
литературы, 30 (4), 433-452. - 2015
16. Мур, Р.К., и Вонг, Х.Х. Естественное обучение: создание условий для
повторного открытия природного способа обучения. Связь МИГ. - 1997](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_43.png)
![MUNDARIJA :
KIRISH .
1-BOB . Maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiatni qadrlash tuyg'usini tarbiyalash:
tabiiy dunyo bilan mazmunli aloqani rivojlantirish.
1.1. Biologik xilma-xillikning ahamiyati va uni saqlash: Yerda hayotni
ta'minlash.
1.2. Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida tarbiyachilari fasllar almashinuvi
to'g'risida tanishtirishning ahamiyati.
2-BOB . Maktabgacha ta'lim tashkiloti tarbiyalanuvchilariga fasllar almashinuvi
haqida tushunchalarni chuqur yetkaza olish usullarini amalga oshirish tadqiqot
jarayonlarini taxlil qilish.
2.1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiat haqidagi ongni rivojlantirish: tabiiy
dunyo bilan umrbod aloqani rivojlantirish.
2.2. Maktabgacha tashkilot tarbiyalanuvchilarida metodlar orqali mashg'ulotlar
o'tish jarayonlari.
3-BOB. Tabiat naqshlari: maktabgacha yoshdagi bolalarga shakllar, ranglar va
to'qimalar orqali tabiatdagi naqshlarni o'rgatish.
3.1. Ob-havo: Har xil turdagi ob-havo (yomg'ir, qor, shamol va boshqalar) va
ularning yil fasllari bilan bog'liqligini muhokama qiling. Bolalarni turli ob-havo
sharoitlariga mos ravishda kiyinishni o'rgating.
3.2. O'simliklar: Bolalarni turli xil o'simliklar, jumladan gullar, daraxtlar va
sabzavotlar bilan tanishtiring. Ularga o'simlikning turli qismlari (barglari,
poyalari, ildizlari) va qanday o'sishi haqida o'rgating.
3.3. Hayvonlar: Bolalarga turli hayvonlar va ularning yashash joylari, jumladan
sutemizuvchilar, qushlar, hasharotlar va baliqlar haqida o'rgating. Ularning
xususiyatlarini, xatti-harakatlarini va moslashuvlarini muhokama qiling.
3.4. Hasharotlar: Hasharotlarning har xil turlari, ularning hayot davrlari va
ekotizimdagi roliga e'tibor qarating. Bolalarga turli xil hasharotlarni aniqlash va
tasniflashni o'rgating.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_44.png)
![3.5. Tog' jinslari va minerallar: bolalarni turli xil jinslar va minerallar, jumladan
ularning xususiyatlari, qanday hosil bo'lishi va qanday ishlatilishi bilan
tanishtiring.
3.6. Suv: Suvning ahamiyatini va uning turli shakllarini (suyuq, qattiq, gaz)
muhokama qiling. Bolalarga okeanlar, ko'llar va daryolar kabi suv havzalari va
ularning suv aylanishi bilan bog'liqligini o'rgating.
3.7. Qayta ishlash: Bolalarni chiqindilarni qayta ishlash va kamaytirishning
ahamiyati haqida o'rgating. Qayta ishlanishi mumkin bo'lgan har xil turdagi
materiallarni va ularni qanday qayta ishlashni muhokama qiling.
3.8. Bog'dorchilik: Bolalarga bog'ni ekish va parvarish qilishni o'rgatish.
O‘simliklarning o‘sishi uchun tuproq, quyosh nuri va suvning ahamiyati, meva
va sabzavotlarni qanday yig‘ish kerakligini muhokama qiling.
3.9. Tabiatni muhofaza qilish: bolalarga atrof-muhitni muhofaza qilish va
muhofaza qilish muhimligini o'rgatish. Energiya sarfini kamaytirish, suvni
tejash va yovvoyi tabiatni muhofaza qilish usullarini muhokama qiling.
4-BOB . Bolalar uchun tabiatni bog'lash faoliyatining afzalliklari: Ba'zi ichki va tashqi
makonda ekransiz mashg'ulotlarga qarash
4.1. Tabiatda vaqt o'tkazishning afzalliklari va u bizning farovonligimizni
qanday yaxshilashi mumkin.
4.2. Sutemizuvchilar, qushlar va sudraluvchilar kabi turli hayvonlarning
xususiyatlari va moslashuvi.
4.3. Quyosh tizimi: Bolalarga bizning quyosh sistemamizdagi sayyoralar,
ularning quyoshdan joylashishi va xususiyatlari haqida o'rgating
4.4. Fotoalbomlar: Bolalarni fotoalbomlar, ular qanday hosil bo'lishi va Yerdagi
hayot haqida bizga nima aytib berishi mumkinligi bilan tanishtiring.
4.5. O'rmonlar: O'rmonlarning har xil turlari va ularda yashaydigan hayvonlar
va o'simliklar haqida gapiring. Bolalarga o'rmonlarning atrof-muhit uchun
ahamiyatini o'rgatish.
4.6. Qushlar: Bolalarga qushlarning har xil turlari va ularning xususiyatlari,
yashash joylari va xatti-harakatlari haqida o'rgating.](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_45.png)
![4.7. Tog‘lar: Bolalarni tog‘larning har xil turlari, ular qanday shakllanganligi, u
yerda uchraydigan o‘simlik va hayvonlar bilan tanishtiring.
4.8. Okeanlar: Bolalarga okeanning turli zonalari va har bir zonada
yashaydigan o'simliklar va hayvonlar haqida o'rgating.
4.9. Iqlim o'zgarishi: Iqlim o'zgarishining sabablari va oqibatlarini va atrof-
muhitga ta'sirimizni kamaytirish uchun nima qilishimiz mumkinligini
muhokama qiling.
5-BOB . Suv-botqoq yerlar: bolalarni suv-botqoqyerlar, ularning atrof-muhit uchun
ahamiyati, u yerda yashovchi o‘simlik va hayvonlar bilan tanishtirish.
5.1. Invaziv turlar: bolalarga invaziv turlar, ular mahalliy turlarga qanday zarar
etkazishi mumkinligi va ularning tarqalishini oldini olish uchun nima qilishimiz
mumkinligini o'rgating.
5.2. Biomlar: biomlarning har xil turlarini, ularning xususiyatlarini va ularda
yashovchi o'simliklar va hayvonlarni muhokama qiling.
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar](/data/documents/b78bd72c-4196-41ab-bc9d-a123471e743a/page_46.png)
MTT tarbiyalanuvchilarida tabiatni anglash tuyg’usini tarbiyalash REJA : KIRISH . 1-BOB . 1.1. Nima uchun maktabgacha tashkilot tarbiyachilarida tabiatni tushunish hissi muhim? 1.2. Biologik xilma-xillikning ahamiyati va uni saqlash: Yerda hayotni ta'minlash. Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida tarbiyachilari fasllar almashinuvi to'g'risida tanishtirishning ahamiyati. 2-BOB . 2.1.Maktabgacha ta'lim tashkiloti tarbiyalanuvchilariga fasllar almashinuvi haqida tushunchalarni chuqur yetkaza olish usullarini amalga oshirish tadqiqot jarayonlarini taxlil qilish. 2.2. Maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiat haqidagi ongni rivojlantirish: tabiiy dunyo bilan umrbod aloqani rivojlantirish. 2.3. Maktabgacha tashkilot tarbiyalanuvchilarida metodlar orqali mashg'ulotlar o'tish jarayonlari. 3-BOB. 3.1 Fasllar: Bolalarga to'rt fasl (bahor, yoz, kuz, qish) va ularning atrof-muhitga qanday ta'siri, har bir faslda uchraydigan o'simlik va hayvonlar turlari haqida o'rgating. 3.2. Tabiat naqshlari: maktabgacha yoshdagi bolalarga shakllar, ranglar va to'qimalar orqali tabiatdagi naqshlarni o'rgatish. 3.3. Ob-havo,o’simliklar, hayvonlar,hasarotlarning har xil turdagi ob-havo (yomg'ir, qor, shamol va boshqalar) va ularning yil fasllari bilan bog'liq holda rivojlanishini muhokama qiling. Bolalarni turli ob-havo sharoitlariga mos ravishda kiyinishni o'rgating. 3.4. Tog' jinslari va minerallar:- bolalarni turli xil jinslar va minerallar, jumladan ularning xususiyatlari, . Suv:- suvning ahamiyatini va uning turli shakllarini (suyuq, qattiq, gaz) muhokama qilish.
3.5. Tabiatni muhofaza qilish: bolalarga atrof-muhitni muhofaza qilish va muhofaza qilish muhimligini o'rgatish. Energiya sarfini kamaytirish, suvni tejash va yovvoyi tabiatni muhofaza qilish usullarini muhokama qiling. 3.6. Tabiatda vaqt o'tkazishning afzalliklari va u bizning farovonligimizni qanday yaxshilashi mumkin. 3.7. Sutemizuvchilar, qushlar,ormonlar, tog’lar, okeanlarning xususiyatlari va atrof muhit uchun ahamiyatini o’rganish. 3.8. Quyosh tizimi, iqlim o’zgarishi, suv botqoq yerlar, invaziv turlar, va biomlarning xususiyatlari. Xulosa Foydalanilgan adabiyotlar
Kirish Mavzuning dolzarbligi. Tabiat va inson, shuningdek, insonning tabiat bilan munosabati uzoq vaqtdan beri davom etib kelmoqda. Ammo hozirgi vaqtda insonning atrof muhitga ta’siri muammosi juda keskin bo’lib, ekologik global muammoga aylandi. Endilikda har bir inson ma’lum darajada ekologik madaniyat va ekologik onglilikka ega bo’lishi kerak. Ushbu tushunchalarning shakllanishi ilk maktabgacha bolalik davridan boshlanadi. Aynan maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda tbiat haqidagi ilk taassurotlar paydo bo’ladi, hayotning turli shakllari haqida g’oyalar to’planadi, ya’ni ekologik tafakkur, ongning dastlabki asoslari shakllanadi, ekologik madaniyat haqida tasavvurlar paydo bo’la boshlaydi. Maktabgacha ta’lim yosh avlodga ta’lim-tarbiya berishning boshlang’ich poydevori bo’lib xizmat qilib kelmoqda. Bolalarni har tomonlama yetuk, barkamol qilib tarbiyalashda, MTTda ta’lim-tarbiya ishlarini olib borishda bolalarga alohida ta’lim turlari bo’yicha tushunchalar berib horiladi. Hozirgi kunda uzluksiz ta’limning birinchi bo’g’ini tushunchalar hisoblangan maktabgacha ta’lim tizimida ham boshqa sohalar qatorida qator o’zgarishlar, islohotlar amalga oshirilmoqda. So’nggi yillarda maktabgacha ta’lim tizimini isloh qilish va rivojlantirishga qaratilgan qonunlar, qarorlar qabul qilinib amaliyotga joriy etilmoqda. Bu borada O’zbekiston Respublikasi Prezidentining “2017-2021 yillarda maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to’g’risida”gi PQ-2707-sonli [1], “Maktabgacha ta’lim tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to’g’risida”gi PQ-3261-sonli Qarorlari [2], “Maktabgacha ta’lim tizimi boshqaruvini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to’g’risida”gi PF-5198-sonli Farmonining qabul qilinishi [3], “O’zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to’g’risida”gi 08.05.2019-yildagi PQ-4312-son qarori [4], qarori shuningdek, Maktabgacha ta’lim vazirligi tomonidan “Ilk qadam” davlat o’quv dasturi [5] ishlab chiqilishi bunga yaqqol misol bo’la oladi.
Tadqiqotning maqsadi: Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni tabiatda ranglar jilosi tushinchasini shakllantirish va shu o’rqali atrof muhitga muhabbat hurmat,qolavirsa bolalarning kognitiv va ijtimoiy rivojlanishida yordam beradi. Tadqiqotning vazifalari: Yuqoridagi bitiruv ishi maqsadidan kelib chiqib quyidagi vazifalar belgilanadi: 1. Mavzuga oid ilmiy uslubiy manbalarni urganish,tahlil qilish,umumlashtirish; 2. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan pedagogik ishning shakllari va usullari faoliyatini tashkil etishning yo`nalishlarini aniqlash; 3. Maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalarda tabiatni anglash tuygusini tarbiyalashda tajriba ishlarini olib borishni aniqlash. Tadqiqotning ob’ekti: MTT tarbiyalanuvchilarida tabiatni anglash tuygusini tarbiyalashda ta`limini amalga oshirishda hamda pedagogik ishning shakllari va usullari faoliyatini amalga oshirishga yo`naltirilgan ta`lim-tarbiya jarayonini aniqlash. Tadqiqotning predmeti: tarbiyalanuvchilarda tabiatni anglash tuygusini tarbiyalashdek vazifalarni tarkib toptirish omillari, pedagogik ishning shakllari va usullari keltirilgan adabiyotlar va mashg`ulotlar hisoblanadi Tadqiqot metodlari: o`rganish, kuzatish, umumlashtirish, suhbat, savol-javob, so`rovnoma, sangveyn, asalari galasi va tahlil qilish. Bitiruv malakaviy ishning metodologik asosi: O`zbekiston Respublikasi prezidentining Qarorlari, Farmoyishlari, Vazirlar mahkamsining maktabgacha ta`lim tuzilishiga oid chiqarilgan qarorlari, ,,Ilk qadam” o`quv dasturi hamda ekologik tarbiya va atrof-olam tushunchasiga oid adabiyotlar. Bitiruv malakaviy ishning tuzilishi: Kirish, mundarija, V bob, 5 paragraf, har bir bob bo`yicha qisqacha xulosa, umumiy xulosalar, foydalanilgan adabiyotlar ro`yxatlari ilovalar.
1-BOB . 1.1. Nima uchun maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachilariga tabiatni tushinish hissi muhim? Diplom ishining kirish qismi ikki qismdan iborat bo'lishi kerak: talabalarni tabiat bilan tanishtirishning nazariy va uslubiy yondashuvlari va dars almashinuvi. Birinchi bo‘limda o‘quvchilarni tabiat bilan tanishtirishning nazariy asoslari va mantiqiy asoslari, jumladan, ekologik ta’limning ahamiyati, tabiat bilan bog‘lanishning bolalarning jismoniy, kognitiv va hissiy rivojlanishidagi afzalliklari haqida ma’lumot berilishi kerak. Shuningdek, u tabiatni tarbiyalash bo'yicha turli xil nazariy nuqtai nazarlarni va ularni sinf sharoitida qanday qo'llash mumkinligini o'rganishi kerak. Ikkinchi qism talabalarga tabiatni o'rgatishda amaliy yondashuv sifatida dars almashishga e'tibor qaratish lozim. U ushbu yondashuvning maqsadlari, uning afzalliklari va turli ta'lim sharoitlarida qo'llanilishini qamrab olishi kerak. Bundan tashqari, u tabiat to'g'risidagi saboqlarni almashish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan pedagogik faoliyat va usullarni o'rganishi kerak, jumladan sayohatlar, ochiq havoda mashg'ulotlar va amaliy loyihalar. Umuman olganda, diplom ishining kirish qismida talabalarni tabiat bilan tanishtirish va sinf sharoitida dars almashinuvini amalga oshirishning nazariy va amaliy jihatlari har tomonlama ko'rib chiqilishi kerak. 1.2.Biologik xilma-xillikning ahamiyati va uni saqlash: Yerda hayotni ta'minlash. Biologik xilma-xillikning Yerdagi hayotning asosi sifatidagi ahamiyatini ta'kidlashdan boshlang.