logo
Русский O'zbekcha
  1. Главная страница
  2. Презентации
  3. Общий
  4. Informatika darsliklarining uzviyligi va uzluksizligi

Informatika darsliklarining uzviyligi va uzluksizligi

Загружено в:

15.08.2023

Скачано:

3

Размер:

76.7 KB
Условия скачивания
Mavzu: Informatika darsliklarining uzviyligi va uzluksizligi Informatika darsliklaridan 5-sinf V bob va 6-sinf IV bob dagi mavzularni qanchalik uzviy va uzluksiz bog’langanligini tekshirib, tahlil qilishga harakat qilamiz. 5-sinf V bob va mavzular V BOB. GRAFIK MUHARRIRLAR BILAN ISHLASHGrafik muharrir interfeysi va uskunalar paneli Grafik muharrirlarida foto va rasmlarni qayta ishlash Grafik muharrirlarda sodda tasvirlar yaratish Qatlamlar bilan ishlash Grafik muharrirlarda matn bilan ishlash Grafik muharrirlarida sohani belgilash amallari 5-sinf Informatika va AT darsligini V bob mavzularini birma-bir tahlil qilib ko’ramiz.  Grafik muharrirlar interfeysi va uskunalar paneli: Ushbu mavzu asosan Kompyuter grafikasi fani bilan bog’liq bo’lganligi uchun bu yerda asosan Paint, Paint.net va Paint 3D dasturlari ko’rsatilgan. Bu dasturlar ichidan Paint.net dasturi tanlab olinib, uning interfeysi va uskunalar paneli tushuntirilgan.  Grafik muharrirlarda sodda tasvirlar yaratish: Bu mavzu orqali Paint.net dasturida uskunalar paneli imkoniyatlaridan foydalanib, sodda tasvirlarni yaratish va ularga ishlov berish ko’rsatib o’tilgan. 5-sinf Informatika va AT darsligini V bob mavzularini birma-bir tahlil qilib ko’ramiz.  Grafik muharrirlarda matn bilan ishlash: Mavzu orqali o’quvchilar Paint.net dasturida matnlar bilan ishlash ko’nikmalariga ega bo’ladilar va turli xil tasvirlarga matn kiritadilar.  Grafik muharrirlarida sohani belgilash amallari: Ya’ni Paint.net dasturida ma’lum bir sohani belgilab, so’ngra shu sohani qirqib olish amallari bajariladi. 5-sinf Informatika va AT darsligini V bob mavzularini birma-bir tahlil qilib ko’ramiz.  Qatlamlar bilan ishlash: Bu mavzu Photoshop Paint.net dasturlarida keng qo’llaniladigan sloy ya’ni qatlam tushunchasi o’rgatiladi. Qatlamlar ustida amallar bajariladi.  Grafik muharrirlarida foto va rasmlarni qayta ishlash: O’z nomidan ko’rinib turibdiki, bu mavzu bevosita Paint.net dasturida rasmlarni qayta ishlash bilan bog’liq. 6-sinf IV bob va mavzular Audio va videofayllarni boshqaruvchi dasturlar Audio va videofayllar formatini o’zgartirish IV bob. Audio va videofayllar bilan ishlash 6-sinf Informatika va AT darsligini IV bob mavzularini birma-bir tahlil qilib ko’ramiz.  Audio va videofayllarni boshqaruvchi dasturlar : Bu mavzuda o’quvchilar audio, kadr, fotokadr, pleylist, audioaxborot nima ekanligi va ularni komyuterda qayta ishlovchi dasturlari bilan tanishib chiqadilar  Audio va videofayllarni formatini o’zgartirish: Ushbu mavzu orqali o’quvchilar kompyuterda audio va videofayllarni formatini bir turdan boshqasiga (convert) o’tkazish, audio yozuvlarni bitrate tezlashtirish yoki aksincha sekinlashtirish o’rganadilar.  Ta’lim sohasi mamlakat taraqqiyotining strategik yo‘nalishi hisoblanadi. Joriy yilning 23-sentabrida “Ta’lim to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Respublikasining qonuni tasdiqlandi. Qonunda maktabgacha ta’limdan boshlab, umumiy o‘rta ta’lim, o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish, maktabdan tashqari ta’limning uzviyligini, mazmun jihatdan ketma- ketligini ta’minlashga alohida ahamiyat berilgan. Ta’lim dasturlarini mazmunan uzluksiz va uzviylik tamoyili asosida tayyorlashga erishsak, mutaxassis kadrlar tayyorlashda ta’lim sifatiga ijobiy ta’sir qiladigan pedagogik tizimni joriy eta olamiz.  Uzluksiz ta’lim tizimi sifatini ta’minlashda bir qancha muammoli masalalar mavjudligini ko‘rish mumkin. Jumladan: • Nima uchun maktabning birin chi sinfiga borgan bola darslarga mos lashish va fan dasturida berilgan mavzularni o‘zlashtirishda qiynaladi? • Nega boshlang‘ich ta’limda yaxshi baholarga o‘qigan bola yuqori sinflarda o‘qishi pasayib ketadi? • Nima uchun o‘quvchi kasb tanlashda mustaqil tanlovni amalga oshira olmaydi? • Nega oliy ta’limni tugatganlar kasbiy faoliyatga tezkor kirishib keta olmaydi? Bu kabi savollarning javobi sifatida uzluksiz ta’lim tizimida uzviy likning ta’minlanmaganligini ko‘rsa tish mumkin. Uzluksiz ta’lim tizimida fan dasturlarining uzviyligi ta’minlanmaganligi ta’lim sifati va samaradorligiga salbiy ta’sir ko‘rsatmoqda. Jumladan, ta’lim turlariaro mavzularning takrorlanishi, ayrim mavzularga haddan ziyod ko‘p soatning ajratilgani, fan mazmuni deyarli nazariy ma’lumotlarga asoslanganligi hamda xalqaro tadqiqotlar singdirilmaganligi kabi muammolar mavjud. Ta’lim bosqichlari mazmuni tahlilida 10–15 foiz mavzularning takror berilayotganligi, 50–60 foiz mavzularda uzviylik ta’minlanmaganligi tah lillarda ko‘rindi.  Maktabgacha ta’lim, Xalq ta’limi hamda Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirliklari o‘z ta’lim obyektlari bo‘yicha me’yoriy hujjatlar tayyorlash jara yonida bir qancha ijobiy natijalarga erishgan bo‘lsalar-da, ammo uzluksiz ta’lim tizimida uzviylik yetarlicha ta’minlanmay kelmoqda. Oldimizda ta’lim mazmunini belgilashga xizmat qiluvchi, uzluksiz ta’lim tizimining me’yoriy hujjatlari, o‘quv dasturlarining uzviyligini tahlil qilish, ularning har bir fan bo‘yicha bosqichlar orasida takroriyligining oldini olish bo‘yicha ishlar hamda uzviyligi ta’minlangan fan dasturlari asosida darsliklar mazmunini ham muvofiqlashtirish kabi dolzarb vazifalar turibdi. X ulosa  Xulosa qilib shuni aytishim mumkinki, yuqorida 5 va 6 sinf Informatika va AT darsliklarini o’zaro taqqoslab qiyosiy tahlil qilib ko’rdim.  O’zimni tahlillarim natijasida shunga amin bo’ldimki, ikkala darslikda ham uzluksizlik mavjud. Chunki, ikkita darslik boblaridagi mavzular ketma-ket ravishda kelgan. O’quvchi ikkinchi mavzuni mos ravishda birinchi mavzuni mantiqiy davomi sifatida o’rganadi. Birorta mavzu takrorlanganini ko’rmadim.  Ammo bu darsliklarni uzviyligini yana bir bor ko’rib chiqshsa maqsadga muvofiq bo’lar edi. Sababi mavzularni murakkablashib borish ketma- ketligi palapartish tarzda olib borilgan. O’quvchi bu tarzda mavzuni o’zlashtirishga qiynaladi.  Taklifim Darslikni faqat o’quvchini yoshiga mos tarzda, psixologik nuqtai nazaridan qayta nashr qilishsa maqsadga muvofiq bo’lar edi. E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!

Mavzu: Informatika darsliklarining uzviyligi va uzluksizligi

Informatika darsliklaridan 5-sinf V bob va 6-sinf IV bob dagi mavzularni qanchalik uzviy va uzluksiz bog’langanligini tekshirib, tahlil qilishga harakat qilamiz.

5-sinf V bob va mavzular V BOB. GRAFIK MUHARRIRLAR BILAN ISHLASHGrafik muharrir interfeysi va uskunalar paneli Grafik muharrirlarida foto va rasmlarni qayta ishlash Grafik muharrirlarda sodda tasvirlar yaratish Qatlamlar bilan ishlash Grafik muharrirlarda matn bilan ishlash Grafik muharrirlarida sohani belgilash amallari

5-sinf Informatika va AT darsligini V bob mavzularini birma-bir tahlil qilib ko’ramiz.  Grafik muharrirlar interfeysi va uskunalar paneli: Ushbu mavzu asosan Kompyuter grafikasi fani bilan bog’liq bo’lganligi uchun bu yerda asosan Paint, Paint.net va Paint 3D dasturlari ko’rsatilgan. Bu dasturlar ichidan Paint.net dasturi tanlab olinib, uning interfeysi va uskunalar paneli tushuntirilgan.  Grafik muharrirlarda sodda tasvirlar yaratish: Bu mavzu orqali Paint.net dasturida uskunalar paneli imkoniyatlaridan foydalanib, sodda tasvirlarni yaratish va ularga ishlov berish ko’rsatib o’tilgan.

Загрузите документ, чтобы увидеть его полностью.

Похожие

Informatika darsliklarining uzviyligi va uzluksizligi
Ta’lim tizimida informatika fanlarining maqsadi, mazmuni, uzviyligi va uzluksizligini ta’minlashga qaratilgan innovasiyalar.
Adabiyot darsliklarining qiyosiy tahlili
Ona tili darsliklarining qiyosiy tahlili
tarixiy informatika