Axborotlarni qayta ishlash texnologiyalari . Hujjatlarni qaytaishlash zamonaviy texnologiyalari. Matn muharrilkarida axborotlarni qayta ishlash. Reja: 1. Axborotlarni qayta ishlash texnologiyalari 2. Matn muharrilkarida axborotlarni qayta ishlash.

1.1. Axborotlarni axborotlarni qayta ishlash texnologiyalari. O‘tgan asrning 60-yillarida axborot texnologiyalari sohasida ilk qa - damlar tashlanganida bu insoniyat taraqqiyotiga qanday ta’sir etishi mumkinligini hech kim tasavvur ham etmagan di. Axborot, axborot- kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) yoki mediatexnologiya lar bugungi kunda hayotimizning har bir sohasidan mustahkam o‘rin egallamoqda. Kun sayin turmush tarzimizda, uyda, ish faoliyatimizda AKTdan samaraliroq foydalanmoqdamiz. Ota-onalar allaqachon lar farzandlariga axborot texnologiyalari vositalaridan foydalanishga ruxsat berib qo‘yganlar. Bola hayotining dastlabki kunlaridanoq mazkur vositalar orqali AKT bilan tanishib, undan foydalanishga odat lanmoqda, sababi bolani ovuntiruvchi turli moslamalar, uning o‘yinchoqlarida ham zamonaviy AKTning roli mavjud. Bola ul g‘aygani sari esa AKTning ta’siri oshirilib, keng foydalaniladigan o‘yinli ko‘ngilochar qurilmalardan foydalanmoqda. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bolalar ongi ga kuchli ta’sir etuvchi ijtimoiy munosabatlar o‘rniga virtual olam imkoniyatlarini taqdim etib, mazkur ekranli texnikaga qaram bo‘lib borayotgan bolalarning rivo jiga haqiqiy xavf tug‘dirmoqda. Keyingi yillarda hatto maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar uchun mo‘ljallab ishlab chiqarilgan va bozorga olib chiqilayotgan elektron qurilmalar, jumladan: video kassetalar va DVD-disklar, turli qiziqarli o‘yinchoqlar turi va soni ham ortib bormoqda. Hozircha ota-onalarning o‘zlari ham qiziqib sotib olayotgan bo‘lsalarda, biroq ular ning bolalar ongiga qanchalik darajada ta’sir ko‘rsatishi mumkinligini bilmaydilar, sababi

mazkur muammoga bag‘ishlangan keng miqyosli ilmiy-tadqiqotlar deyarli mavjud emas. Bugungi kunda AKT haqida so‘z borganda, ko‘pincha kompyuter va kompyuterlashgan qurilmalarni tasavvur etadilar, as lida, uning tarkibiga ko‘plab elementlar: video, DVD, kompyuter, planshet, mobil telefonlari, o‘yinli pristavkalar va eng bi rinchi navbatda, zamonaviy televizor ki radi. Ota-onalar kompyuterni televizorga nisbatan eng avvalo — ta’lim vositasi deb biladilar. Shu sababli ham bola biror yutuq qa erishishi uchun qiziqtiruvchi, rag‘bat lantiruvchi vosita sifatida mazkur qurilmalarni sovg‘a qilishni va’da qiladilar. Ta’limda kompyuterning roli haqida gap ketganda, uni eng avvalo, bolalarning intellektual rivojiga ta’sir etuvchi omil deb sanaydilar. Biroq chet ellik ayrim pedagog-olimlar va tibbiyot mutaxassislarining olib borgan tadqiqotlariga ko‘ra maktabgacha va boshlang‘ich sinf yoshidagi bolalarga ushbu elektron axborot vositalari o‘zining salbiy ta’sirini ham ko‘rsatishi, bu yosh da bolalar tarbiyasiga, ayniqsa, e’tiborli bo‘lish zarurligini ta’kidlamoqdalar. Axir kichik yoshdagi bolalar bugungi kunda atrofdagi voqelikka bo‘lgani kabi AKT va Internet taqdim etayotgan imkoniyatlarga ham juda e’tiborli bo‘lib, tez ilg‘ab olmoqdalar. Bugungi kunda bolalar rivojiga kom pyuter texnologiyalari ta’sirining ko‘zga tashlanib turgan ayrim jihatlarini ko‘rib chiqaylik. Oilalarda mediatexnologiyalardan qanchalik ko‘p foydalanilib borilishi bilan bolalarga bilim beruvchi, savodxonlikni o‘rgatishga yordam beruvchi dasturlar soni ham ko‘payib bormoqda. Bundan tashqari, Internet tarmog‘iga ulangan televideniye va kompyuter qurilmalari

bolalar uchun atrof-muhitni va hayotiy vaziyatlar bilan ta nishib borishda katta imkoniyatlarni taq dim etmoqda. Haqiqatdan ham zamonaviy ta’limiy muhit ko‘z oldimizda kompyuter texnologiyalarisiz shakllana olmaydi. Bolalar bilimi va dunyoqarashini kengaytirisda Internetga ulangan qurilmalar taqdim etadigan turli ta’limiy resurslar muhim ahamiyatga molik. Kompyuter o‘yinlarining mazmunida fan bo‘yicha ta’limiy materiallarning berilishi o‘qishida muammosi bo‘lgan bolalar uchun juda foydali omil bo‘ladi. Kompyuterni maktabgacha tarbiya muassasalari va umumiy ta’lim maktablari ta’lim tizimiga joriy etayotgan tarbiyachi hamda o‘qituvchilar kompyuterni samarali zamonaviy ta’limiy texnik vosita deb hisob laydilar, uning yordamida bolalar rivojiga ijobiy ta’sir ko‘rsatuvchi ta’lim va tarbiya jarayonini qiziqarli tarzda rang-barang mazmun bilan boyitish mumkin. Ma’lumki, kompyuter qurilmasining o‘ziyoq bolani o‘ziga qiziqtirib jalb etadi, bolani tezroq bilishga undaydi. Kompyuterdan foydalanib, o‘tilgan har bir dars o‘quv chilarda emotsional ko‘tarinkilikka, muvaffaqiyatga erishishga, topshiriqlarni bajarish uchun intilishga majbur etadi. Biroq bola bilan ta’limiy maqsadlarda kompyuterdan foydalanishda ko‘plab omillarni hisobga olish zarur ekanligini unutmaslik lozim ligi ta’kidlanmoqda. Boshlang’ich sinf bolalarida vizual - majoziy fikrlash ustunlik qiladi. Ushbu yoshdagi bolalarning faoliyatini tashkil qilishda asosiy printsip - bu ko'rish printsipi. Turli xil tasviriy materiallardan foydalanish, statik va dinamik bo'lib, DOE o'qituvchilariga to'g'ridan- to'g'ri o'quv mashg'ulotlari va bolalar bilan birgalikdagi tadbirlar davomida o'z maqsadlariga tezda erishishga imkon beradi. Internet

resurslaridan foydalanish o'quv jarayonini axborotga boy, qiziqarli va qulay qilish imkonini beradi. AKT bo'yicha mashg'ulotlar turlari: 1. Multimedia yordamida dars. Ushbu darsda elektron doska sifatida faqat bitta kompyuter ishlatiladi. Tayyorgarlik bosqichida elektron va axborot manbalari tahlil qilinadi, dars uchun zarur materiallar tanlanadi. Ba'zan dars mavzusini tushuntirish uchun kerakli materiallarni tanlash juda qiyin, shuning uchun PowerPoint dasturi yoki boshqa multimedia dasturlari yordamida taqdimot materiallari yaratiladi. Bunday mashg'ulotlarni o'tkazish uchun bitta shaxsiy kompyuter (noutbuk), multimediya proektori, karnay, ekran kerak. Multimediya prezentatsiyalaridan foydalanish darsni hissiy jihatdan rang-barang, qiziqarli qilish imkonini beradi, ular ajoyib vizual qo'llanma va namoyish materiallari bo'lib, bu darsning samarali bo'lishiga hissa qo'shadi. Multimedia taqdimotlari yordamida bolalar vizual gimnastika to'plamlarini, ko'rish charchoqini yo'qotish uchun mashqlarni o'rganadilar. Multimediya prezentatsiyalari o'quv va rivojlanish materiallarini algoritmik tartibda to'liq struktura ma'lumotlari bilan to'ldirilgan yorqin namunali tasvirlar tizimi sifatida taqdim etish imkoniyatini beradi. Bunday holda, idrok qilishning turli xil kanallari jalb qilinadi, bu sizga ma'lumotni nafaqat faktik, balki bolalar xotirasida assotsiativ shaklda joylashtirishga imkon beradi. Rivojlantiruvchi va ta'limiy ma'lumotlarni taqdim etishning maqsadi bolalarda aqliy tasvirlar tizimini shakllantirishdir. Multimedia taqdimoti shaklida materiallarni taqdim