logo

10-12 YOSHLI SUZISH SPORT TURI BILAN SHUG‘ULLANUVCHI GURUHLARDA KO‘KRAKDA KUROLL USULIDA SUZISH ELIMINTLARINI O‘RGATISH USLUBLARI

Yuklangan vaqt:

12.08.2023

Ko'chirishlar soni:

0

Hajmi:

305.078125 KB
10-12 YOSHLI SUZISH SPORT TURI BILAN SHUG‘ULLANUVCHI
GURUHLARDA KO‘KRAKDA KURO L L USULIDA SUZISH
ELIMINTLARINI O‘RGATISH USLUBLARI
Dissertatsiya ishining mundarijasi
№ KIRISH 3-11
1 I-BOB.   Suzish   sport   turi   bilan   shug ‘ ullanuvchi   guruhlarda
saralash va turlarga y o‘naltirish.   12
2 1.1. Suzish   sporti   bilan   shug ‘ ullanuvchi   10-12   yoshli
suzuvchilarni dastlabki saralash va turlarga yo ‘ naltirish   12-27
3 1.2.   Suzish   sporti   bilan   shug ‘ ullanuvchi   guruhlarda   o raliq
saralash va yo`naltirish.  28-34
4
1.3.   Shug ‘ ullanuvchi   guruhlarda   i ndividual   imkoniyatlarni
maksimal   amalga   oshirish   bosqichida   suzuvchilarni   asosiy
saralash va yo`naltirish 35-44
5 II   BOB.   TADQIQOT   USULLARI   VA   UNI   TASHKIL
ETISH… 45
6 2.1.  Tadqiqotning tashkil qilinishi 45
7 2.2.  Tadqiqotning uslublari   45
8 2.3.   Ilmiy-uslubiy   adabiyot   manbalarini   tahlil   qilish   va   amaliy
tajribalarni umumlashtirish  46
9 2.4. So‘rovnomani o‘tkazilishi va tashkil etilishi 46
10 2.5.Darsdan   tashqari   suzish   to’garaklar   jarayonini   pedagogik
kuzatish  46
11 2.6.  Tadqiqotning o‘tkazilishi  47
12   II I -BOB.   K o‘krakda   kurol   usulida   suzish   el e mintlarini
o‘rgatish uslublari   47
13 3.1.   10-12   yoshli   suzish   sport   turi   bilan   shug‘ullanuvchilarning
krol   usulida   kukrak   bilan   va   chalqanchasiga   yotib   suzish
usullarida oyoqlar harakatini o‘rganish  usullari. 47-60
14 3.2.Ko’krakda   kroll   usulida   cho’zilgan-itariladigan   qo’l
harakatlari 61-75
15 3.3 .Supachadan   sakrash   va   krol   usuli   bilan   kukrakda   va
chalqanchasiga   yotib   suzganda   burilish   texnikasini   o‘rganish
usullari. 75-76
16 3.4.Pedagogik tadqiqot natijalari . 76-77
17 UMUMIY XULOSA 78
1 TAKLIFLAR 79
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO`YXATI  80-83
KIRISH
Dissertatsiya   mavzusining   dolzarbligi .   O ’zbekiston   Respublikasining
mustaqillik   yillari   mobaynida   mamlakatimizda   xalqning   sog’lig’ini
mustahkamlashga   juda   katta   ahamiyat   berilmoqda,   birinchi   navbatda   o’sib
kelayotgan kelajak avlodning jismoniy rivojlantirish va sportga jalb qilish ishlari
keng   olib   borilyapti.     Jumladan   2018   yil   22   yanvardagi   5308-sonli   Prezident
farmoniga   muvofiq   hamda   suv   sporti   turlari   bo‘yicha   sport   zaxirasi   va   yuksak
mahoratli   sportchilarni   tayyorlash,   suv   sporti   turlari   bo‘yicha   bolalar
murabbiylarini   tayyorlash   va   seleksiya   ishlarini   yo‘lga   qo‘yish,   sport
muassasalari   murabbiylari   va   xodimlarini   moddiy   rag‘batlantirish   tizimini
takomillashtirish   Sportning   suzish   turini   yanada     shakllanish   va   rivojlanishi
davlatning   va   unda   yashayotgan   aholining   sog’lig’ini   baholovchi   asosiy
mezonlardan   biri   hisoblanadi   hamda   hukumatning   sog’lom   avlodni
shakllantirish masalalariga bo’lgan munosabatni belgilab beradi. 
Mamlakatimiz   kelajagi   bo’lajak   avlod   qanday   bo’lib   voyaga   yetishi,
qanday   boyliklarni   o’zlashtirishi,   ularni   hayotiy   pozitsiyasi   qanchalik   faol
bo’lishi,   qanday   yuksak   maqsadlarga   xizmat   qilishiga   bog’liq   ekanligini
unutmasligimiz   kerak.   Biz   bolalarimiz   qalbi,   ularning   ma’naviy,   axloqiy   va
jismoniy salomatligi uchun doim faol kurash olib borishimiz kerak. 
O’zbekiston  Respublikasi   mustaqillikka  erishgan  kundan  boshlab  sportni
rivojlantirishga katta e’tibor berilmoqda. Bu esa o’sib borayotgan yosh avlodni
tarbiyalash   vositasi   sifatida   xizmat   qiladi.   O’zbekiston   sportchilari   ko’plab
xalqaro musobaqalarida qatnashib  kelmoqda va ular  ichida Jahon  chempionati,
Osiyo   o’yinlari   va   Olimpiya   o’yinlari   g’oliblar   va   sovrindorlari   bor.
O’zbekistonimizning   mustaqillik   davrlarida   suzish   sport   turida   juda   ko’p   sport
2 ustalari   tarbiyalanib   kelmoqda   va   davlatimizda   suzish   yuqori   darajada
rivojlanyotganini   amalda   ko’rish   mumkin.   Suzish   inson   organizmiga   har
tomonlama   ijobiy   ta’sir   ko’rsatadi.   Buni   o’pgina   omillar   bilan   tushintirish
mumkin.   Avvalombor,   suv   muhiti   va   uning   organizmga   jismoniy,   mexanik,
biologik   va   harorat   ta’siri   unda   yoqimli   hissiyotlar   hosil   qilib,   organizmning
barcha tizimlarini funksional rivojlantirish, tayanch-harakat apparatining, yurak-
tomir nafas va nerv tizimida turli kasalliklarning oldini olish va tuzalishiga olib
keladi. Undan tashqari, biz uchun odatiy bo’lmagan tananing gorizontal holatda
bo’lishi  va harakatning faolligini aniq chegaralash imkoniyati ham  organizmga
o’z shifobaxsh ta’sirini ko’rsatadi. Suzishni o’rganishda suvdan qo’rqish va o’z
kuchiga   ishonmaslik   hissini   yengish   bilan   bog’liq   jarayondir.   Shuning   uchun,
agar   suzishni   o’rganish   mashg’ulotlari   to’g’ri   tashkil   etilsa,   ular   insonda
dadillik,   qat’iy   va   mardlik   kabi   xislatlarning   rivojlanishiga   yordam   beradi.
Suzishni   o’rganish   darslari   ko’pincha   guruhda   bo’lgani   sababli,   ular   do’stlik,
birodarlik va jamoatchilik hissiyotlari tashkil topishiga olib keladi. 
Yaxshi   suzish   uchun   sportchi   suzish   texnikasini   samarali   egallagan
bo’lish kerak, buning uchun suv ichida tananing holatini his qilishi va tushunish
kerak. Keyinchalik esa sportchi kam kuch sarflab masofa-ni iloji boricha tezlik
bilan   bosib   o’tishi   kerak.   Suzish   mashqlari   esa   suzuvchining   texnikasini
oshirishga samarali ta’sir ko’rsatadi.
Dissertatsiyasining   tadqiqot   ob’ekti   va   predmeti.   Tadqiqot   ishimiz
SamDU   axborot   resurslar   markazida   ilmiy   adabiyotlar   tashkil   qilinib,   20 2 1   yil
sentabr   oyidan   2022   yil   mart   oyigacha   bo’lgan   vaqt   oralig’ida,   Samarqand
shahar   Sportning   suv   turlariga   ixtisoslashgan   bolalar   o`smirlar   sport   maktabi
“Delfin”   suv   sport   majmuasida   10-12   yoshli   suzish   sport   turi   bilan
shug’ullanuvchi bolalar bilan mashg’ulotlar olib bordim.
Tadqiqotning   maqsad   vazifalari.   Dissertatsiya   mavzusini   maqsadi
jismoniy madaniyat va sportni O’zbekistonda rivojlanish denamikasini aniqlash
mavzuga   doir   Respublikamiz   Prezidenti   farmonlarini,   jismoniy   madaniyat   va
3 sportga   oid   qarorlarini   me’yoriy   hujjatlarini   ijrosini   tahlil   qilish,   sportchilarni
jahon   va   olimpiya,   Osiyo   o’yinlaridagi   erishgan   natijalarini   o’rganish   va   tahlil
qilishdan iborat.
          Tadqiqot   ishining   ilmiy   yangiligi.   Magistrlik   dissertasiyaning   mavzusi
bo’yicha   ellikdan   ortiq   siyosiy,   ilmiy,   uslubiy   adabiyotlar,   darslik,   o’quv
qo’llanma va uslubiy qo’llanmalardan qisqacha malumotlarga jumladan suzish-
odamning suvda o'z qo'li va oyoqlari harakati ko'magida siljishidir. Suzish sporti
o'zining yo'nalish va maqsadlariga ko'ra bir qancha turlarga bo`linadi jumladan
kroll   usulida   suv   to'pi   o`yinida   juda   qo`l   kelishligi   haqida   ma`lumotga   ega
bo`ldik.   Bu   turlar   o'z   navbatida   o'z   usul   va   uslublariga   ega   hozirda   yoshlarni
ommoviy sportga jalb etishlik   dolzarb muammolardan biri bo’lib kelmoqda. Biz
dissertasiya ishning ilmiy yangiliklariga quyidagilarni tavsiya etamiz.
1. Yosh   suzish   sport   turi   bilan   shug‘ullanuvchilarg a   ko‘krakda   kuroll
usulida suzish elimintlarini o‘rgatish orqali mukammalikga erishtrish ;
2. Suzish sporti bilan shug’ullanuvchi 10-12 yoshli  suzuvchilarni  dastlabki
saralash   va   turlarga   yo`naltirish   kelajakda   jamoaga   g’alaba   keltirish
imkoniyatlarini o’rganish.
Tadqiqot   ishining   asosiy   masalalari   va   farazi.   Biz   sport   to’g’risidagi   ilmiy,
siyosiy   adabiyotlarni   tahlil   qilish   va   tajribali   murabbiylarning   ish   uslublarini
kuzatish   hamda   yoshli   suzish   sport   turi   bilan   shug‘ullanuvchi   guruhlarda
ko‘krakda   kuroll   usulida   suzish   elimintlarini   o‘rgatish   uslublari   yosh
organizimni rivojlantrish holatlarini o`rgandik .
Suzish sport turining badanni jismonan chiniqtirishda, organizmni yanada
sog‘lomlashtirishda   foydasi   beqiyosdir.   Chunki   bolaning   suvda   suzganda   bir
necha   emas,   balki   barcha   mushaklar   sistemasi   harakatga   tushadi,   binobarin
odam gavdasi bir butun holda mutanosib rivojlanadi. Bejiz emaski, suzish bilan
muntazam   shug‘ullanib   kelayotgan   bolaning   bo‘g‘imlari   harakatchan,
mustahkam, bir me’yorda harakatlanadigan paytlari mushaklari yaxshi  taraqqiy
4 etgan   bo‘ladi.   Gavdaning   raso   va   adl   bo‘lib   rivojlanishidaga   erishishda   katta
imkonini beradi.
Tadqiqot   mavzusi   bo`yicha   a dabiyotlar   sharhi   ( tahlili ):   Bu   bo`limda   biz
dissertatsiya mavzusi bo`yicha ilmiy siyosiy adabiyotlarni o`rganib tahlil qildik.
Bu  o`rinda  “Ta’lim   to`g`risida”gi   qonun  “Kadrlar   tayyorlash   milliy  dasturi”da,
shuningdek   Respublikamiz   Prezidenti   Sh.M.Mirziyoyev   asarlarida,   ilg`or
pedagoglarning   darslik   va   o`quv   yo`llanmalarida,   xal   donishmandchiligida   o`z
aksini topdi.
1.  O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining SH.M.Mirziyoevning 2017 yil
3   iyundagi   “Jismoniy   tarbiya   va   ommaviy   sportni   yanada   rivojlantirish   chora-
tadbirlari   to‘g‘risida”   gi   PQ-3031   sonli   qarori   «O‘zbekiston   ovozi»   gazetasi,
2017 yil 4 iyun.
2.   O‘zbekiston   Respublikasi   Prezidenti   SH.M.Mirziyoevning   2018   yil   5
martdagi “Jismoniy tarbiya va sport sohasida davlat boshqaruvi tizimini tubdan
takomillashtirish   chora-tadbirlari   to‘g‘risida”gi   PF-5368-sonli   qarorlarida.
“ Ommaviy   sport   tadbirlarini   yanada   kuchaytirish   tadbirlari   to‘g‘risida”gi
O‘zbekiston   Respublikasi   Vazirlar   Ma h kamasining   2003   yil   4   noyabr   qarori.//
Xalq so‘zi 2003 yil 5 noyabr.
3. 2018 yil 22 yanvardagi 5308-sonli Prezident farmoniga muvofiq hamda
suv   sporti   turlari   bo‘yicha   sport   zaxirasi   va   yuksak   mahoratli   sportchilarni
tayyorlash,   suv   sporti   turlari   bo‘yicha   bolalar   murabbiylarini   tayyorlash   va
seleksiya   ishlarini   yo‘lga   qo‘yish,   sport   muassasalari   murabbiylari   va
xodimlarini   moddiy   rag‘batlantirish   tizimini   takomillashtirish   maqsadida
Vazirlar Mahkamasining 3 maydagi 333-sonli qarori.  
4.   O‘zbekiston   Respublikasi   Prezidentining   2017   yil   9   martdagi,
”O‘zbekiston   sportchilarini   2020   yilda   Tokio   shahri   (Yaponiya)da   bo‘lib
o‘tadigan   XXXII   yozgi   Olimpiya   XYI   Paralimpiya   o‘yinlariga   tayyorgarlik
ko‘rish to‘g‘risida” gi PQ -2821-sonli qarori. “Xalq so‘zi” gazetasi, 2017 yil 10
mart, 3, 4-bet.
5 5.   Shavkat   Mirziyoev.   Jizzax   shahrida   bo‘lib   o‘tgan   “Barkamol   avlod”
sport   o‘yinlari   qatnashchilariga   yo‘ llangan   tabrik.   2017   yil   25   may.   Milliy
taraqqiyot   yo‘ limizni   qat’iyat   bilan   davom   ettirib,  yangi   bosqichga   ko‘taramiz.
1-tom. Toshkent “O‘zbekiston” 2017 yil, 413-417-betlar.
6.   O`zbekiston   Respublikasining   Vazirlar   Mahkamasining
«O`zbeksitonda jismoniy tarbiya va sportni yanada rivojlantirish chora-tadbirlari
to’g’risida» gi qarori 1999 yil 27 may 
7. O‘zbekiston Respublikasi «Bolalar sportini rivojlantirish jamg‘armasini
tuzish to‘g‘risida» gi Farmoni 24 sentyabr 2002 yil.
8.   Suzish:   bolalar   va   o'smirlar   sport   maktablari   va   olimpiya   zaxiralari
maktablari murabbiylari uchun uslubiy tavsiyalar (o'quv dasturi) / Jami. ed ... -
M., 1993 yil.
9. Platonova. - Kiev: Olimpiya adabiyoti, 2000.
10. Velitchenko V. Suzishni qanday o'rganish kerak. - M., 2000 yil.
11. Bulgakov suv bo'yida, suv ustida, suv ostida. - M.: FiS, 2000.
12. Suzish: darslik / Ed. - Kiev: Olimpiya adabiyoti, 2000.
13. Suzish: jismoniy tarbiya oliy o'quv yurtlari talabalari uchun darslik. -
Malaxovka, 2001 yil.
14. Suzish: Universitetlar uchun darslik / Jami. ed - M.: FiS, 2001 yil.
15. Bulgakov: suzish. M.: FiS, 2002 yil.
16. Suzish: Universitetlar uchun darslik / Ed. - M.: Vlados-press, 2004 yil .
17.   R.   Qosimova,   F.   Raxmonov.   “Suzish   va   uni   o‘qitishning   nazariy
asoslari” uslubiy qo ‘llanma. Navoiy 2005 yil.
18. G.I. Krasnova “Suzish sport turining rivojlanish tarixi” o‘quv metodik
qullanma. Toshkent 2010 yil.
          Tadqiqotda   qo`llangan metodikaning tavsifi .   Krol usulida suzganda qo'l
bilan  ikki   marta  eshganda   oyoq  bilan   olti   marta   tepish,   ya'ni   qo'lga   qaraganda
oyoq   bilan   tezroq   harakatlanish   zarur.   Krol   usulida   qo'lni   suvdan   chiqarmay
ko'krakda   suzish-sekin   suzish   usulidir.   Yuqorida   aytilgandek,   qo'lni   suvdan
chiqarmay   suzish   oson   usul   bo'lib,   uni   tez   o'rganish   mumkin,   shu   sababli
6 suzishni   endi   o'rganayotganda   shu   usulni   qo'llagan   ma'qul.   Suzishni   mutlaqo
bilmagan   kishilar   ham   3-4   mashg'ulotdan   keyin   cho'kmay   suv   ustida   tura
oladilar va o'zini suvda yaxshi xis qiladilar. Buning katta psixologik ahamiyati
bor.   Krol   usulida   qo'lni   chiqarmay   ko'krakda   suzishni   bilib   olgandan   keyin,
suzishning mukammalroq usullarini o'rganishga dadilroq o'ta olasiz.         Suzish
uslubiyati,   texnikasi,   qoidalari   borgan   sari   boyib,   turli   elementlarni   qamrab
ola   boshladi.   Natijada   bolalarga   suzishni   o‘rgatishning   besh   bosqichi   taklif
qilindi. Bu metodikaga ko‘ra,   1 1 - 1 2   yoshli bola 65-mashg‘ulotda suzishning   har
qanday   usuli   bilan   25-50   m   masofani,   bosib   o‘ta   oladigan   bo‘lishi   kerak
jumladan :
1.   Krol   usulida   kukrak   bilan   va   chalqanchasiga   yotib   suzish   usullarida
oyoqlar harakatini nafas olish bilan moslashtirishni suvda bajarib ko‘rsatish.
2.   Har   ikkala   usul   bilan   suzganda,   oyoqlar   harakatini   nafas   olish   bilan
moslashtirilishining taxlili  qobiliyatlarini rivojlanishiga  va yuqori ko`rsatgichga
olib keladi.
            Tadqiqo t   ishining   nazariy   va   amaliy   ahamiyati .   Suzishga
o'rgatishning boshlang'ich uslubiyasi  jismoniy tarbiyaning umumiy vazifalariga
bo'ysundirilgan   bo'lib,   u   dialektik   materializm,   sovet   pedagogikasi   didaktik
prinsiplari   va   harakatning   ko'nikma   hamda   malakalarini   takomillashtirish
asosida   qo'llaniladi.   Butun   jarayon-suzishga   o'rgatish   va   uni   mukammal   bilish
jismoniy   tarbiyaning   asosiy   maqsadi.   Suzish-suv   to'pi,   suvga   sakrash,   amaliy
suzish   va   boshqa   sportcha   hamda   sportcha   bo'lmagan   suzish   turlari
shug'ullanuvchilar salomatligini mustahkamlaydi, ularda zarur, hayotiy (amaliy)
ko'nikmalarni hosil qiladi. U yoshlarni Vatan mudofaasiga tayyorlashda, axloqiy
va   jismoniy   sifatlarni,   irodani   tarbiyalashda   katta   yordam   beradi.   Suzish   sporti
ulkan   tarbiyaviy,   gigiyenik-sog'lomlashtirish,   sport   va   amaliy   ahamiyatga
egadir.
Suzish   sportining   tarbiyaviy   ahamiyati   butun   mashg'ulot   jarayonini
qanday tashkil etilishiga ko'pjihatdan bog'liq. Aniq uyushtirilgan mashg'ulot va
sport   musobaqalari   shug'ullanuvchilarda   jamoaviy   ruhini,   ongli   intizom   va
uyushqoqlikni,   ijodiy   faollik   va   tashabbuskorlikni,   sabot-matonat   va
mehnatsevarlikni, jasurlik, dadillik va o'z kuchiga ishonch kabi hislatlarni kamol
7 toptiradi,   ushbu     masalalar   ko`pgina   olimlar   tomonidan   o`rganilgan.   Masalan,
Velitchenko   V,   Malaxovka,   Bulgakov,   G.I.   Krasnova,   Krаsnovа   G.M.,
Zаvаdovskаya   E.N.,   Кorbut   V.M.,   Korbut   V.M.,   Salimgareyeva   R.R.,   Geyger
A.I. va boshqalar o`z tadqiqotlari darajasida mulohaza yuritganlar.
Jismoniy   tarbiya   va   sport   to`g`risidagi   qarashlar   mamlakatimizning   bir
necha   olimlari   tomonidan   o`rganilgan   bo`lib,   ushbu   muammolar   xususida
tadqiqot   olib   borgan   ko`pgina   olimlarimizning   o`quv   qo`llanma   va   darsliklari
diqqatga sazovordir: Ular qatorida professorlar J.E.Eshnazarov, E.N.Nuritdinov,
dotsentlar   Y.Masharipov,   B.B.Kipchakov,   O.Toshmurodov,   U.S.Dusanov,   R.
Qosimova va boshqalarni ko`rsatib o`tish mumkin.
Magistrlik   dissertatsiyasining   tuzilishi   va   hajmi.   Magistrlik
dissertatsiya   ishi   8 9   betdan   iborat   kompyuter   matnda   bayon   qilingan   va
annotatsiya,   ishining   mundarijasi ,   kirish,   3   bob,   xulosa,   amaliy   tavsiyalar,
adabiyotlar ro`yxati kabi hamda ilovalardan tashkil topgan.
8 I-BOB.  Suzish sporti bilan shug’ullanuvchilarni saralash va turlarga
y o`naltirish.
1.1. Suzish sporti bilan shug’ullanuvchi 10-12 yoshli suzuvchilarni dastlabki
saralash va turlarga yo`naltirish
Suzuvchilarni   ko`pyillik   sarlash   jarayonining   ikkinchi   yoki   dastlabki
pog`onasida ularni suzish talablariga mosligi chuqur tekshiriladi va kelgusidagi
takomillashuv   istiqboli   baxolanadi.   Shunga   asosan,   iqtidorli,   istiqbolli
suzuvchilar   maqsadga   yo`naltirilgan   tarzda   sport   takomillashuvini   davom
ettiradi,   boshqalari   esa   sog`lomlashtiruvchi   suzish   bilan   shug`ullanish   tavsiya
etiladi.
Dastlabki  saralash yosh suzuvchini  morfotipi  va jismoniy tayyorgarligini
chuqur   baxolashni   nazarda   tutadi.   Uning   natijalariga   ko`ra,   turli   bellashuv
sohalaridagi istiqbol prognozlashtiriladi.
Bunda baland bo’yli, oyoq-qo`llar uzun va keng yelkali o`smirlarni qisqa
masofaga   erkin   usulda   suzish   iqtisosligiga   yo`naltirish   kerak.   Ko`plab   taniqli
spinterlarni asosiy antropometrik ko`rsatkichini ham shuni ko`rsatadi. Masalan,
100 m.li masofadagi 50 soniyada erkin usulda suzib o`tgan 1976 yilgi uch karra
olimpiada   o`yinlari   chempioni   Djin   Montgomeri   (bo`yi   -196   sm   tana   vazni   90
kg)   shu   masofani   ilk   bor   49   soniyada   suzib   o`tdi.   Sakkiz   karra   olimpik
champion   Metyu   Beyondi   (198-88)   va   90   yillarda   deyarli   yengilmas   bo`lgan
hozirgi   jaxon   rekordi   sohibi,   to`rt   karra   olimpik   chempioni   Aleksandr   Popov
(200-89);   spinter   masofalariga   suzish   bo`yicha   6   karra   olimpik   chempioni
(1988)   Kristin Otto (186-74) va   50 m. masofaga erkin uslubda suzish bo`yicha
jaxon   va   rekordsmenkasi   va   olimpik   chempioni   (1992)   Yang   Ven’yi   (187-79)
fakrimiz dalilidir. Uzoq masofaga erkin usulda suzish ixtisosligiga gavdasi, eng
avvalo, tavon-boldir bo`g`imlari o`ta egiluvchan bo`lgan, son aylanma o`lchami
9 katta   bo`lmagan,   gavdasi   yaxshi   suzuvchanlik   va   suv   qarshiligini   yengish
qobilyatiga   esa   bo`lgan   yosh   suzuvchilarni   yo`naltirish   kerak.   Aynan   shunday
turdagi   stayyerlar   qatoriga   so`nggi   uchta   Olimpiada   o’yinlarida   “suzish
marafoni”   g`oliblari   to`rt   karra   olimpik   chempioni   Vladimir   Sal’nikov   (1980,
1988 y) tana vazni 71 kg, bo`yi 185; 2 karra olimpik chempioni Kiren Perkins
(1992,   1996y)   (179   -   69kg)   holda   4   karra   olimpik   chempioni   Dmanet   Evans
(1988,1992y)   (163-52kg) ni kiritish mumkin.
Yosh   suzuvchini   u   yoki   bu   bellashuv   masofalariga   moyilligini   ishonchli
mezoni   uni   mushak   to’qqimasini   tarkibi   hisoblanadi.   Maxsus   tadqiqotlar
ko`rsatishicha 50 va 100m masofalardagi jiddiy yutuqlar odatda, BS-tolalar (oq
tolalar) ni yuqori miqdoriy tarkibiga (70%) ega sportchilarda; uzun masofalarda
esa   MS – tolalar (qizil)   ko`p bo`lgan sportchilarda ko`zatiladi. Mushak tolalari
tarkibini  aniqlash  uslubiyati  – mikrobiyopsiya qimmat  asbob  uskunalar  va ular
bilan ishlaydigan   yuqori malakali mutaxasislar  bo`lishini talab qiladi.   Shu bois
ham,   uni   keng   sport   amaliyotida   qo`llash   mushkuldir.   Mushak   tizimini   tezkor
ish yoki ko`proq chidamlilikni namoyon qilishni talab qiluvchi ishga moyilligini
murakkab  bo`lmagan sinovlar   -  joyida  turib uzunlikka  yoki   yuqoriga  saqlashni
qo`llash   yordamida   ham   yetarlicha   aniq   baxolash   mumkin.   Professor
Kaunsilmen   shunday   sinovlar   natijalariga   katta   e`tibor   qaratgan.   U   joyda   turib
yuqoriga   sakrab   chiqish   natijalari   bo`yicha   barcha   suzuvchilarni   shartli   ravishda
«toza»   stayerlar   «toza»   sprinterlar   va   o`rtacha   masofalarga   moyil   bo`lgan
suzuvchilarga   ajratgan.   Baland   bo`yli,   oyoq-qo`llari   uzun,   yelkalari   va   qo`l
mushaklari   yaxshi   rivojlangan,   yengil   oyoqli,   ko`krak   qafasi   yassi   shaklda
bo`lgan   va   bo`g`imlari   o`ta   harakatchan   o`smirlarni   chalqancha   suzish
ixtisoslantirish; o`rtacha va uzoqdagi o`rtacha bo`yli, nisbatan uzun va umurtqa
pog`onasi   chiziqlari   yaqqol   nomoyon   bo`lgan   tanali,   barcha   mushak   guruhlari
yaxshi   rivojlangan,   bog`imlari   o`ta   harakatchan   hamda   yuqori   kuch
ko`rsatkichlariga   ega   o`smirlarni   esa   batterflyay   usulida   suzishga
ixtisoslashtirish   kerak.Nisbatan   baland   bo`lmagan   bo’yli,   uzun   kuchli   oyoqli
10 kaft   va  tovonlar   o`lchami   katta  bo`lgan,  o`ta  harakatchan  tovon-boldir  va  tizza
bo`g`imlariga   esa   o`smirlar   odatda,   brass   usulida   suzishga   ko`proq   moyil
bo`ladi.
Tezkor   qobilyatlarni   rivojlantirish   uchun   suzuvchidan   musobaqa
sharoitida   qisqa   masofani   yoki   uning  qismlarini   maksimsl   tezlikda   suzib   o`tish
uchun,   muvofiq   tayyorgarlik   holatiga   erishishi;   e`tiborli   bo`lishi   kabi   irodaviy
xislatlar talab etiladi. Suzuvchi, shuningdek startda, masofa o`rtasida (ko`pincha,
burilishdan   avval   va   undan   so`ng),   marrada   suzuvchilar   (tezlanishlar)ni
bajarishga ruxan va texnik jixatdan tayyor bo`lishi kerak.
Tezkor qobilyatlari shakillantirishga muvofiq   sport texnikasi o`zlashtirish
jarayonida   boshlanadi.   Eng   avvalo,   o`rta   va   qisqa   masofalar   qismlarida   turli
maromda   suzishda   xarakatlar   aniqligi   va   erkinligiga   erishishi   kerak.   Suzish
texnikasi   qancha   mukammal   bo`lsa,   qisqa   masofalarda   sprinter   suzish   bilan
bog`liq   estafeta   va   o`yinlar   o`quv   mashq   qilishi   guruhlarda   shuncha   katta
hajimda   qo`llaniladi.   Sport   va   marra   tezlanishlarini   bajarish   uchun   maromli
texnika turlarini shakillantirish; start va burilishdan 10-15 metrli masofa qismlar
suzib o`tish texnikasini o`zlashtirishga e`tibor beriladi.
Texnika   asoslari   puxta   o`zlashtirilgach   (o`quv   –   mashq   qilish   guruxida
tayyorlanishining   3-4   yili)   aniqlik   va   yengillikni   saqlagan   holda,   egiluvchan
harakatlar kuchini asta-sekin oshirib borishi vazifasi qo`yiladi. Bu va anaerob –
alaktat   unumdorlik   darajasini   sezilari   oshirish   vazifasi   sportcha   takomillashuv   va
oliy sport maxorati guruxlarida o`z yechimini topadi. Mazkur guruxlarda tezkor
qobilyatlarini   shakillantiruvchi   mashqalar   maxsus   kuch   tayyorgarligi   va
suzuvchini   maxsus   chidamliligini   oshiruvchi   mashqlar   bilab   uyg`ublashib
ketadi.
Tezkor   qobilyatlarni   rivojlantirish   uchun   V   zonasi   yuklamalari,   yangi
qisqa masofaga (15-25 m) kuchi maksimal jalb qilib, suzish qo`llaniladi. Bunday
yuklamalar   usuli   o`quv-mashq   qilish   guruxida   2-3%,   sport   takomillashuvchi
guruhda 45% (umumiy suzish hajmidan) tashkil etadi.
11 Berilgan     yuklamalarni     qo`llashda     quyidagiuslubiy     qoidalarga     rioya
qilinadi.
Cirinter   mashqlari   suzish,   startlar;   burilishlar   texnikasiga   urg`u   bergan
holda bajariladi. Nazorat   qilinuvchi   suzish   tezliklari   qo`llaniladi.
Ularda  sportchi	  harakatlar	  aniqligi	  va	  erkinligini	  saqlab	  qolishga
qadar
bo`ladi.
Katta   tezlikda   suzish   davomiyligi   bir   o`rinda   15-20   soniyadan   oshmaydi.
Sprinterlik ishini alohida qismlar orasida qayta tiklanishi uchun qulay dam
olish   tayyorgarligi   rejalashtiriladi.   Toliqish   belgilari   paydo   bo`lganda,   tezkor
mashqlar to`xtatiladi yokiularni bajarishni ancha yengil tartibida o`tiladi.
Sprinterlik   mashqlari   mashg`ulotning   asosiy   qismiga   rejalashtiriladi;   bir-
ikki sprinterlik bo`lagini mashg`ulotning yakuniy qismida suzib o`tish mumkin
(agar toliqish yuzaga kelmagan bo`lsa).
Sprinter   mashqlari   turli   sharoitlarda   va   shakillarda   bajariladi.
Suzuvchilarni   tayyorlashda   nazorat   masofa   bo`laklarida   mutloq   suzish
tezligini   asta-sekin,   yildan-yilga   oshirib   borishga   erishiladi.
Tezkorlik   qobilyatlarini   shakillantirish   va   rivojlantirishning   asosiy
shakillari   asosiy   usullari   –   takroriy   usul,   nazorat   bellashuv,   o`zgaruvchan   –
masofaviy  usullar.
Tezkor   qobilyatlarni   rivojlantirishda   quyidagi   usullarni   qo`llash   tavsiya
etiladi;   suzish   xavzasini   ko`ndalangiga   suzib   o`tish   (nx   12-15   ko`rinishida);
estafetalar   speringda   suzish,   gandikap   usullarda   suzish,   peshqadamlik   bilan
turlicha   nafas   variyantlari   bilan   suzish   (ikki,   uch   yoki   to`rtli   harakat   siklidan
so`ng nafas olish) 10-15 metr masofa bo`laklarda vaqtni o`lchash bilan suzishni
qo`llash   yordamida   start   va   burilishlarni   bajarish;   tezlanish   bilan   suzish;   asta
sekin   harakat   kuchini   so`ndirish   borish   bilan   yuqori   tezlida   suzish   (suzuvchi
qisqa   masofa   bo`lagida   yuqori   tezlikka   erishib,   uni   saqlab   qolishga   uribadi   va
xarakatda   “bo`shashgan   ”   holda   davom   ettiradi);   “kontrast”   bo`yicha   suzish
12 (masalan   15   metrli   masofa   bo`laklaridagi   galma   –   gal   quyidagilar   bajariladi,
qo`shimcha   qarshilik   bilan   va   qarshiliksiz   bor   kuch   bilan   suzish;   o`rtacha
amplitudadagi   eshuvchi   harakatlar   bilan   maksimal   maromida   suzish   va   katta
amplitudali     eshuvchi     harakatlar     bilan     optimal     maromda     suzish);     bir     uchi
suzuvchi kamariga biriktirilgan cho`zilgan rezina amartizator yordamida suzish.
Katta   tezlik   bilan   suzganda   ayrim   hollarda   harakatlar   tangligi   kuzatiladi.
Bunga   quyidagilar   sabab   bo`lishi   mumkin:
 Emotsional   hayojon   holati:   xususan,   masofali   bor   kuchi   bilan   suzib   o`tish
istagi.
  Suzish   texnikasini   yetarlicha   o`zlashtirmaslik   natijasiga   yuzaga   keluvchi
vazifani kordinatsion murakkabligi.
  Sust   kuch   tayyorgarligi   buning   natijasida   o`quvchi   vazifani   bajarishi
uchun   hatto   harakatlarda   ham   zo`riqtiradi.   xar   tomonlama   texnik   va   jismoniy
tayyorgarligi   asosida   harakatlar   erkinligi   doimo   nazorat   qilingan   holdagina,
tezkorlik qobilyatidagi muvaffiyaqatni takomillashtirish mumkin. O`quvchilarda
mashqlarni bo`shashtirish muximligi haqida muntazam eslatib turish kerak: “tez,
lekin yengil va erkin suz”, “gavda mushaklarini bo`shashtirish” “.p mushaklarini
bo`shashtir   ”,   jilmayishi   va   ko`zlamagani   yo`q   (jilmayishi   va   ko`zlarini
yumishga   intilishi   mumkin   mushaklarini   bo`shashishini   va   reflektor   tarzda   –
bo’yni   va   yelka   kamari   mushaklarini   bo`shashishiga   olib   keladi);   “qo`llarni
bo`shashtirish, 2-3 marta nafas olib, nafas chiqar’’ (bunday ko`rsatish   masalan,
qisqa   sprinter   boshlang`ich   rekord   natija   bilan   suzib   o`tishga   urinishdan   oldin
beriladi.) va xk.
Tezkorlik  qobilyatlarini  baxolash  uchun  nazorat  mashqlari   sifatida  25,60
metr   masofa   bo`laklarida   harakatlanishi   to`liq   koordinotsiyasi   bilan   suzish   va
elementlar   bo`yicha   startlar;   sportchi   takomillashuv   guruxhidagi   suzuvchilar
uchun   esa   yuqoridagi   harakatlarni   75   metrda;   start   va   burilishlarni   vaqti   bilan
o`lchash bajarish qo`llaniladi.
13 Sportchi   takomillashuv   guruhidagi   o`smir   suzuvchilar   bilan   ishlashda
maxsus   kuch   tayyorgarligi   darajasini   oshirish   nafaqat   quruqlikda,   shuningdek
suvda  ham   bajariladigan  mashqlar   yordamida  amalga  oshiriladi. Bu  maqsadda,
bir   qo`l   va   oyoq   harakatlari   yordamida   suzish;   to`liq   koordinatsiya   va   suvni
qo`shimcha     qarshiligi     yoki     og`irlikni     yengish     bilan     (suzish     jadalligi
submaksimal va maksimal) qo`llaniladi. Suzuvchi yengib o`tadigan qo`shimcha
qarshilik   kattaligi   bellashuv   kattaligini   30-40%   dan   oshmasligi   kerak.   Aks
xolda,   ratsional   suzish   texnikasi   izdan   chiqadi,   mashqlar   samaradorligi   pasayadi.
Yuqori   razryadli   suzuvchilarni   mashq   qildirishda   bunday   mashqlar   maxsus
kuchlamali yo`nalishdagi boshqa mashqlardan ustunlik qiladi.
Mashqlarni   bajarishda   tavsiya   etiladi:
O`rtacha   maromdan   maksimal   maromgacha   bo`lgan   ravon   tezlanishlarni
qo`llash:   keyinchalik   esa   mashqlarni   takrorlash   davomida   oshib   boruvchi   bir
tekis tezlikda suzish.
Dastlabki   urinishlarda   kuchni   submaksimal,   so`ngra   esa   maksimal
darajada jalb qilib suzish davomiyligi 6-20 soniya.
To`liq   qayta   tiklanish   va   bajarilayotgan   harakatlar   sifatini   taminlab
beruvchi muvofiq dam olish tanaffuslarini rejalashtirish.
Harakatlar   kuchini   oshirib   borish   bilan   bajariladigan   mashqlardan
tashqari,   uni   kamaytiruvchi   mashqlar   ham   bajariladi.   suzuvchi   yuqori   tezlikka
erishib   harakat   kuchini   kamaytirgan   va   mushaklarni   bo`shashtirgan   holda   uni
ushlab   turishga   harakat   qiladi.   Bunday   “kontrast”   suzish   harakatlarini   turlicha
maromda   galma-gal   bajarish   yordamida   amalga   oshiriladi.   Qo`shimcha
og`irlashtiruvchi uskunalarni qo`llab, mashqlarni murakkablashtirish mumkin.
Harakat   tezligini   oshirishga   yo`naltirilgan   mashqlarni   mashg`ulotni
birinchi  qismida badan qizdirishdan so`ng;  mashq qilish mikrosikilida esa-dam
olish kunidan yoki katta bo`lmagan yuklamali mashg`ulotlardan so`ng bajarishi
rivojlantiriladi.   Suzuvchilar   qisqa   masofa   qismlarida   yuqori   natijalarga   mashq
14 qilish mashg`ulotlarining yakunida erishgan xolatlar sportchi suzish amaliyotida
tez-tez uchrab yuradi.
Tezkorlik   xislatlarini   shakillantiruvchi   va   rivojlantiruvchi   mashqlar
quruqlikda va suvda bajariladi. quyida shunday mashqlarga misollar keltirilgan.
umumtayyorlovchi   mashqlar
yelka   kamari   uchun   mashqlar.
Dastlabki   holat   –   sheriklar   3-5   metr   masofa   oralig`ida   bir   biriga   qarab
turadi. To`pni   tez   uzatish   va   tutib   olish.
 Dastlabki holat 2,2.5 va 3 metr masofada devorga qarab tizzalarda turish,
baskedbol   to`pi   bosh   ortida.   To`pni   bosh   ortidan   ikki   qo`l   bilan   tez   maromida
otish va tutib olish.
Dastlabki   holat   1,2-2-3   metr   masofa   uzoqligida   devorga   qarab   turish,
oyoqlar yelka kengligida. Basketbol to`pi yuqorida bosh ortida. Ikkala qo`l   bilan
to`pni bosh ortidan tezkor maromda otish.
Dastlabki holat 0.4; 0.5 va 0.7 metr masofada devorga qarab asosiy turish
holati.   Barmoqlar   bilan   devorga   tayanib,   tezkor   maromda   tortishib   qo`llarni
yozish va bukish.
Dastlabki   holat   kursida   kundalik   tarzda   sonlarda   yotib   tayanish,   qo`llar
yerga tayangan. Tezkor maromda qo`llarni yozish va bir vaqtda qarsak chalish.
Qo`llarni yozishda – nafas olish, bukkanda – nafas chiqarish.
Dastlabki holat – gimnastik devor yonida gavdani orqa tomoni bilan turib
o`ng   (chap)   oyoq   oldinda,   qo`llar   ko`krak   sathida   qaddida   bukilgan.   Qo`l
barmoqlari   kamar   balandlikdagi   reykani   o’rtasidan   mahkamlangan   elastik   bint
uchlarini ushlab olgan. Tezkor maromda qo’llarni galma-gal oldinga yozish.
Dastlabki   holat   –   gimnastik   yonida   gavdani   orqa   tomoni   bilan   turgan
holatda   oldinga   hamlasimon   harakat   qilish.   To’g’ri   qo’llar   orqaga-pastga
yo’naltirilgan,   barmoqlar   kamar   balandligidagi   reykaga   o’rtasidan
mahkamlangan   elastik   bint   uchlarini   ushlab   olgan.   Tezkor   maromda   qo’llarni
15 oldinga   ko’tarish.   Qo’llarni   ko’targanda   –   nafas   olish,   tushirganda   –   nafas
chiqarish.
Dastlabki   holat   –   gimnastik   devorga   qarab   turgan   holatda   oldinga
hamlasimon   harakat   qilish,   qo’llar   oldinda,   barmoqlar   kamar   balandligidagi
reykada   o’rtasidan   mahkamlangan   elastik   bint   uchlarini   ushlab   olgan.   Tezkor
maromda ko’plarni tirsak bo’g’imlarida bukmasdan orqaga harakatlantirish.
Gavdani   yozuvchi   mushaklari   uchun   mashqlar.   Dastlabki  holat – 1,8 – 2
metr   balandligidagi   turnikka   qarab   asosiy   turish   holati.   Tezda   sakrab   turnikga
osilish.
Dastlabki  holat – oyoqlar yelka kengligida qo’yilgan qo’llar bosh ortida.
Tezkor   maromda   tirsaklar   va   boshni   yuqoriga   orqaga   yo’naltirib,   oldinga
gorizontal  holatgacha egilish. Mashq  boshlanishida nafas olish, oxirida – nafas
chiqarish.
Dastlabki   holat   –   o’tirib,   orqadan   tayanish.   Oyoqlar   jipslashgan   tezkor
maromda   tos-son   bo’g’imida   yozilish   bosh   orqaga   yo’naltirilgan.   Gavda   bel
qismida bukilgan.
Dastlabki   holat   –   turnikda   egilib   osilish.   Tezkor   maromda   oyoqlarni
dastlab tizza bo’g’imlarida, so’ng – tizza va tos-son bo’g’imlarida, so’ngra esa
faqat tos-son bo’g’imlarida bukib va yozib, ko’tarish va tushirish.
Dastlabki  holat  – chalqancha  yotib, oyoqlar  ko’tarilgan holatda kerilgan,
qo‘llar   gavda   yonida   erga   tayangan   holda.   Tezkor   maromda   to’g’ri   oyoqlarni
chalishtirilgan   holatda   birlashtirish   va   kerish.   Bunda   o’ng   va   chap   oyoq
yuqoridan va pastdan galma-gal harakatlantiriladi.
Dastlabki   holat   –   gimnastik   kursiga   qorinda   ko’ndalangiga   yotish.
Oyoqlar   gimnastik   devor   reykasiga   mahkamlangan,   qo’llar   bilan   kursini   yaqin
qismi   ugilib   olinadi.   Tezkor   maromda   gavdani   ko’tarish,   qo’llar   bilan   tayanib
boshni   orqaga   harakatlantirish.   Mashq   boshida   –   nafas   olish,   oxorida   –   nafas
chiqarish.   Huddi   shu   mashq,   biroq   qo’llar   1-3   kg   vazili   to’ldirma   to’pni
ushlagan holda bosh ortida yoki yuqorida joylashtiriladi.
16 Oyoqlarni   yozuvchi   mushaklari   uchun   mashqlar.
Dastlabki   holat   –   yerda   yotgan   halqa   o’rtasida   asosiy   turish   holati.
Aylanadan aylanagacha turli yonalishlarda saqlash.
Dastlabki holat – asosiy turish holati, halqa yon tomonda, aylana uzra turli
yonalishlarda saqlash.
Dastlabki  holat	  –	  asosiy	  turish	  holati.	  To’siq	  o’stidan	  bir	  oyoqdan
ikkinchisiga   saqlash.   Itarilayotgan   oyoqni   to’liq   rostlanishi   va   siltanayotgan
oyoqni   tizza   bo’g’imida   bukilishiga   e’tibor   berish.
Dastlabki   holat   –   oyoqlar   yelka   kengligida   kerilgan.   Qo’llar   –   erkin
holatda.   Ikkala   oyoq   yuqoriga   itarilib,   baskedbol   qalqonigacha   yetish,   so`ng
keyingi baskedbol qalqonigacha yugurish.
Dastlabki holat – asosiy turish holati.   Cho`qqayib tayangan   holatda   joyida
turib   uzunlikka   sakrash.   Har   bir   seriyada   –   5-6   ta   sakrash.   Itarilish   og`irida
oyoqlarni   to`liq   to`g`irlashishiga   etibor   berish.   Shu   mashq,   lekin   o`ng   (chap)
oyoqni   bir   qadamdan   uzunlikka   saqlash   va   ikkala   oyoqqa   qo`nish.   Tayanch
oyog`ini   to`liq   itarilish   va   yelkalarni   yuqoriga   yo`nalishiga   etibor   berishi
yugurib kelib ikki qadamdan uzunlikka saqlash va ikkala oyoqqa qo`yish.
Dastlabki   holat   –   past   cho`nqayish holati.   Tezkor maromda   ikkala   oyoqda
chonqayib   aylana   yoki   to`g`ri   yo`nalishda   sakrab   harakatlanish.
Umumiy   ta`sir   ko`rsatuvchi   mashqlar.
- Dastlabki  holat  – sheriklar past  cho`nqayib aylana chizig`i  bo`ylab bir-
biriga   qarab   joylashadi.   Ularni   biri   to`p   ushlagan.   Sheriklar   ko`krak   satxidan
ikki qo`llab to`pni bir biriga uzatib, aylana bo`ylab cho`nqayib harakatlanadi.
-   Dastlabki   holat   –   sheriklar   past   cho`nqayib   aylana   chizig`i   bo`ylab   bir
biriga   qarab   joylashadi.   Har   ikkalasi   bo`y   ushlagan.   Aylana   bo`ylab   o`nga   va
chapga harakatlanib, ikkala qo`l bilan ikkala to`pni bir biriga uzatadi.
-   Dastlabki   holat   –   yuqori   start   60   metr   masofaga   maksimal   tez   yugurish,
qadam   tashlab   qaytish.
-   Dastlabki   holat   –   yuqori   start   15-20   metrli   masofa   bo`laklarda   tezlanish
17 bilan   maksimal   yugurish,   3-4   marta.
Bellashuv   tezligini   hosil   qiluvchi   harakatlar   tezkorlikni   rivojlantirish.
Startlarni bajarishda harakatlar tezkorligini rivojlantirish uchun mashqlar.
Supachadan  (suv ichidan)   signal   bo`yicha  start   saqlashi,  dastlabki  suzish
harakatlari   bilan   bajariladi.   bunda   start   signaliga   tez   javob   berishiga   harakat
qilish kerak. Supacha (suvdan)  signal  bo`yicha start  saqlashini  dastlabki  suzish
harakatlari bilan bajariladi. bunda tayyorlovchi harakatlar va itarilishni bajarish
tezligiga urg`u beriladi.
Supachadan (suvdan) start sakrash: bunda oyoqlar bilan itarilish maksimal
kuchiga va dastlabki suzish harakatlarini quvvatiga urg`u beriladi.
Supachadan   (suvdan)   start   sakrash   dastlabki   suzish   harakatlari   bilan
bajariladi. Bunda maksimal parvoz masofasiga urg`u beriladi.
Burilishlarni   bajarishda   harakatlar   tezkorligini   rivojlantirish   uchun
mashqlar.
Aylanish   tezligiga   urg`u   bergan   holda,   maksimal   tezlikda   burilish
qalqoniga suzib kelish.
Aylanish   tezligiga   urg`u   bergan   holda,   suzish   havzasi   chekkasi   bo`ylab
yugurib   kelib,   byrilishlarni   bajarish.
Maksimal   tez   aylangan   holda   burilish   qalqoniga   suzib   kelish   tezligini
oshirish imkonini beruvchi yengillashtiruvchi peshqadamlik.
Gimnastik  matda chalqoncha  yotgan  holda  qo`llarni  bosh  ortida cho`zib,
signal bo`yicha tizzlarni   yuqoriga o`ziga tezda tortib,   so`ng bosh   yoki yelka uzra
dumboloq oshish.
Gimnastik devoriga qarab turgan holda signal bo`yicha “mayatniksimon”
burilishga taqlidiy harakat.
Suvda   turgan   holatda,   gavda   burilish   qalqoni   tomoniga   egilgan;   signal
bo`yicha dumbaloq oshish bajariladi.
Suv   havzasi   tubida   turib   signal   bo`yicha   dumbaloq   oshish   bilan   yuqoriga
saqlash.
18 Burilish   qalqonga   yon   tomon   bilan   turib,   gavda   shu   tomonga   egiladi.
Signal   bo`yicha   itarilib,   burilish   bajariladi   (chalqoncha   yotgan   holda   krol   usulida
suzishga qo`llaniladi).
Chalqoncha   yotgan   holda,   qo`llar   bilan   burilish   chalqoniga   tegib,   signal
bo`yicha   itarilib,   aylanishini   tej   bajarish.   Masofaviy   suzish   jarayonida
harakatlar   tezkorligini   rivojlantirish  uchun   mashqlar.
To`g`ri   qo`llarni   maksimal   tezlikda   aylantirish.
Yengil   gantellar,   rezina   amartizator   va   boshqa   uskunalar   bilan   to`g`ri
qo`llarni   maksimal   tezlikda   aylantirish.
Kichik   qarshilikli   izokinetik   trenajorda   eshuvchan   harakatlovchi   taqlid.
12,5; 25; 50 metrli masofa bo`laklarini maksimal tezlikni 90 dan 100 % ga
teng takroran suzib o`tish.
Shu   mashq,   biroq   faqat   oyoqlar   yordamida.
Shu   mashq,   biroq   faqat   qo`llar   yordamida.
Birgina qo`llar   yoki  oyoqlar   harakatlar   yordamida  o`zgaruvchan  tezlikda
suzish;   bunda   masofa   bo`lagini   jadal   suzib   o`tish   tezligi   maksimal   tezlikni   95-
100   %   ni   tashkil   etishi   kerak.   Maxsus   kuchlamali   yo`nalishdagi   suvda
bajariladugan mashqlar (L.P.Makarenko bo`yicha)
Qo`l   harakatlari   yordamida,   sherikni   kamarga   bog`ich   yordamida
mahkamlangan   paralon   bo`laklari   bog`lamini   yoki   boshqa   shunga   o’xshash
yukni   shatakka   olib   suzish   (1-rasm ).
Bir   uchi   suv   havzasi   devori,   boshqa   uchi   suzuvchi   kamari   yoki   tovoniga
maxkamlashgan   rezina   amortizatorni   chuzib,   oyoqlar   yoki   qo’llar   harakati
yordamida   to’la   koordinatsiya   bilan   suzish.
Suvda   bajariladigan   maxsus   kuchlamali   yo’nalishdagi   mashqlar.
Blok   uskunasi   yoki   og’irligini   yenggan   holda,   yo’llar   harakatlari
yordamida   suzish   (blok   bog’ichi   bir   uchi   bilan   sportchi   kamariga
mahkamlangan; yuk murabbiy tomonidan boshqariladi).
19 Boldirlarga   “sakkiz”   ko’rinichda   kiyilgan   shisgirilgan   reizina   aylanasi
qarshiligini enggan holda, qo’llar harakati yordamida (kaftga kiyilgan kurakcha
bila va ularsiz) suzish.
Ko’ndalang   plastic   ko’rinishidagi   gidrodinamik   tormozga   ega   taxtacha
qo’lda ushlagan holda, oyoqlar harakati yordamida suzish (eng avvalo, brass va
del’fin usulida).
Qo’llar   harakati   yordamida   yoki   qo’l   kaftlaridagi   kurikchalar   bilan   to’la
koordinatsiya yordamida suzish.
Maksimal maromda oyoqlarni harakatlantirish yordamida suzish: gavdani
yon   tomonida   delfin   usulida;   ko’krakda   brass   usulida   suzish,   qo’llar   sonlab
bo’ylab   o’zatilgan   chalqancha   yotgan   holda   krol,   qo’llar   oldinda,   kaftlar
yuqoriga karatilgan va jipslashtirilgan.
Ko’rsatilgan   mashqlarni   ko’pchiligi   takroriy   yoki   tanaffus   (interval)li
usul yordamida nx25; nx50, nx100, nx200 m ko’rinishida bjariladi.
Suvda   maxsus   kuch   tayorlanganlik   darajasini   nazorat   qilish   uchun
tavsiya
etiladi:
Suvdagi   maksimal   tortish   kuchini   o’lchash   (“bog’langan”   holda   suzish).
50,   100,   200   metrni   berilgan   vaqt   ichida   bor   kuchi   bilan   suzib  utish
harakatlarni   to’liq   koordinatsiyasi   bilan,   qo’l   kaftlaridagi   kurakchalar
bilan;
boldirlarga   8   shaklda   kiydirilgan   rezina   aylanasi   qarshiligini   yengan
xolda birgina qo`llar harakatlari yordamida;
oldinga   cho`zilgan   qo`llarda   tazzxtacha   ushlab,   birgina   oyoqlar   harakati
yordamida.
Quruqlikda   tezkorlikni   rivojlantirish   uchun   mashqlar   (A.M.   Karpov
bo`yicha)
Tik   turgan   holatda   boshni   chapga,   o`nga   tez   burish,   oldinga   egish.
20 Tik   turgan   holatda   qo`llar   bilan   oldinga,   orqaga   turlicha   aylanma
harakatlarni bir vaqtda, galma gal, tezlanish bilan bajarish.
Tik   turgan   holatda;   qo`llar   yelkaga   yaqinlashtirilgan:   tirsak   bo`g`imida
ichiga   va   tashqariga   aylanma   harakatlar   bajarish,   tobora   tezlikni   oshirish
bilan
Oyoqlar   yenlka   kengligida   kerilgan,   oldinga   engashish,   delfin   va   krol
usulida   suzishdagi   kabi   qo`llar   bilan   harakatlar   bajariladi,   tobora   tezlikni
oshirib   borish   bilan.
Qisqa   masofa   qismlarida   oyoq   ichida   yugurish   –   tezlanish   bilalan   siltanib
harakatlanish.
Qisqa   masofani   tezlanish   bilan   mayda   qadam   tashlab   yugirish.
10-12   metr   masofa   qismlarda   tezlanish   bilan   sportcha   yurish.
Turlicha   sakrashlar:   ouoqlar   jipslashgan,   chalishtirilgan,   yon   tomonha   va
jipslashtirib, bir oyoqda tezkor maromda bajariladi.
Tezkor   mazromda   arg`imchoq   bilan   sakrash.
Harakatlarni   o`zaro   muvofiqlashtiruvchi   turli   sakrash   varintlari:   bir
oyoqda   ikki   marta   sakrash,   ikki   marta   boshqasida;   sakrab   oyoqlar   yeg`iladi
so`ng   jipslashtiriladi.
Kim   balandroq   sakraydi?
Tik  turgan	  holatda	  tezda	  “to`lqin”	  ni	  bajarish	  –	  delfin	  usulida
S uzishdagi   kabi   gavdani   harakatlantirish.
Bukilib   burchaksimon   o`tirgan   holatda   oyoqlarni   krol   usulida   tez
maromida   harakatlantirish.
Rezina amartizatorlari bilan mashqlar: ko`krakda yotgan holatda,   tik turib
oldinga   egilib,   omartizatorlar   biriktiriladigan   joyga   gavdani   orqa   tomoni   bilan
turgan   holatda;   birikish   nuqtasini   yon   tomon   bilan   turgan   holatda,   chalqoncha
yotgan holda harakatlar ikkala qo`l bila galma gal va bir vaqtda tezlikni tobora
oshirib boorish bilan bajariladi.
21 Shug`ullanuvchilar reaksiasini aniqligi va tezkorligini  rivojlantiruvchi  turli
mashqlar: “signalni tingla” ko`rinishidagi o`yinlar, masalan “bir signal bo`yicha
yugirish,   ikki   –   sakrash”.   Yoki   shug`ullanuvchilar   aylana   bo`ylab   yuradi   yoki
yuguradi; “bir” signali bo`yicha to`xtash; “ikki” deganda o`tirib tayanish, “uch”
deganda   yuqoriga   sakrash.   Suvdagi   bellashuv   toifasidagi   turli   o`yinlar:   “kim
tezroq”,   “salki”, estafetalar, to’p bilan o`yinlar.
Sportcha suzish maszhg`ulotlari yaxlit maqsadga yo`naltirilgan pedagogik
jarayon   bo`lib,   ko`p   yillar   davom   etadi   va   yuksak   natijalarga   erishish   uchun
xizzmat qiladi.   Uni faqat   o`smir   suzuvchi   jismoniy rivojlanishishi nazorat tutadi,
shuningdek   uni   texnikasi   va   taktikasini   takomillashtirish   hamda   ma`naviy   –
irodaviy xislatlarini tarbiyalashga yoradam beradi. O`quv – mash qilishi nazariy
tayyorgarlik,   umumiy   va   maxsus   jismoniy   tayyorgarlik,   suzish   va   ma`naviy   –
irodaviy   tayyorgarliklardan   iborat.   Suv   havzasi   shug`ullanishning   dastlabki
yillarida   bola   organizimi   hali   to`liq   shakillanmagan   vaqtda   asosiy   vazifa   –
sportcha   suzish   uslublari   texnikasini   o`rganish   umumiy   va   maxsus   jismoniy
tayyorgarlik,   umumiy   suzish   tayyorgarligi   vositalari   yordamida   jismonan
chinaqqanlik   holatini   asta   –   sekin   oshirish   hisoblanadi.   Bu   davrda   tanlangan
masofaga   suzishni   muayyan   usuli   bo`yicha   hali   mashg`ulotlar   o`tkazilmadi,
balki   kelgusidagi   shunday   ixtisoslik   uchun   poydevor   yaratiladi.   O`smir
suzuvchilar   gimnastika   chang`ida   uchish,   yengil   atletika,   turli   sport   o`yinlari
bilan shug`ullanardilar, shuningdek, suvdagi tayyorlov mashqlarini o`rganadilar,
barcha   sportchi   suzish   usullari,   start,   burilishlar   texnikasini   o`zlaszhtirib,
takomillashtiradilar;   suvda   olib   boriladigan   o`yinlar,   o`quv   sakrashlari,
sho`ng`isg,   suv   polosi   o`yini   elementlari,   sinxron   suzish   bilan   tanishadilar.
Murabbiy   umumiy   suzish   tayyorgarligining   barcha   turli   xil   vositalarii   qo`llab,
o`quvchilarini   ikki   yoki   uch   xil   suzish   usullarida   bir   necha   masofalarga   suzib,
birinchi raziryad natijalarini qo`lga kiritishga tobora yaqinlashtiradi.
O`smir suzuvchilarni tayyorlashning asosiy xususiyatlaridan biri – mashq
qilish   jarayononi   ko`p   yillik   rejalashtirish   xisoblanadi.   Istiqbolli   reja
22 suzuvchilarning   jismoniy   va   funksional   imkoniyatlari   darajasini   bir   sport
mavsumidan   ikkinchisiga   qadar   asta   –   sekin   oshirib   borishni   nazarda   tutadi.
Bunday   rejali   mashq   qilish   jarayoni   natijasida   har   tomonlama   jismoniy
tayyorgarlik, suzish texnikasini o`zlashtirish va yuqori sport natijalariga erishish
uchun jarayon yaratiladi.
O`smir   suzuvchini   tayyorlashni   tezlashtirish   mumkin   emas,   chunki   aks
holda,   sportchi   takomillashuv   to`xtaydi   vas   shug`ullanuvchini   salomatligini
yomonlashadi.   Chunki,   ayniqsa,   dastlabki   mashg`ulot   yillarida   bola  organizimi
hali to`liq shakillanmagan bo`ladi.
Suzuvchilarni   sifatli   dastlabki   saralash   ularni   texnik   tayyorgarligini
baholashni   ham   talab   qiladi.   Bunda   sprinter   masofalarida   takomillashuvini
yaxshi istiqbolini ishonchli mezoni yosh suzuvchilarni katta bo`lmagan maromli
harakatlarni   keng   qadam   bilan   uyg`unlashgan   holda   qisqa   masofalarda
yetarlicha katta tezlikka erishish hisoblanadi. Erkin uslubda 100 m. masofani bir
daqiqada suzib o`tgan besh karra olimpik chempioni Djonni Veytsmyuller va 4
karra   olimpik   champion   Aleksandr   Popov   kabi   eng   yorqin   sprinterlar   shu
jihatdan boshqalardan ajralib turadi.
Yosh   suzuvchilar   texnikasini   ekspert   baxolashni   bir   vaqtni   o`zida   bir
nechta tajribali murabbiylar amalga oshirsa yaxshi bo`ladi. Bunda sinaluvchilar
Makarenno (1983) tavsiya etgan quyidagi dasturni bajarishlari mumkin:
-4x100   m.   masofani   o`rtacha   maromda   barcha   usullarda   suzib   o`tish.
Dam olish 1daqiqa
-Startdan   400   m   (krolchi-stayerlar   yoki   majmuaviy   suzish
mutaxassislari   uchun)   va   200   m.ni   (boshqa   ixtisoslikka   suzuvchilar   uchun)
musobaqa oldi maromda to`plangan usulda suzib o`tish.
-Startdan   2x50   m.ni   bellashuv   maromida   istalgan   usulda   suzib   o`tish.
Turli   xil   koordinatsion   murakkab   elementlardan   iborat   bir   nechta   texnik
mashqlarni   bajarish   (ekspert-murabbiylar   topshirig`iga   ko`ra).
23 Ko`p   yillik   saralashning   ikkinchi   bosqichida   suzuvchilar   uchun   muhim
harakatlanish   xislatlari   tezkor-kuch,   chidamlilik,   egiluvchanlik   darajasini
chuqurlashtirilgan baholashini  amalga oshirishi kerak. Aniq natijalarga erishish
uchun   ilmiy   asoslangan   baxolash   shkalalari   qo`llaniladi.   Mazkur   saralsh
bosqichini   obyektivlashtirish   va   suzuvchilarni   yo`naltirish   uchun   ularni
markaziy   asab   tizimi   xususiyatlari,   qo`zg`alish   va   tormozlanish   jarayonlari
kuchini,   shuningdek,   ularni   vazminligi   va   harakatchanligini   taxlil   qilish   katta
ahamiyatga  ega.   Asab  jarayonlarini   kuchi   asab   jarayonlarini   kuchli   qo`zg`alish
va   kuchli   tormozlanishga   bardosh   bera   olish   qobilyatini   tavsiflaydi;   bu   esa
ta’sirlanishga muvofiq tarzda javob qaytarishga imkon beradi.
Vazminlik   qo`zg`alish   va   tormozlanish   jarayonlari   orasida   muayyan
nisbatni bildiradi, ularning harakatchanligi esa asab tizimini shu jarayonlarni tez
galma-   gal   amalga   oshirish   qobilyatida   namoyon   bo`ladi.   Suzuvchilarda   asab
tizimi xossalari turlicha uyg`ynlikda uchrashi mumkin. Ular, suzuvchini nafaqat
ruhiy, shuningdek funksional imkoniyatlarini ham ko`p darajada belgilab beradi
(Voynov, Filin 1883)
Yosh   suzuvchilarni   shaxsiy-ruhiy   xislatlarini   baholash   tobora   ko`proq
ahamiyat   kasb   etmoqda.   Uning   natijalariga   ko`ra   qat’iyatli,   o`z   kuchiga
ishonadigan, kuchli sheriklar bilan astoyidil mashq qiladigan va kuchli raqiblar
bilan   bellashadigan   sportchilar   afzal   ko`riladi.   Suzuvchini   shaxsiy-ruxiy
hislatlarini   mufassal   baholash   uni   sprint,   o`rtacha   yoki   uzun   masofalarga
moyillik   darajasini   aniqlashtirishga   yordam   beradi.   Bunda   shuni   hisobga   olish
kerakki, sprinterlar  uchun, odatda, sust  (reaktiv)  tipdagi  asab  tizimi  xos bo`lib,
fikrlarini   qatiyligi   bilan   ajralib   turadi;   tez   qo`zg`aluvchan   bo`lishadi,   kayfiyati
tez   o`zgarib   turadi.   Stayerlar   esa,   aksincha   ravon   tinch   kayfiyat,   reja   to’tib
mexnatsevar   va   intizomli,   his-sharoitga   kam   beriluvchan,   yangi   sharoyitga
qiyin moslashadigan bo`lishadi. (Borbunov 1986).
Suzuvchilarni   ko`p   yillik   saralashni   ikkinchi   bosqichida   tibbiy   nazoratni
o`ziga   xosligi   yashirin   kasalligida   va   organizmdan   infeksiya   o`choqlarini
24 aniqlashdan   iboratdir.   Chunki   suzish   bilan   uzunlinishga   bevosita   qarshi
ko`rsatmalari   bo`lgan   bolalar   birlamchi   sarlash   vaqtidayoq   aniqlanishi   kerak.
Shuningdek,   suzuvchilar   uchun   xos   bo`lgan   yuqori   nafas   olish   va   eshitish
a’zolari   kasalliklari,   yelka   va   tizza   bo`g`imlari   bog`lamlari   paylarini
jaroxatlanishi hamda   kasalliklarini aniqlashga ham katta e`tibor qaratish lozim.
Birlamchi   saralash   vaqtida   aniqlangan   biologik   yetilish   tipiga   ko`ra   biologik
yoshni yana bir bor baxolash kerak.
Buning  maqsadi	  muvofiqligini	  normal	  yetilish	  tipiga	  ega
suzuvchilar,   akseleratlar   va   retardantlarda   turli   morfofunksional   ko`rsatkichlari
yetukligi   tafovutlari   ko`rsatib   beradi.   Mazkur   bosqichda   mufassal   majmuaviy
tibbiy   tekshiruvni   o`tkazish   kerak.   Bu   sohadagi   nufuzli   mutaxasislar   guvohlik
berishicha,   40%   ga   yaqin   yosh   sportchilar   salomatlik   holatidagi   nuqsonlar
sababli yuqori natijalarga erishish istiqboliga ega emas.
Dastlabki   saralashni   muhim   qoidasi   nafaqat   turli   xislat   va   qobilyatlari
darajasini   mutloq   ko`rsatkichlariga,   balki   ularni   o`sish   sur’atiga   tayanib   ish
ko`rish   kerak.   Yosh   suzuvchini   rivojlanishi   uning   biologic   yetilish   sur`ati   va
tayyorgarligi   hususiyatlarini   hisobga   olgan   holda   baxolanishi   kerek.   Tabiiyki,
biologic yetilishni yuqori bo`lmagan sur`atida, har tomonlama va «avaylovchi»
tayyorgarlik   natijasida   tayyorlanganlik   holatini   sezilarli   o`sishiga   erishgan
suzuvchilar afzal ko`riladi.
Shuningdek,   umumiy   va   yordamchi   tayyorgarlik   darajasini   o`sishi,
bellashuv   masofalarini   yengib   o`tish   natijalarini   baholash   zarur.   Murabbiylarni
ko`pyillik   kuzatuvlari   va   maxsus   tadqiqotlar   ko`rsatishicha,   boshlang’ich
tayyorgarlik bosqichidagi eng past natijalarni ko`rsatgan bolalar dastlabki asosiy
tayyorgarlik bosqichida yuqori natijalarga erishmoqda.
Dastlabki   va   kelgusidagi   saralash   bosqichlarini   samarali   tashkil   etish
uchun   hatto   eng   malakali   murabbiy   ham   yakka   o`zi   mustaqil   ravishda
o`quvchilarni   istiqbolini   har   tomonlama   baholashga   qiynalishini   tushunish
kerak.   Buning   uchun   shifokorlar   va   bolalar   ishtiroki,   zamonaviy   asbob
25 uskunalar   va   ular   bilan   ishlay   oladigan   mutaxassislar   zarur.   Shunda
suzuvchilarni nafaqat odatdagi mashq qilish sharoitida, balki laboratoriyada ham
tekshiruvdan o`tkazish mumkin bo`ladi. 
1.2. Oraliq   saralash   va   suzuvchilarni   yo`naltirish .
Suzuvchilarni   ixtisoslashtirilgan   asosiy   tayyorgarligidan   oldindan
keluvchi   ko`p   yillik   saralashni   uchinchi   bosqichini   asosiy   vazifasi   –   muayyan
suzish   mashg`ulotida   suzuvchilarni   yuqori   mahoratiga   erishish   istiqbolini
aniqlashdan   iborat.   Mazkur   bosqichda   suzuvchilarni   muayyan   ixtisoslikka
yo`naltirish istiqbolini baholash ahamiyat ortib boradi.
Xususan,   muayyan   ixtisoslikka   asosli   tarzda   yo`naltirishga   turli
ixtisoslikdagi suzuvchilar uchun tipik bo`lgan profil konturlar, gavda konturlari
va   ko`ndalang   kesmlari,   uning aylanma o`lchamlari,   mushaklar   tarkibi   va rel’efi
yordam beradi.
Biroq,   bu   bosqichda   suzuvchilarni   biror   masofaga   asosli   yo`naltirish   faqatgina
uning morfotiplari ko`rsatkichlariga asoslan mosligi kerak.
Buni   anglab   yetish   maxsus   tadqiqotlar   o`tkazilishini   belgilab   berdi
(Bulatova,   1999).   Ularni   natijalari   suzuvchilarni   ularni   turli   bellashuv
masofalariga   marfofunksional   va   ruhiy   -   fiziologik   moyelligiga   bog`liq   holda
beshta asosiy guruhga bo`lish imkonini berdi.
Ko`rib turganimizdek, sprinter yoki stayyer tiplari nisbatan kam uchraydi.
Ko`pchigina   sportchilar   turli   xil   oraliq   tiplariga   kiradi.   Har   bir   guruh
suzuvchilari   antropometrik   belgilalar   quvvat   ta`minoti   tizimi   imkoniyatlari,
ruhiy-fiziologik   xususiyatlar,   maxsus   harakatlanish   hislatlarini   rivojlanish
darajasi bo`yicha bir-biridan sezilarli farq qiladi.
“Sof”   sprinterlar   gavda   bo`yi   va   vazni,   oyoq-qo`llarni   uzunligi,   aylanma
o`lchamlarini   katta  qiymatlari   bilan   ajralib  turadi.  Ular   yuqori   anaerob   quvvat
va funksional harakatchanlikka ega bo`lib, boshqa guruh sportchilaridan alaktat
26 va   laktat   ish   quvvati,   maksimal   kislorod   taxchilligi,   kislorod   sarfini   o`sish
koofitsienti, MKQ erishish vaqti ko`rsatkichlari bo`yicha o`zib ketadi.
Bu suzuvchilarni ruhiy-fiziologik hususiyatlari ularni asab tizimini yuqori
qo`zg`aluvchanlik   haqida,   maxsus   harakatlanish   sinovlari   esa   suzishni   mutloq
tezligi  “portlovchi”  kuchini  yuqori  darajasi  haqida,  sirpanish  uzunligi  va  aerob
chidamlilikni past ko`rsatkichlari haqida guvohlik beradi.
Uchinchi   guruh   sportchilari   (aralash   qobilyatli   mikstlar)   o`rtacha
aktropometrik ma`lumotlar, MKE’, kislorod taxchilligini yuqori ko`rsatkichlari;
yuklamani   kritik   quvvatini   uzoq   ushlab   turish   vaqti,   katta   kislorod   pul’si   va
maksimal   kritik   yuklama   quvvati   bilan   ajralib   turadi.   Maxsus   harakatlanish
sinovlarida uchinchi guruh suzuvchilari birinchi guruhdagilardan farqli ravishda
mutloq suzish tezligi va saqlab chiqish balandligini past darajasini ko`rsatishdi.
Lekin   2000   m   masofani   erkin   usulda   suzib   o`tishni   eng   maqbul   vaqti   va
sirpanishini katta uzunligi bilan ajralib turdi.
Beshinchi guruh suzuvchilari quvvat ta`minotining aerob tizimi quvvati va
turg`unligini yuqori darajasi; maksimal kislorod pul’si, kritik yuklama quvvatini
ushlab   turish   vaqtini   yuqori   ko`rsatkichlari   bilan   ajralib   turadi.   Shu   bilan   birga
mazkur   guruh   sportchilari   harakatlantirish   reaksiyasini   past   ko’rsatkichlari,   tez
bo`lmagan harakat  sur`ati, asab  tizimini yuqori  bo`lmagan labiyligini namoyon
etdi. 
Suzuvchilarni   dastlabki   va   oraliq  saralash  Diagnostik   stendda   yuklamalar
bajarishda.  Sprinterlik,   stayyerlik   va   aralash   qobiliyatlarga   ega
suzuvchilarni   quvvat ta`minoti tizimining imkoniyatalari tavsifi .
1-jadval
Ko`rsatkic
h Sportchilar   guruhi
I II III IV V
Funksional   tizimlar   quvvati
- alaktat
27 ish
quvvati,   vt.kg
-   1 9,32±0,06 8.90±0.02 8.02±0.09 6.91±0.09 6.51±0.10
-laktat   ish
quvvati,
vt.kg -   1 6.73±0.09 6.36±0.01 5.67±0.07 4.83±0.06 4.62±0.07
-kislorod
taxchilligi
MKE’,
ml- ur 108.0±0.31
48.72±0.71 97.83±0.8
2
51.31±0.7
3 81.3±1.65
62.31±0.97 63.62±0.40
70.62±0.42 59.31±1.12
78.84±0.97
-yuklamani
kritik
quvvati,   vt.kg
-   1 2.92±0.13 3.01±0.82 3.42±0.14 4.41±0.06 4.82±0.06
-kislorod
pul’si
ml- ur 10.23±0.21 11.6±0.36 13.73±0.25 15.42±0.37 18.73±0.25
Funksional   harakatchanlik
-kislorod
sarfini   o`sish
koef-
fitsienti,
shartli
birlik. Kislorod
sarfini minutli
hajmi . 11.41±0.34
27.10±0.13 8.60±0.93
31.38±0.72 7.75±0.24
41.30±0.13 5.82±0.54
48.51±0.54 4.72±0.23
58.02±2.31
Funksional   tizimli  turg`unligi
-ishning   qiyyin
28 quvvatini ushlab
turish vaqti,
daqiqasi 178.02±0.2
3 201.92±0.3
0 260.44±0.
71 310.0±0.20 380.02±3.0
2
Sprinterlik, stayyerlik   va aralash qobilyatlarga ega suzuvchilarni
ruhiy-fiziologik  xususiyatlari
2-   jadval
Ko`rsatkich Sportchilar   guruhi
I II III IV V
Harakat
reaksiyasi,
vaqti,   ms 154.02±0.
02 162.0±0.02 188.03±0.02 215.02±0.
02 234.03±0.03
10
soniyadagi
haratlar   soni 84.0±1.0 75.0±1.0 62.0±1.0 58.0±1.0 52.0±1.0
Asab   tizimini
kuchi
( ishchanlik
qobiliyatini
egrichizig ’ i
tavsifi
bo ’ yicha ,
tepping -
sinovi) Kuchli,
sust Kuchli,
sust O’rtacha   –
kuchli,   sust,
o’rtacha   -
sust O’rtacha
–   kuchli
sust,
o’rtacha
sust Kuchli,   sust
Asab   tizimini
labilligi
(tepping-
sinovi) Yuqori,
o’rtachad
an yuqori Yuqori,
o’rtachada
n yuqori O’rtachadan
yuqori,
o’rtacha,
o’rtachadan
past O’rtachad
an   yuqori,
o’rtacha,
o’rtachada
n O’rtacha,
o’rtachadan
past
29 past
30 3 -jadval
Aralash   qobilyatlarga   ega   suzuvchilarda maxsus harakat xislatlari
darajasi.
Ko`rsatkich Sportchilar   guruhi
I II III IV V
Suzishni
mutloq
tezligi   m . s - 1 1.62±0.0
1 1.55±0.02 1.46±0.01 1.35±0.01 1.31±0.01
-200m.ni
erkin   usulda
suzib   o`tish
natijasi,   s 2630.81
±30.53 2320.50±14.0
2 2024.31±30.3
0 1770.12±12.
11 1698.03±47.11
-sirpanish
uzunligi,   m. 6.60±0.1
1 7.54±0.72 8.50±0.13 9.72±0.23 11.38±0.42
Sakrash
balandligi,
sm 52.0±0.1
0 49.0±0.20 40.00±0.0 33.50±0.30 33.0±0.10
Yosh   sportchilarni   tayyorlashda   ularni   turli   uzunlikdagi   masofalarda
yutuqlarga   erishishga   shaxsiy   moyilligini   hisobga   olgan   holda   tuzilgan
differensiyalashgan   dasturlarni   qo`llash   -   ko`pyillik   sportcha   takomillashuv
samaradorligini oshirishning hal qiluvchi omili bo`lib hisoblanadi.
Tegishli   tadqiqotlar   natijalari   bo`yicha   ko`pyillik   takomillashuv   jarayonining
asosiy   bosqichlarida   yosh   suzuvchilarni   asoslangan   tarzda   yo`naltirishga
yordam beruvchi modellar ishlab chiqildi.
Suzuvchilarni   ko`p   yillik   saralash   va   yo`naltirishni   uchinchi   pog`onasida   bir
necha   yil   tayyorlanish   davimida   orttirilgan   maxsus   tayyorgarlikni   turli   xil
tarkibiy   elementlarga   asosiy   e`tibor   qaratiladi.   Bunda   jismoniy   tayyorgarlikni
31 turli   jixatlarini   baxolash   ham   suvda,   ham   quruqlikda   maxsus   trenajorlar   va
asbob   -   uskunalarni   qo`llab   bajariladigan   maxsus   sinovlar yordamida   amalga
oshiriladi.   Texnik   tayyorgarlik   esa   maxsus   uskuna   yordamida   eshuvchi
harakatlarni turli parametrlari aniq qayd qilish orqali baholanadi.
Mazkur   bosqichda   suzuvchilarni   shaxsiy-psixologik   xislatlarini   baxolashda
mashq qilish faoliyatini  oshib beruvchi  keskinligi  va bellashuv jarayoni  uchun
xos   bo`lgan   emosional   stress   sharoitida   sportchini   psixologik   jihatdan
ishonchliligi,   iroda   kuchi   va   yuqori   mahorat   darajasiga   erishishi   uchun
intilishiga   katta   e`tibor   qaratiladi.   Bunda,   xususan,   faol   bellashuv   kurashiga
sozlanish;   marrada   va   keskin   musobaqa   sharoitida   o`z   kuchini   safarbar   qilish
qobilyati,   shiddatli   mashq   qilish   ishini   bajarishda   ruhiy   turg`unlikni   nomoyon
eta   olishga,   eng   muhimi   –   sportchi   uchun   eng   qimmatli   xislat   bo`lishi
mas’uliyatli   musobaqalarda   yaxshi   natijalarga   erisha   olish   qobilyatiga   jiddiy
e`tibor   beriladi.   Aynan   shu   qobilyat,   odatda   eng   taniqli   sportchilarni   ajratib
turadi.   Tibbiy   nazorat   davomida   yashirin   kasalliklar,   jarohatlar,   salomatlik
holatidagi hatto eng arzimas nuqsonlarni aniqlashga asosiy e`tibor ko`rsatiladi.
Chunki,   bu   nuqsonlar   ixtisoslashgan   asosiy   tayyorgarlik   bosqichida   o`sib
borayotgan yuklamalar ta`sirida yanada kuchayishi mumkin.  Suzuvchilar uchun
xos bo`lgan kasalliklar doim diqqat markazida bo`lishi kerak.
Mazkur   bosqichda   bellashuv   masofasidagi   natija,   ya’ni   sport   natijalarini
yoshga mos o`zgarishlari istiqbollilik mezoni bo`lib xizmat qiladi.
Olingan   natija   qanday   urinishi,   qanday   kuch   yordamida   qo`lga   kiritilganini
aniqlash   uchun   sportchi   erishgan   mahorat   darajasini   uning   tayyorgarligini
mukammal   tahlil   qilish   qilish   taqqoslanadi.   Tabiiyki,   tavsiya   etilgan   mashq
qilish va bellashuv yuklamari hamda mazkur bosqichdagi maxsus tayyorgarlik
o`zimizdan   chetga   chiqmagan   holda,   o`z   yoshiga   nisbatan   yuqori   mahorat
darajasiga erishgan sportchilar istiqbolli hisoblanadi.
32 1.3. 10-12 yoshli suzuvchilarning fiziologik xususiyatlari  va individual
imkoniyatlarni maksimal amalga oshirish bosqichida suzuvchilarni asosiy
saralash va yo`naltirish.
Suzuvchilarni   saralash   va   yo`naltirishning   to`rtinchi   bosqichida   ularni
maxorat   cho`qqisiga   erishish   ehtimolligi   aniqlanadi.   Bu   davrda  suzuvchilarda
tegishli   motivatsiya,   psixologik   ishonchlilik   darajasi,   bellashuv   faoliyatini
samaradorligi,   maxsus   tayyorgarlik   darajasi,   kasalliklar   yoki   jarohatlarni   bor
yo`qligi,   shuningdek   ularni   mahorati   takomillashuvini   jahonning   eng   sara
suzuvchilariga   muvofiqligi   aniqlanadi.   Yuqori   mahoratga   erishishga   intilishni
baholash   unga   sezilarli   ta`sir   etish   mumkin   bo`lgan   barcha   omillar-   sportchi
yoshi,   tayyorgarligi   xususiyatlari,   salomatlik   va   organizmni   moslanuvchanlik
zahiralanishni holati, sportchi oilasida sportga bo`lgan munosabat, uni sheriklari
va murabbiylar  bilan o`zaro munosabati, ta`lim darajasini  hisobga olgan holda
amalga oshiradi.
Suzuvchi salomatligi  holatini  baholash chuqurlashtirilgan majmuaviy tibbiy -
biologik tekshiruvni nazarda tutadi. Bunda harakat salomatlik holatida mahorat
cho`qqisiga   erishishga   to`sqinlik   qiluvchi   nuqsonlarni   aniqlanadi,   balki   ularni
paydo   bo`lish   ehtimoli   ham   tahlil   etiladi;   oily   yutuqlar   bosqichida   tobora
keskinlashib   boruvchi   tayyorgarlik   sharoitida   suzuvchini   “biologic
ishonchliligi”ni har tomonlama baholanadi.
Qizlarda   10-11   yoshdan   boshlab   jinsiy   etilish   dabri   boshlanadi.   Gavda
uzunligini keskin o’sishi ro’y beradi. Bunga sabab – ichki sekretsiya bezlarining
eng  muhimi   bo’lmish  –  gipofiz  garmonlarini  ta’siridir.  Mazkur   garmonlarning
ayrimlari   (masalan   o’sish   garmoni)   a’zolar   rivojlanishga   bevosita   ta’sir   etsa,
boshqalarda   masalan   gonadotrop   garmonlar   jinsiy   bezlarga   ta’sir   etib,   jinsiy
garmonlarni   jadal   ishlabchiqarilishni   olib   keladi.   Gonadotrop   garmonlar
jinsiy   o’ziga   xoslikka   ega   emas,   ya’ni   qizlar   va   o’g’il   bolalar   organizmida
sitnan   bir   xil   garmonlar   ishlab   chiqariladi.   Biroq,   erkak   organizmida
33 gonadotrop   garmon   erkaklar   jinsiy   bezi-urug’danga   ta’sir   etsa,   ayol
organizmida – ayollar jinsiy   bezi tuxumfonlarga ta’sir ko’rsatadi.
Bo’yning   keskin   o’smir   boshlanishida   qizlarda   ham,   o’g’il   bolalarda   ham
yuoqori   keltirilgan   garmonlar   umumiy   anabolic   funksiyani   bajaradi   –   oqsil
sintezi,   mushak   va   suyak   to’qimasini   o’smir   hamda   rivojlanishning
jadallashtiradi.   Jinsiy   bezlar   faoliyati   kuchaygan   sari   umirni   jinsiy   a’zolar
rivojlanishi va etilishi, ikkilanchi jinsiy belgilarni yuzaga kelishi, yog’qatlamigi
qayta   taqsimlanishi,   gavda   tuzilishi,   qomatni   shakillanishiga   yo`naltirilgan
o`ziga   xos   ta`siri   namoyon   bo`la   boshlaydi,   bunda   tadqiqotlar   ko`rsatishicha,
ayol jinsiy garmonlari (estrogenlar) erkak garmonlari (androgenlar) ga nisbatan
suyaklar   yetilishi   (ossidikatsiya)   ga   ko`proq   darajada   yordam   beradi.   Erkak
jinsiy garmonlari, aksincha,  suyaklanish jarayonidan ko`ra, ko`proq to`qimalar
o`sishini   kuchaytiradi.   Shuning   uchun   ham,   jinsiy   yetilishi   jarayonida   qizlarni
o`sishi o`g`il bolalarga qaraganda tezroq yakunlanadi.
O`rtacha   suratda   rivojlanayotgan   o`smir   qizlarda   gavda   uzunligi   yil
davomidagi   maksimal   o`sish   ko`rsatkichlari   10-12   yoshda   qayd   etiladi.   Shu
bilan   bir   vaqtda,   ko`krak   kafti   aylanasi,   tos   kengligi,   vazn   sezilarli   ravishda
ortadi. O`smirlarning bir  qismida bu ko`rsatkichlarni  jadal  o`sishi  bo`yni jadal
o`sishi   bilan   birga   davom   etsa.   Qolgan   qismida   bo`yni   o`sish   jadalligi
pasayganidan so`ng ro`y beradi.
Erta   rivojlanish   tipidagi   qizlarda   bo`y   o`sishini   jadalligi   13   yoshdan   so`ng
kamaya boshlaydi; 15 yoshda esa   to`xtaydi. Nisbatan sekin o`sayotgan qizlarda
bo`yni   jadal   o`sishi   14-15   yoshda   boshlanib   17-18   yoshda   nixoyasiga   yetadi.
Muntazam xayz sikli qaror topgach, qizlarda gavda uzunligi kam o`zgaradi.
Dastlabki  xayz   sikli  menarxe   deb ataladi  va   o`smir   qizlarda   o`rtacha   xisobda
13 yoshda boshlanadi. Bu xol gavda bo`yi va tos suyaklarini jadal o`sishi bilan
birga kechadi. Tos suyaklarini to`liq shakillanishi 16-17 yoshda ro`y beradi.
Agar   menarxedan   oldingi   davrda   gavda   uzunligini   o`sishi   asosan   oyoqlar
uzunligini o`sishi xisobiga yuz bersa, menarxe davrida (13 va 16 yosh orasida)
34 tana   o`sishi   jadalroq   kechadi.   Gavda   proportsiyadagi   o`zgarishidan   bu
xuxusiyatlarini suzish texnikasi bilan ishlashda xisobga olishga to`g`ri keladi.
Xayz   sikli   darxol   shakillanmaydi.   Uyg`un   tarzda   jismonan   rivojlangan
qizlarda   menarxe   yuzaga   kelgandan   so`ng   bir   bir   yarim   yil   davomidagi
nomuntazam   xayz   sikillari   mazkur   funksiyani   meyyorida   rivojlanishi   deb
xisoblanadi. (G.P.Salnikova, 1977)11-12 yoshda yurak qon tomir va nafas olish
tizimlari   jadal   rivojlanadi.   Tadqiqotlar   ko`rsatishicha   (G.   Shleyzinger   va   X.
Riger,   1964;   M.   Miyashit,   1971;   D.   Kannigem   va   R.   Eynon   1975;   A.   A.
Guminskiy   1976;),   sport   bilan   muntazam   shug`ullanish   natijasida   pubertat
davrida   yurakni   zarb   va   minutli   xajimlari,   kislorodni   maksimal   sarflanishi,
kislorod   pulsi   kabi   ko`rsatkichlarni   o`sishi   kuzatiladi.   O`smir   sportchilar
organizmini   aerop   imkoniyatlari   13   yoshga   kelib,   katta   yoshli   chiniqqan   ayol
organzmi   imkoniyatlari   darajasining   80-85%   ni   tashkil   etadi.   Keyinchalik
organizm   chidamliligini   ta`minlovchi   funksiyalar   samaradorligini   bu   qadar
o`sishiga erishib bo`lmaydi.
10-12 yoshda nisbiy mushak kuchi (tana vazni 1kg ga qayta xisoblanadi) jadal
o`sish kuchayadi. Mutloq kuch menarxedan so`mg yana bir yil davomida jadal
rivojlanishda   davom   etadi.   12-13   yoshli   qizlarda   nisbiy   mushak   kuchi
ko`rsatkichlari shu yoshdagi o`g`il bolalar ko`rsatkichlariga yaqinlashadi.
Menarxeni   yuzaga   kelishi   bilan   pubertat   davrni   birinchi   (o`smirlik)   bosqichi
yakunlanadi.   O`g`il   bolalarni   jinsiy   yetilishi   erkak   jinsiy   garmonlari   (asosiy
testosteron) ta`sirida ro`y beradi. Bu   garmonlarni organizmda xosil bo`lishi 12
yoshdan   boshlab   kuchaya   boradi.   Ularda   xam,   qizlardagi   kabi   gavda   uzunligi
jadal   o`sish   davri   kuzatoladi.   Maksimal   o`sish   sur`ati   o`rtacha   xisobda,
qizlardagiga qaraganda 2-2,5 yilga kechroq kuzatiladi.
Gavda  uzunligini	  jadal	  o`sishi	  (yiliga	  8-9	  smga)	  13-15	  yoshga	  to`g`ri
keladi.   Keyinchalik   o`sish   suratlari   qiliga   2-3   smgacha   sekinlashadi;   17-18
yoshdan boshlab esa sezilarsiz tarzda o`sadi. O`smir bolalarda gavda uzunligini
kamroq   o`sishi,   odatda   yuzda   tuklar   paydo   bo`la   boshlagan   vaqtda   kuzatiladi.
35 Shu bilan  bir  vaqtda ko`krak qafasi  aylanasi  kattalashadi  (14 yoshdan  boshlab
jadal   tarzda)   mushaklar   massasi   ko`payadi   (13-15   yoshda   ayniqsa   jadal).
Mushak kuchini yakka namoyon bo`lgan tabiiy o`sishi 16-17 yoshda kuzatiladi.
Erkak jinsiy garmonlari ayol jinsiy garmonlaridan farqli ravshda, suyaklarning
jarayonlaridan   ko`ra   to`qimalar   o`sishini   ko`proq   rag`batlantiradi.   Jinsiy
yetilishi   davrida   o`g`il   bolalarda   bo`y   tanasini   uzoqroq   kuzatilishi   shu   bilan
tushuntriladi. Natijada o`smir bolalar gavdaning barcha o’lchamlash va mushak
kuchi   xamda   organizmning   funksional   imkoniyatlari   bo`yicha   qizlardan   o`zib
ketadilar. Ularning yuragi  va  o`pkalari   yirikroq;  kislorodni   maksimal   istemoli,
qonni kislorod sig`imi, uni mushak faoliyatining zararli moddalarini neytrallash
qobilyati   qizlarnikiga   qaraganda   yuqori   bo`ladi.   Nafas   olish   va   qon   aylanish
tizimlari samaradorligi hamda unumdorligi ko`rsatkichlarini eng sezilarli tabiiy
o`sishi   o`smirlarda   13   yoshdan   16-17   yoshgacha   qayd   etiladi.   Bu   davr   aerob
mashqlar   yordamida   shu   tizimlarga   yo`naltirilgan   pedagogik   ta`sir   ko`rsatish
uchun eng qulay vaqt hisoblanadi.
O`smir   bolalarda   pubertatoldi   va   pubertat   davrlari   o`zaro   qo`shilib   ketadi,
hamda o`smir sezilarsiz tarzda yigitga aylanadi. Ko`plab o`smirlarda ikkilamchi
jinsiy   belgilarni   rivojlanishi   12-13   yoshda   boshlanadi.   G.P.   Salnikova
ma`lumotlariga   ko`ra   alohida   belgilar   paydo   bo`luvchi   o`rtacha   yosh   oralig`i
quyidagicha: ovoz “sinishi (yo`g`onlashishi) 12 yosh 4 oy; qo`ltiq ostida yuklar
paydo   bo`lishi   13   yosh   4   oy;   yuzda   tuklar   paydo   bo`lishi   14   yosh   2   oy.   Bu
muddatlarni individual tafovutlari har bir belgi bo`yicha 4-5 yilni tashkil   etishi
mumkin.   Masalan,   tezkor   suratda   rivojlanayotgan   o`smirlar   15   yoshda   katta
yoshli   erkaklar   ko`rinishiga   ega   bo`ladi:   baland   bo`yini,   yuzda   tuklar   yakka
namayon bo`lgan va qiqildoq qalqonsimon tog`ati ham turtib chiqqan. Kechroq
rivojlanish     toifasidagi     o`smirlarda     bu     belgilar     19-20     yoshda
batamom rivojlanadi.
Ko`rib chiqilayotgan yosh davrining umumiy xususiyatlari qanday? Bazi sport
uslubiyatchilari   o`smirlik   davrini   xatar   davri   deb   ataydilar   va   uni   xali   yaxshi
36 rivojlanmaganligi   haqda   so`z   yuritadilar.   Bunday   nuqtayi   nazar   asossizdir.
O`smir   sportchi   va   yoshga   xos   fizialogiya   borasidagi   ko`plab   ma`lumotlar
quyidagicha   fikr   yuritishga   imkon   beradi.   O`smirlik   davri   ham   yigitlik   davri
kabi   koordinatsiyon   murakkab   harakatlarni   takomilashtirish   yuqori   toifali
suzish   texnikasini   start   va   burilishlari   har   qanday   turini   nuxna   o`rganish;
egiluvchanlik,   chidamlilikning   funksional   asoslarini   maqsadga   yo`naltirilgan
holda   rivojlanuvchilarni   mushaklardagi   kuchini   reja   asosida   oshirish   uchun
katta  imkoniyatlar  davri  hisoblanadi.   Shuningdek   bu  davr  sportcha   tayorgarlik
usullar va vositalarni bir qadar cheklovchi hususiyatlarga ham egadir.
Yoshga   xos   xususiyatlardan   biri   –   to`qima   oqsillarni   jadal   sintezi   bo`lib,   u
ko`p   miqdorda   quvvat   sarflashi   bilan   kechadi.   Xatto   tinch   holatda   ham,
oksidlanish jarayonlari o`smirlarda kattalardagiga qaraganda keskin ro`y beradi.
Jismoniy   yuklamalar   o`sayotgan   organizmda   oqsil   sintezini   rag`batlantiradi.
Lekin,   agar   organism   yuklamalaridan   so`ng   o`z   vaqtida   kuchini   kayta
tiklamagan   xolda   mashq   qilishi   munkin   emas.   Haddan   ziyod   quvvat   sarfi,
oqsilli   tuzilmalarni   izdan   chiqunicha   olib   kelishi   mumkin.   Bu   jarayon
organizmni   suyuqlanishi   vao`sishiga   salbiy   a`sir   ko`rsatadi.   Bolalar   va
o`smirlarni   to`g`ri   rivojlanishi   uchun   yuklamalar   to`qimalar   sintezini
rag`batlantirish va   organizmni quvvat zaxirasini oshirib kegan.
O`smir   sportchilar   organizmi   pubergat   oldi  davrida   va  pubergat   davri   yaqqol
nomoyon bo`lgan vaqtda Gipoksiyaga, “so`ngi  narsa” gacha tezkormashqlarga
kam   chidamli   bo`ladi.   Bunday   yuklamalarni   qo`llash   kuchli   toliqishga   olib
kelishi   mumkin.   Bu   yoshfagi   sportchilar   o`ta   tasirchan   va   hayajonga
beriluvchan   bo`lib,   yuksak   natijalarga   erishish   istagi   ularda   kuchli   namoyon
bo`ladi.   Natijada ular o`z kuchlariga haddan ziyod ishonishadi.
Indeksiya   ham   mashg`ulotlarda   j i s m o n i y   zo`riqish   yuzaga  olib   kelishi
mumkin. Ko`p xollarda bunday vaziyatlar surunkali tanzilit yoki burun-xalqali
kasaliklariga   chalingan   o`smir   suzuvchilarda   kuzatiladi.   Davolanishdan   so`ng
va infeksiya o’g’oti birtaraf egilgach, ishchanlik qobilyati qayta tiklanadi.
37         Murabbiy   tomonidan   o`smir   suzuvchi   imkoniyatlarini   notog`ri   boxolashi
ham, jismoniy zo`riqishga sabab bo`lishi mumkin. Ma`lumki, pubertat yoshdagi
suzuvchilarda   sport   natijalarini   o`sishi   birdan   ro`y   beradi   va   nafaqat,   bundan
avvalgi   sportga   tayyorgarlik,   balki   bialogik   jarayonlar   jadal   kechishining
natijasi   hisoblanadi.   Biroq   ayrim   murabbiylar   natijalarini   bunday   o`sishni
o`zlari   qo`llayotgan   mashq   qilish   uslubiyatini   samaradorligi   bilan   bog`laydilar
va   kelgusida   jismoniy   yuklamalarni   sezilarli   oshirishga   harakat   qiladilar.
Bunday xatoga, ko`p xollarda, erta rivojlanish xususiyatiga ega. Suzuvchilarga
nisbatan   ham   yo`l   qo`yiladi.   Shu   tariqa   tayyorgarlikni   jadallashtirish,
tezlashtirish   sportchini   umumiy   rivojlantirishga   salbiy   ta`sir   etadi   va   kelgusi
yillarda natijalar turg`unligiga olib keladi.
      Yakka   namoyon   bo`lgan   erta   yoki   kech   rivojlanishga   xos   bo`lgan   bollar
bilan   ishlash   suvda   va   quruqlikdagi   turli   nazorat   mashqlarda   ularni
ko`rsatkichlari   o`zgarishini;   bu   natijalarni   biolagik   yetuklik   darajasiga
muvofiqligini   diqqat   bilan   taxlil   etishni   talab   etadi.   Salomatlikni
mustaxkamlash   mashq   qilish   mashg`ulotdagi   ta`lim   va   dam   olish   gigienik
sharoitlariga   rioya   qilish   haqida   g`amxo`rlik   qilish   pubertat   yoshdagi
suzuvchilarni bo`lajak sport yutuqlari uchun muxum axamiyatiga ega.
        O`smir   orgonizimini   shakillanishi   to`liq   yakunlanganda   va   fiziologik
funksiyalarni   yuqori   ishonchlik   davri   yuzaga   kelganda,   har   tomonlama   asosiy
tayyorgarlikni mustahkam poydevoriga asos solingach sportchilar uchun   mash
qilish   yuklamalari   hajmi   va   jadalligini   sezilarli   oshirish   o`rinli
bo`ladi.To’rtinchi   saralash   bosqichida   suzuvchini   psixologik   ishonchliligini
asosiy   mezoni   -   uni   mas`uliyatli   musobaqalarda   final   chiqishlarda   yaxshi
natijani ko`rsata olishi hisoblanadi.
Suzuvchini   bellashuv   faoliyati   samaradorligini   baholash   uning   barcha   asosiy
tarkibiy   qismlari   -   masofaga   suzish   bo`laklari,   start,   burilishlar,   maxsus
jismoniy   tayyorgarlikni   baholashni   alohida   nazorat   qilishi;   puxta   asoslangan,
38 ma`lumotlar   sinovlar,   shu   jumladan,   oliy   malakali   suzuvchilarni   funksional
tayyorgarlik ko`rsatkichlarini qo`llashni nazarda tutadi.
        Maxsus   texnik   tayyorgarlikni   baholashda   texnikani   natijaviyligiga,   uning
samaradorligini,   turg`unligi,   variativligi   va   boshqa   asosiy   tavsiflarini   hisobga
olgan   holda,   asosiy   e`tibor   qaratiladi;   shuningdek   harakatning   kinematik,
dinamik   va   ritmik   xususiyatlarini   qayd   qilishni   zamonaviy   uslubiyotlari
qo`llaniladi.Suzuvchi   mahorati   takomillashuvini   uning   ixtisosligidagi   kuchli
suzuvchilarnikiga   muvofiqligini   baholashda   turli   tipdagi   yuqori   mahoratni
shakillantirish   modellari   qo’llanilishi   mumkin.   Bunday   modellar   sportchilarni
ko`pyillik   tayyorgarligini   oqilona   tashkil   etish   uchun   yo`nalishi   bo`lib
hisoblanadi va ularni istiqbolligini baholash mezoniga aylanadi.
           Masalan, 100 m. masofaga erkin usulda suzishga ixtisoslashgan erkaklar
uchun mahoratni model darajasini hisobga olgan holda, 18 yoshida 51,6 s. dan
yomon   bo`lmagan   natijani   ko`rsatgan   sportchi   kelgusida   yuqori   natijalarga
erishish   istiqboliga   ega   bo`ladi   (93%   jaxon   rekordi)   deb   aytish   mumkin.
Olimpiada   o`yinlari   yoki   jahon   chempionatida   tegishli   ixtisoslik   namoyon
ishtirokini   istiqbolini   baholashda   bunday   musobaqalar   sovrindorlarini
mo`ljallangan   natijalarini   hisobga   olish   kerak   –   49   s.   dan   ko`p   emas   va   yirik
musobaqalardan   oldingi   ikki   yil   ichida   natijani   o`sishi   –   0.5   s.   Shu
ko`rsatkichlarni   hisobga   olgan   holda   aytish   mumkinki,   yirik   musobaqalardan
oldingi 2 yil ichidagi natijasi 49,5 s. ko`p bo`lmagan sportchilar muvaffiqatiga
erishish imkonini saqlab qoladi.
Bir   –ikki   yil   davomida   Olimpik   o`yinlar   yoki   boshqa   yirik   musobaqalarda
ishtirok   etish   uchun   ehtimol   da`vogorlar   imkoniyatlarini   baholashda   shunga
asoslanish kerakki, bir suzish turidagi bo`lajak sovrindorlar, masalan, 50,100 va
200 m. masofaga suzishga ixtisoslashgan erkak suzuvchilar jahonni eng kuchli
sportchilarni   qatorida   bo`lishi   kerak;   ayollar   o`rtasida   uzoq   masofaga   suzish
bo`yicha   bo`lajak   sovrindorlar   taniqlilar   qatoriga   ham   kirmagan   bo`lishi   ham
mumkin.
39 Individial   imkoniyatlarni   maksimal   amalga   oshirish   bosqichi;   boshlanishida
suzuvchilarni   ixtisosligi,   odatda   aniqlangan   bo`ladi,   shuning   uchun   ularni
yo`naltirish sportchi uchun eng qulay.
Suzish   usullari   va   suzish   masofalarini   emas,   balki   bellashuv   faoliyati   va
variantlarini   aniqlashtirish   bilan   bog`liqdir.   Xususan,   erkin   usulda
ixtisoslashgan   malakali   sprinterlarni   katta   guruhi   ishtirokida   olib   borilgan
maxsus   tadqiqotlar   (Bulgakova,   1996)   shuni   ko`rsatdiki,   50   m.   masofada
aynan   bir   xil   natijalarga
uchta   asosiy   yo`l   bilan   erishish   mumkin. 50m.   masofada erkin usulda suzuvchi
yuqori malakali suzuvchilarni  bellashuv   faoliyati   tuzilishi:
I-  start   vaqti   (masofani   dastlabki   10   metri);
II-  dastlabki   25   m.   ni   suzib   o`tish   vaqti;
III-   startdan   so`ng   30   m.   masofani   suzib   o`tish   vaqti; IV – masofani  ikkinchi
25 m.ni suzib o`tish vaqti;
V  -  marra   bo`lagini   (masofani   oxrgi   10   metri)   suzib   o`tish   vaqti; 
VI- 50m.masofadagi natija.
1- Samarali   start   komponentiga   ega   suzuvchilar. 
2- 2-   Masofani bir-xilda suzib o`tgan suzuvchilar. 
3- 3-   Samarali marrani o`tgan suzuvchilar.
-samarali   start   va   masofani   birinchi   yarimidagi   yuqori   tezlik   hisobiga.
-bellashuv   faoliyatini   barcha   asosiy   komponentlarini   deyarli   bir   xil   darajasi
hisobiga.
-masofani   ikkinchi   yarimidagi   yuqori   tezlik   va   yaxshi   marra   hisobiga.
       Suzuvchilarni   bellashuv   faoliyatini   turli   variyantlariga   moyilligi   ularni
morfofunksional xususiyatlari, xususan, organizimni quvvat ta`minotining turli
komponentlarini samaradorligi,   mushaklarni tuzilishi  va  funksional xususiyatlari,
asab   jarayonlarini   vazminligi,   kuch,   harakatchanlik   bilan   belgilanadi.
Suzuvchida   shu   xususiyatlarni   qay   darajada   namoyon   bo`lganiga qarab   unga
40 ko`proq   mos   keluvchi   bellashuv   faoliyati   varyantini   tanlash   mumkin.   Asosiy
saralash   jarayonida   suzuvchi   mahoratini   shakllanib   borishini   uning   bundan
oldini   buyruq   tayyorgarlik   davrini   tahlili   bilan   taqqoslash   alohida   muhim
ahamiyatga   ega.   Bunda   shuni   hisobga   olish   kerak:   yuqori   mahoratga qancha
kam   kuch   sarfi   bilan   erishilgan   bo`lsa,   oliy   natijani   qo`lga   kiritish   uchun
sportchida   shuncha   ko`p   kuch   zahirasi   qoladi.
        Asosiy   saralashni   oqilona   tashkillashtirish   ko`p   jihatdan,   muayyan   yirik
musobaqalarga   maqsadga   yo`naltirilgan   tarzda   tayyorgarlik   ko`rish   uchun
sportchini terma jamoaga kiritish haqidagi qaror murabbiylar, jamoa rahbarlari,
shifokorlar   hamda   tayyorgarlikni   amalga   oshiruvchi   mutaxasisslar   majmuaviy
guruhning vakillari ishtirokida kelishilgan tarzda qabul qilishi bilan belgilanadi.
Yirik musobaqalarga maqsadga yo`naltirilgan tarzda tayyorgarlik ko`rish uchun
jamoani tashkil etishni quyidagi bosqichlarda o`tkazish tavsiya etiladi:
-musobaqalardan 3 yil oldin – keng ko`lamda nomzodlarni tanlash;
-musobaqadan   2   yil   oldin   –   tanlangan   nomzodlar   tarkibini   qisqartirish,
yangilarni tanlash;
-musobaqadan   1   yil   oldin   –   bu   tarkibni   yanada   qisqartirish.   Maqsad   –   final
o`rinlariga real da`vogarlarni saralab olish;
-musobaqadan 4 oy oldin – dastlabki jamoani tuzish;
-musobaqadan   1,5   oy   oldin   –   mahorati   finalistlarnikiga   mos   keluvchi,
psixologik   ishonchi,   muvaffaqiyatga   intiluvchi;   salomatligida   kamchiligi
bo`lmagan sportchilardan yakuniy jamoa tuziladi.
41 II BOB.TADQIQOT USULLARI VA UNI TASHKIL ETISH.
2.1.  Tadqiqotning tashkil qilinishi
Suzish   maszhg`ulotlari   yaxlit   maqsadga   yo`naltirilgan   pedagogik   jarayon
bo`lib,   ko`p   yillar   davom   etadi   va   yuksak   natijalarga   erishish   uchun   xizzmat
qiladi.   Uni   faqat   yosh   suzuvchilarda   jismoniy   rivojlanishi   nazoratda   tutiladi,
shuningdek   uni   texnikasi   va   taktikasini   takomillashtirish   hamda   ma`naviy   –
irodaviy xislatlarini tarbiyalashga yoradam beradi. O`quv – mash qilishi nazariy
tayyorgarlik,   umumiy   va   maxsus   jismoniy   tayyorgarlik,   suzish   va   ma`naviy   –
irodaviy   tayyorgarliklardan   iborat.   Suv   havzasi   shug`ullanishning   dastlabki
yillarida   bola   organizimi   hali   to`liq   shakillanmagan   vaqtda   asosiy   vazifa   –
krolcha   suzish   uslublari   texnikasini   o`rganish   umumiy   va   maxsus   jismoniy
tayyorgarlik,   umumiy   suzish   tayyorgarligi   vositalari   yordamida   jismonan
chinaqqanlik holatini asta – sekin oshirish hisoblanadi. Ko’krakda krol usulida
tiklanish uchun juda ko’p va samarali mashqlar bor, ularning barchasi umumiy
texnikaga   ega   va   qo’l   panjalarini   bo’shashtirishga   va   yelkada   yuqoriroqda
bo’lishiga   qaratilgan.Yosh   sportchilarda   shunday   ko’ngilsiz   oqibatlar   ro’y
bermasligi uchun muayyan sport turiga dastlabki o’rgatish bosqichidan boshlab
jismoniy,   texnik   va   taktik   tayorgarlikka   oid   mashqlarni   me’yorlab   qo’llash
tavsiya etiladi.
2.2. Tadqiqotning uslublari
1. Ilmiy-uslubiy   adabiyot   manbalarini   tahlil   etish   va   amaliy   tajribalarni
umumlashtirish.
a) ilmiy-uslubiy adabiyotlar tahlili;
2. Pedagogik sinov-tajriba o`tkazish.
3. Jismoniy tayyorgarlik darajasini aniqlash.
4. Olingan ma`lumotlarni matematik-statistik usulda tahlil qilish.
42 2.3. Ilmiy-uslubiy adabiyot manbalarini tahlil qilish va amaliy tajribalarni
umumlashtirish
          Ilmiy-uslubiy   adabiyotlar   tahliliga   ko‘ra,   10-12   yoshli   suzish   sport   turi
bilan   shug‘ullanuvchi   guruhlarda   ko‘krakda   kuroll   usulida   suzish   elimintlarini
o‘rgatish uslublari ga oid o‘quv-uslubiy va ilmiy adabiyotlar o‘rganildi va tahlil
qilindi.   Organizmning   yoshga   xos   rivojlanishi,   testlar   nazariyasi,   o‘quv-
mashg’ulotlarni  tashkil  etish va rejalashtirish, shuningdek, tadqiqot  natijalarini
ishlab   chiqish   uchun   matematik   statistika   uslublarini   qo‘llash   bo‘yicha
adabiyotlar   o‘rganildi.   10-12   yoshli   suzish   sport   turi   bilan   shug‘ullanuvchi
guruhlarda   ko‘krakda   kuroll   usulida   suzish   elimintlarini   o‘rgatish   uslublari
o’yinlar orqali tahlil qilindi va kerakli ma’lumotlar dissertatsiya ishiga kiritildi. 
2.4  So‘rovnomani o‘tkazilishi va tashkil etilishi
        So‘rovnoma   Samarqand   shahar   Sportning   suv   turlariga   ixtisoslashgan
bolalar o`smirlar sport maktabi “Delfin” suv sport majmuasida  ko‘krakda kuro l l
usulida suzish elimintlarini o‘rgatish uslublari ni rivojlantirish ga oid mashqlarni
qo‘llanilishiga oid savollar bo’yicha o‘tkazildi.
So‘rovnomada 6 ta savol tuzilib shular asosida faoliyat turi o‘rganildi. 
2.5.  Darsdan tashqari suzish to’garaklar jarayonini pedagogik kuzatish
         Samarqand shahar Sportning suv turlariga ixtisoslashgan bolalar o`smirlar
sport  maktabi   “Delfin” suv  sport   majmuasida   to’garak  mashg’ulotlarida   10-12
yoshli   suzish   sport   turi   bilan   shug‘ullanuvchi   guruhlarda   ko‘krakda   kuro l l
usulida   suzish   elimintlarini   o‘rgatish   uslublari ning   samaradorligini   aniqlash
bo’yicha pedagogik kuzatuvlar guruhlarida olib borildi. 
Qayd qilingan ko‘rsatkichlar:
1. 60 metrlik masofaga yugurish 
43 2. Yugurib kelib balandlikka sakrash, sm 
3. 4x10 metrga mokisimon yugurish 
Olingan   natijalarga   asoslanib   kuzatilgan   guruhdagi   har   bir   o‘quvchi   haqida
umumiy   xulosaga   qilinib,   so‘ngra   butun   guruhni   ko‘rsatgan   natijalari
umumlashtirildi. 
2.6.  Tadqiqotning o‘tkazilishi
Magisrtrlik dissertatsiya ishida pedagogik kuzatuvlar va tadqiqot ishlari 2021-
yil   sentyabrdan   2022-yil   mart   oylarida   Samarqand   shahar   Sportning   suv
turlariga   ixtisoslashgan   bolalar   o`smirlar   sport   maktabi   “Delfin”   suv   sport
majmuasida   ko‘krakda   kuro l l   usulida   suzish   elimintlarini   o‘rgatish   bo’yicha
o’quv-mashg’ulot   bosqichi   guruhlarida   olib   borildi.   Unda   sport   to’garaklarida
10-12 yoshli suzish sport turi bilan shug‘ullanuvchi guruhlarda ko‘krakda kuro l l
usulida   suzish   elimintlarini   o‘rgatish   uslublari ni   harxil   o’yinlar   orqali
rivojlaantirish o‘rganildi va tadqiq qilindi. 
II I -BOB.  K o‘krakda kurol usulida suzish elimintlarini o‘rgatish uslublari
3.1.   10-12 yoshli suzish sport turi bilan shug‘ullanuvchilarning krol
usulida kukrak bilan va chalqanchasiga yotib suzish usullarida oyoqlar
harakatini o‘rganish
Krol   usulida   suzganda   gavda   gorizontal   holatda   bo'ladi.   Krol   usulida
suzilganda   odatda   qo'l   bilan   ikki   marta   eshishga,   oyoq   bilan   esa   olti   marta
harakatlanishga ulgurish kerak. Oyoqlar harakati. Sportchi suzib ketayotganda
uning oyoq harakatlarining roli ham ko'p narsaga bog'liqdir. Shu jihatdan ular
harakatlariga nom berilgan. Oyoqlarning pastki harakat qilishi ishchi harakati,
yuqoriga   harakati   esa   tayyorlanish   harakati   deyilai.     Bunda   boshni   shunday
ko'tarish   kerakki,   og'iz   suvdan   chiqqan   bo'lsin   va   iyak   suvda   tursin.   Oyoqlar
krol   usulidagidek   harakatlantiriladi.   Qo'llar   suvdan   chiqarilmaydi,   balki   eshib
bo'lgandan   keyin   tirsak   biqinga   etkazilmay   bukiladi   va   barmoqlar   oldinga
qaratiladi.   Ularning   vazifalari   ham   har   xil.   Ishchi   harakatlar   gavdani   olg'a
44 siljishga   xech   qanday   ta'sir   ko'rsatmaydi.   Tayyorlanish   harakati   hozir   aytib
o'tganimizdek   oyoq   suv   ostida   tizza   bo'g'imida   batamom   to'g'rilanib   olgach,
gavdaga   nisbatan   pastga   egik,   ya'ni   chanoq-son   bo'g'imidan   bukilgan   holatni
oladi.   Yuqoriga   harakat   oyoqni   chanoq-son   bo'g'imidan   yozish   bilan
boshlanadi.   Oyoq   to   gorizontal   holata   kelguniga   qadar   ham   to'g'ri   turadi,   sal
yuqoriga   ko'tarildimi,   tizza   bukila   boshlaydi,   boldir   bilan   panja   esa   yuqoriga
harakatini davom ettiraveradi. Shu paytda oyoq chanoq-son bo'g'imidan bukila
turib pastga harakat  qiladi. Songa etganda  oyoqning pastdan  yuqoriga bo'lgan
harakati tugaydi va navbatdagi ishchi harakat boshlanadi. Endi ikkala oyoqning
bir-biriga monand harakatiga kelsak, bu- suzuvchi sportchi uchun juda muhim.
Demak,   yuqorida   aytib   o'tganimizdek,   tayyorlanish   harakati   o'z   chegarasiga
etishi bilan u pastga harakat qilib ishchi harakatni boshlaydi, xuddi shu paytda
esa   o'zining   ishchi   harakatini   tugatayotgan   ikkinchi   oyoq   yuqoriga   harakat
qilib,   tayyorlanish   haakatiga   o'tadi.   Mana   shu   dam-badam   almashinib
bajarilayotgan   oyoqlar   harakati   muttasil   bir-biriga   mos   tushib   borishi   va   har
doim   gavdaning   olg'   a   harakatlanishiga   xizmat   qilishi   lozim.   Bu   usul   uzoqqa
suzib   borganda   ham,   yaqinga   suzganda   ham   muvaffaqiyat   bilan   qo'llaniladi.
Krol   usulida   ko'krakda   suzganda   suzuvchining   gavdasi   gorizontal   holatda
bo'ladi.   Yuzi   suvga   botib   turadi,   ammo   nafas   olganda   boshi   yon   tomonga
buriladi. Suzuvchi qo'l va oyoqlarini ishlatganligi tufayli olg'a siljiydi. Oyoqlar
barmoq   uchigacha   erkin   uzatilib,   birin-ketin   yuqoridan   pastga   va   pastdan
yuqoriga   tez-tez   harakatlantiriladi:   oyoqlarni   to'g'ri   ishlatganda   tovonlar   suv
ustiga   chiqib   suvni   bir   tekisda   ko'piklantirib   borishlari   lozim.   O'ng   qo'l   o'ng
elka to'g'risidan suvga botiriladi. Qo'l suvga botirilganda tirsak bir oz bukiladi.
Dastlab   panja,   so'ngra   bilak   va   nihoyat,   elka   suvga   botiriladi.   Suv   tagida   qo'l
oldinga uzatiladi va pastga qarab eshiladi. Qo'l toboro tezroq harakatlantiriladi
va   yarmisiga   etganda   ayniqsa   tez   eshadi.   Bu   harakatning   yarmisiga   etganda
qo'l   tirsakdan   bukiloib   yanada   tezroq   va   shu   bilan   birga   zo'r   berib   eshishga
imkon   beradi.   Eshganda   barmoq   juftlashtiriladi.   Panja   bir   ozgina   bukiladi,
45 shunday   qilganda   panja   yaxshiroq   esha   oladi.   Eshib   bo'lgan   qo'lni   suvdan
astagina   chiqarish   kerak.   Bunda   tirsak   panjadan   ilgari   suvdan   chiqishi   lozim,
so'ngra   tirsakni   erkingina   bukib   va   quloch   tashlab   qo'lni   oldinga   uzatiladi.
Panjani   suvga   yaqin   tutish   kerak.   Quloch   otganda   muskullar   ko'proq
bo'shashtiriladi. Qo'l elkadan oldinga o'tishi kerak. Qo'l elkadan oldinga o'tishi
bilan uni yana suvga botirish va eshish kerak. Eshayotgan qo' l vertikal holatga
kelganda   ikkinchi   qo'   lni   suvga   botirib   ulgurish   uchun   tezroq   quloch   ochish
kerak.   Shunday   qilganda   ikkala   qo'l   ham   hamisha   suvni   eshib   turadi   va
suzuvchining   ilgari   siljishiga   imkon   beradi.   Krol   usulida   suzganda   yuz
ko'pincha suv ichida bo'ladi, shu sababli nafas olish uchun boshni yon tomonga
burib,   og'izni   suvdan   chiqariladi.   Boshni   istagan   tomonga   burish   mumkin.
Boshni chap tomonga burib nafas olayotirmiz deb faraz qilaylik. Bu holda chap
qo'l vertikal holatga kelishi bilan bosh chapga buriladi, og'izni suvdan chiqarib
nafas olinadi. So'ngra chap qo'l suvdan chiqishi bilan yuz yana suvga botirilib,
burun yoki og'izdan nafas chiqariladi. Chap qo'l vertikal holatdan o'tishi  bilan
suzuvchi  boshini burib yana nafas oladi. Krol usulida suzganda qo'l bilan ikki
marta eshganda oyoq bilan olti marta tepish, ya'ni qo'lga qaraganda oyoq bilan
tezroq   harakatlanish   zarur.   Krol   usulida   qo'lni   suvdan   chiqarmay   ko'krakda
suzish-sekin   suzish   usulidir.   Yuqorida   aytilgandek,   qo'lni   suvdan   chiqarmay
suzish   oson   usul   bo'lib,   uni   tez   o'rganish   mumkin,   shu   sababli   suzishni   endi
o'rganayotganda   shu   usulni   qo'llagan   ma'qul.   Suzishni   mutlaqo   bilmagan
kishilar   ham   3-4   mashg'ulotdan   keyin   cho'kmay   suv   ustida   tura   oladilar   va
o'zini   suvda   yaxshi   xis   qiladilar.  Buning   katta  psixologik   ahamiyati   bor.   Krol
usulida   qo'lni   chiqarmay   ko'krakda   suzishni   bilib   olgandan   keyin,   suzishning
mukammalroq   usullarini   o'rganishga   dadilroq   o'ta   olasiz.   Krol   usulida
suzganda   gavda   gorizontal   holatda   bo'ladi.   Bunda   boshni   shunday   ko'tarish
kerakki,   og'iz   suvdan   chiqqan   bo'lsin   va   iyak   suvda   tursin.   Oyoqlar   krol
usulidagidek   harakatlantiriladi.   Qo'llar   suvdan   chiqarilmaydi,   balki   eshib
bo'lgandan   keyin   tirsak   biqinga   etkazilmay   bukiladi   va   barmoqlar   oldinga
46 qaratiladi,   qo'llar   suv   tagida   galma-gal   oldinga   uzatiladi,   so'ngra   xuddi   krol
usulidagi   singari   eshiladi.   Bir   qo'l   bilan   eshganda   ikkinchi   qo'l   suv   tagida
uzatiladi.   Qo'llar   bilan   bir   marta   eshganda   oyoqlar   uch   marta   siltinadi.   Qo'l
bilan ikki marta eshganda bir marta nafas olinadi va bundan keyingi ikki marta
eshganda   nafas  chiqariladi. Qo'lni   suvdan  chiqarmay  krol  usulida  kiyim  kiyib
ham suzish mumkin.
        Suzish   sportini   rivojlantirishda   bu   bilan   qanoatlanib   qolinmadi.   Suzish
uslubiyati,   texnikasi,   qoidalari   borgan   sari   boyib,   turli   elementlarni   qamrab
ola   boshladi.   Natijada   bolalarga   suzishni   o‘rgatishning   besh   bosqichi   taklif
qilindi. Bu metodikaga ko‘ra,  1 1 - 1 2   yoshli bola 65-mashg‘ulotda suzishning  har
qanday   usuli   bilan   25-50   m   masofani,   9- 1 0   yoshli   bola   shuncha   masofani   85-
mashg‘ulotda bosib  o‘ta oladigan bo‘lishi kerak jumladan :
1. Krol usulida kukrak bilan va chalqanchasiga yotib suzish usullarida oyoqlar
harakatini nafas olish bilan moslashtirishni suvda bajarib ko‘rsatish.
2.   Har   ikkala   usul   bilan   suzganda,   oyoqlar   harakatini   nafas   olish   bilan
moslashtirilishining taxlili.
S  u   v   d   a:
1.  Suvda  bir necha marta nafas chiqarish.
2.  Ikkinchi  darsning 2- bo‘limi mashqlarining barchasini takrorlash.
3.  Ikkinchi  darsning 3- bo‘limidagi barcha mashqlarni takrorlash.
4.   Qo‘zg‘almas   tayanch   yordamida   krol   usulida   kukrak   bilan   va   chalqancha
yotib   suzgan   vaqtda   oyoqlar   harakati ni   nafas   olish   bilan   moslashtirishga
o‘rganish  mashq lari:
a)   Novni   ushlab   va   qo‘llarni   bir   oz   bukib,   qirg‘oqqa  
tiragan   holda   oyoqlar
harakatini  nafas olish bilan moslashtirish   boshni suvga tushirib nafas chiqarish,
suvdan kutarib nafas olish.
b)  Shu  moslashuvni  qo‘llarni  uzatgan  holda  bajarish.
47 v)   Shu   moslashuvni   bir   qo‘l   bilan   qirg‘oqni   ushlab   turib   bajarish.   BO‘nda
nafas olish  qaysi  tomondagi  qo‘llar  yonga  qilingan  bo‘lsa,  o‘sha  tomonga  qarab
bajariladi.
g)   Shu   moslashuvni   ikki   qo‘lni   oldinga   o‘zatib   novni   ushlagan   holda   nafas
olish   uchun   navbat   bilan   boshni   dam   o‘ngga ,   dam   chapga,   yana   o‘ngga   va
xokazo tuxtovsiz bajarish.
d)  Novni  ushlagan holda (chalqanchasiga yotib) oyoqlar harakatini nafas olish
bilan   moslashtirish   ( ikkigacha   sanab   nafas   olish,   oltigacha   sanab   nafas
chiqarish).
5.  Sherigi  yordamida krol usulida kukrak bilan va chalqanchasiga yotib suzgan
vaqtda,   oyoqlar   harakatini   nafas   olish   bilan   moslashtirishga   o‘rganish
mashqlari:
a)   Sherigiga   beldan ushlatib,   qo‘llarni   yonga yopishtirgan holda suvda yotish.
Boshni   tushirib   (nafas   chiqarib ),   kutarib   ( nafas   olib),   oyoqlar   harakatini   nafas
olish bilan moslashtirish.
b)  Shu  moslashuvni  nafas  olish uchun boshni chap ( o‘ng ) ga burib bajarish.
v)   Chap  ( o‘ng )   qo‘lni  oldinga   o‘zatish   o‘sha  moslashuvning   o‘zini  nafas olish
uchun boshni  qo‘l  yopishtirilgan tomonga burib bajarish.
g)   Sherigi   beldan   ushlab   turganda,   qo‘llarni   ikki   yonga   yopishtirib
chalqanchasiga   yotish - oyoqlar   harakatini   nafas   olish   bilan   moslashtirish:
ikkigacha  sanab nafas olish, turtgacha sanab nafas chiqarish.
d)  Shu  moslashuvning  o‘zi  chap ( o‘ng )  qo‘l   o‘zatilib  boshdan oshiriladi.
e)  Shu  moslashuvning  o‘zi , ikkala  qo‘l  boshdan oshirib  o‘zatiladi .
6. 2- darsning 9- bo‘limidagi barcha mashqlarni tak rorlash.
7.   Tayanchsiz   holatda   Krol   usulida   kukrak   bilan   va   chalqanchasiga   yotib
suzganda,   oyoqlar   harakatini   nafas   olish   bilan   moslashtirishni   o‘rganish
mashqlari:
48 a)   Krol   usulida   kukrak   bilan   suzganda,   oyoqlar   harakati   nafas   olish   bilan
moslashgan   holda   bajariladi,   qo‘llar   yonga   yopishgan,   bosh   nafas   olish   uchun
kutarilgan bo‘ladi.
b)   Krol   usulida   kukrak   bilan   suzganda,   oyoqlar   harakatini   nafas   olishga
moslanadi,   chap   ( o‘ng )   qo‘l   oldinga   uzatiladi,   nafas   olish   uchun   boshni   qaysi
qo‘l  gav daga (yonga) yopishgan bo‘lsa,  o‘sha  tomonga buriladi.
v)   Krol   usulida   kukrak   bilan   suzganda,   oyoqlar   harakatini   nafas   olish   bilan
moslashtirilib,   qo‘llar   oldinga   o‘zatiladi ,   bosh   nafas   olish   uchun   suvdan
ko‘tariladi.
g)   Krol   usulida   chalqancha   yotib   suzganda,   oyoqlar   harakatini   nafas   olish
bilan moslashtiriladi,  qo‘llar  yonga yopishgan bo‘ladi.
d)   Krol   usulida   chalqancha   yotib   suzganda,   oyoqlar   harakatini   nafas   olishga
moslashtiriladi, chap ( o‘ng )  qo‘l  boshdan oshirib uzatiladi.
e)  Krol  usulida chalqancha yotib suzganda, oyoqlar harakatini nafas olish bilan
moslashtiriladi, ikkala  qo‘l  boshdan oshirib  o‘zatiladi .
8.  Suv  ichida bir necha marta nafas chiqarish.
9.   Tayanch   taxta   (harakat   qiluvchi   tayanch)   yordamida   krol   usulida   kukrak
bilan  suzish   vaqtida  oyoqlar   harakatini   takomillashtirish,  bO‘nda  nafas  olishni
erkinlashtirish.
Uslubiy ko‘rsatmalar.
1.   Qo‘zg‘almas   tayanch   oldida   oyoqlar   harakatini   nafas   olish   bilan
moslashtirish   o‘rganilayotgan   paytda,   dastlab   oyoqlar   harakatidan   boshlash
kerak,   buni   o‘zlashtirib   bo‘lgandan   keyingina,   suvga   nafas   chiqarish,   so‘ngra
nafas olib, yana shu tarzda mashqni davom etiraverish kerak. Nafas chiqarishni
tez va to‘xtatmasdan bajarish kerak.
2.   Boshni   burayotgan   vaqtda   tez   va   chuqur   nafas   olinadi,   oyoqlar   harakati
to‘xtatilmaydi.   Bu   me’yorlar   barcha   dastlabki   holatlardagi   mashqlarga
ta’luqlidir.
49 3.   Moslashtirish   mashqlarini   bajarishga   yordamlashayotgan   sherik
suzuvchining   qo‘llari   yoniga   yopishgan   tomonida   turib,   o‘z   o‘rtog‘ining
moslashuv mashqlarini qanday bajarayotganini ko‘zatib turadi.
4.   Moslashuv   mashqlarini   tayanchsiz   holatda   bajarganda   ham   oyoqlar
harakatini   ham   boshlash   kerak.   Buni   o‘zlashtirib   olish   va   sho‘ndan   keyingina
(nafas olish va albatta suvga nafas chiqarishni o‘nutmay) moslashuvni boshlash
kerak.
5. Mashqlarni bajarib turib, harakatni nafas olish bilan moslashtirish va buning
uchun   boshni   burish   kerak   bo‘lgan   vaqtlarda,   bir   yonboshdan   ikkinchi
yonboshga «ag‘darilib» olishga ruxsat etiladi.
6. Mashqlarni  harakatdagi  tayanch (taxta) bilan bajarishdan oldin o‘quvchilar
taxta   ushlash   qoidasi   bi lan   tanishtiriladi:   taxtaga   tirsaklarni   tirab,   ikkala   qo‘l
bilan   suyanish   kerak;   yelkalarni   tarang   qilmay   er kin   tutish   kerak.   Taxtaning
aylana shaklida tekislangan tomoni oldinga qilinib so‘ziladi.
«Kro l l usulida kukrak bilan suzganda qullar harakatini o‘rganish».
Q  u   r   u  q  l   i   k   d   a   :
1.   Krol   usulida   kukrak   bilan   suzganda,   qo‘llar   harakatini   suvda   bajarib
ko‘rsatish.
2.  Bo‘ndan  oldingi dars  mavzusi   bo‘yicha  o‘quvchilardan  so‘rash.
3.  Bu  usulda  qo‘llar  harakati texnikasining taxlilini  asoslash.
4.  Oyoqlar   harakati  nafas   olish  bilan  moslashtirilayotganda   yo‘l  qo‘yiladigan
asosiy xatolar taxlili.
5.  Harakat  shakllari bilan tanishtirish mashqlari:
a)  Oldinga  bir oz engashib, chap ( o‘ng )  qo‘lni  oldinga  o‘zatish , ikkinchi  qo‘lni
tizzaga  qo‘yib ,  quloch  otish va chap ( o‘ng )  qo‘l  bilan tayyorgarlik harakatlarini
bajarish,   dastlabki   holatda   qanday   turish   kerakligini   qo‘llar   harakatini   tuxtatib
ko‘rsatish.
50 b)   Oldinga   engashish, chap ( o‘ng )   qo‘lni   oldinga   o‘za tish, ikkinchi   qo‘l   erkin
holda  pastga   tushirilgan .  Krol   usulida   kukrak   bilan   suzganda,   qo‘llar   harakati,
quloch otish va tayyorgarlik harakatlarini galma-galdan o‘rganish.
S  u   v   d   a:
1.  Suv  ichida bir necha marta nafas chiqarish.
2.   Tayanch   holatida   krol   usulida   kukrak   bilan   suz ganda   qo‘llar   harakatini
o‘rganish  uchun mashqlar:
a)   Oyoqlarni   kerish,   oldinga   engashish,   chap   ( o‘ng )   qo‘lni   oldinga   o‘zatish ,
ikkinchi  qo‘lni  tizzaga  qo‘yish qo‘llarni  dastlabki holatda tutib, chap ( o‘ng )  qo‘l
bilan suzish va suzishga tayyorgarlik harakatlari. 
b) Shu harakatning o‘zini qo‘llarni dastlabki holatda tuxtatmasdan bajarish.
v)   Oyoqlarni   kerib   turish,   oldinga   engashish,   chap   (o‘ng)   qo‘lni   oldinga
o‘zatish,   ikkinchi   qo‘lni   erkin   holda   pastga   tushirish.   Qo‘llar   harakatini
o‘rganish uchun dastlabki holat. Ikkala qo‘l bilan galma-gal harakatlar bajarish
(erkin nafas olish).
g)   Shu   ikkala   mashqni   nafas   olishni   bir   oz   tuxtat gan   holda   (yuzni   suvga
tushirib) bajarish.
d) «v» bo‘limdagi mashqni suv ostida gavdani bir oz oldinga engashtirib, asta-
sekin yurib bajarish.
3.  Sherik  yordamida (yurmasdan, bir joyning  o‘zida  turib) Krol usulida kukrak
bilan suzganda  qo‘llar   harakatini   o‘rganish  mashqlari:
a)   Sherik   yordamida   dastlabki   holatdan   qo‘llarni   oldinga   o‘zatish ,   kukrakni
suvga   qilib   yotish,   suzish   va   suzishga   tayyorgarlik   harakatlarini   qo‘llarni
dastlab ki  holatda  tuxtatib, chap ( o‘ng )  qo‘l  bilan bajarish (yuz ni suvga tushirish,
nafas olishni tuxtatish).
b)  Shu  mashqning  o‘zini   qo‘llarni  dastlabki  holatda  tuxtatmasdan bajarish.
v)  Sherik  yordamida dastlabki  holatdan   ikkala   qo‘lni  yonga yopishtirish   suzish
va   suzshiga   tayyorgarlik   harakatlarini   chap   ( o‘ng )   qo‘l   bilan   nafas   olmay
bajarish.
51 g)   Sherik   yordamida   dastlabki   holatdan   chap   ( o‘ng )   qo‘lni   odinga   o‘zatish
galma-galdan suzish va suzishga tayyorgarlik holatlarini nafas olmay  har   ikkala
qo‘l  bilan bajarish.
4.  Mashqlarning  barcha  majmuasini  suv ostida asta-sekin yurgan  holda  sherigi
kumagida bajarish.
5.  Tayanchsiz   holatda  turib,  qo‘llar  bilan  harakat   qilishni   o‘rganish  mashqlari:
a)  Dastlabki   holat- sirpanib suzish,  qo‘llar  oldin ga uzatilgan   suzish va suzishga
tayyorgarlik harakatla rini dastlabki  holatda  bir oz to‘xtab chap ( o‘ng )  qo‘l  bilan
bajarish,  nafas  olinmaydi, oyoqlar juda sekin harakat  qiladi .
b)  Shu  mashqning  o‘zini  lahzasiz bajarish ( qo‘llar  dastlabki  holatda ).
v)   Dastlabki   holatdan   ikkala   qo‘lni   yonga   yopishtirish   dastlabki   holatda
qo‘llarni   bir  pas   tuxtatib,  tayyorgarlik  va  suzish  harakatlarini   chap  ( o‘ng )   qo‘l
bi lan bajarish, bO‘nda nafas olinmaydi, oyoqlar sekin ishlaydi.
g)  Shu  mashqning  o‘zini   qo‘llarni   dastlabki   holatda  tuxtatmasdan bajarish.
d)   Dastlabki   holat   chap   ( o‘ng )   qo‘l   oldinga   o‘zatilgan ,   ikkinchisi   gavdaga
yopishgan,   nafas   olinmaydi.   Qo‘llarning   dastlabki   holatini   bir   vaqtda
almashtirish   biri   suzish   harakatini   ikkinchisi   tayyorgarlik   harakatini   bajaradi
so‘ng lahza, oyoqlar nixoyatda sekin ishlaydi.
e)   Kukrakni   suvga   bergan   holda   ikkala   qo‘lni   oldinga   o‘zatish ,   navbat   bilan
suzish   va   tayyorgarlik   harakat larini   bajarish.   Bo‘nda ,   dastlabki   holatga
kelganda,  qo‘llar  to‘xtab  o‘tadi .
j)   Krol   usuli bilan kukrakda suzganda,   qo‘llarning   galma-gal   harakatini   nafas
olmay bajarish, oyoqlar juda sekin  ishlaydi .
6.  Suvda  bir  necha  marta  nafas  chiqarish.
7.   Harakatlanuvchi   tayanch   (taxta)   yordamida   oyoqlar   harakatini   nafas   olish
bilan moslashtirishni takomillashtirish mashqlari.
8.   Tayanchsiz   holatda   Krol usuli bilan kukrakda suz ganda, oyoqlar   harakatini
nafas olish bilan moslashtirishga   o‘rgatish   uchun bajariladigan mashqlarni tak -
rorlash.
52 U SLUBIY   KURSATMALAR .
1.   Suv   tagida   tik   turib,   qo‘llar   harakati   o‘rganilayotganda,   o‘quvchilar
diqqatini suzishga va suzishga tayyorlanish harakatiga tortish kerak.
2.   Qo‘llar   harakati   o‘rganilayotganda,   o‘quvchilarga   avval   qo‘lni   to‘g‘ri
o‘zatib, keyin esa bukib uzo‘n quloch  
otishni o‘rgatish kerak.
3. Ko‘p marta takrorlash yo‘li bilan o‘quvchilarni sho‘nday suzish harakatiga
o‘rgatish   kerakki,   suzayotgan   paytda   suzuvchining   kaftlari   uning   harakati
yo‘nalishiga perpendiqo‘lyar bo‘lsin.
4. Suzuvchi tayanch holatida sho‘nday turishi kerakki, uning bellari gorizontal
shakl olib, iyagi suvga tegib tursin.
5. Sherigi, yordam berayotgan paytda suvda yotgan kishining oyoqlari orasida
turadi   va   boldir   hamda   tovonlarini   sal   suvga   botirib,   uning   belidan   ushlab
turadi.
6.   Tayanchsiz   holatda   qo‘llar   harakati   o‘rganilayotgan   paytda   oyoqlar   g‘oyat
sekin ishlashi kerak.
« Kro l l  usuli bilan chalqanchasiga suzganda  qo‘llar   harakatini   o‘rganish »
Q  u r   u  q  l  i  k   d a:
1.   Krol   usuli   bilan   chalqanchasiga   suzishda   qo‘llar   harakatini   suvda   bajarib
ko‘rsatish.
2.  Shu  usulda  qo‘llar  harakati texnikasining taxlili.
3.  B u ndan  avvalgi dars  mavzusi  bo‘yicha  o‘quvchilardan  so’r ash.
4.   Oyoqlar   harakati   nafas   olish   bilan   moslashtirilayotgan   paytda   ro‘y
beradigan asosiy xatolarning taxlili.
5 .   Harakat  shakllari bilan tanishtirish mashqlari:
a) Tik turgan holda qo‘llar bilan orqaga qarab aylanma harakatlar qilish va shu
harakatlarni oldinga qarab bajarish.
b)   Tik   turgan   holda,   chap   (o‘ng)   qo‘l   yukorida   kaftlar   ochik   holda,   ikkinchi
qo‘l   erkin   holda   pastga   tushirilgan-krol   usulida   chalqanchasiga   suzganda   chap
(o‘ng) qo‘l bilan suzish va suzishga tayyorgarlik harakatlarini ba jarish.
53 v) Ana sho‘nday dastlabki holatda turib, krol usu lida chalqanchasiga suzganda
bajarladigan suzish va suzishga tayyorgarlik harakatlarini har ikkala qo‘l bilan
bajarish. 
S  u   v   d   a   :
1 .   Suvda  bir necha marta nafas chiqarish.
2.   Kro l l   usulida   chalqanchasiga   yotib   suzganda   qo‘llar   harakatini   sherigi
yordamida o‘rganish mashqlari (bir joynnig o‘zida):
a)  Sherigi  yordamida chalqanchasiga yotib, ikkala qo‘lni gavdaga yopishtirish -
o‘ng (chap) qo‘l bilan suzish va suzishga tayyorgarlik harakatlarini nafas olmay
bajarish .
b)   Shu   holatda,   qo‘llar   boshdan   oshirib   o‘zatilgan   chap   (o‘ng)   qo‘l   bilan
eshkaksimon   va   tayyorgarlik   harakatlari,   bo‘nda   dastlabki   holatda   qo‘llar
harakatdan tuxtatilishi, nafas olish erkin bulishi kerak.
v)  Shu mashqning o‘zini dastlabki holatda qo‘llarni tuxtatmasdan bajarish.
g) Sherigi yordamida bir qo‘lni boshdan oshirib o‘zatish chalqanchasiga yotib,
qo‘llar bilan galma-galdan eshkaksimon va tayyorgarlik harakatlarini bajarish.
3.   Sherigi   suv   tagida   sekin-sekin   yurib   turgan   paytda,   mashqlarning   barcha
gruppasini bajarish.
4.   Tayanchsiz   holatda krol usuli bilan chalqanchasiga  yotib suzganda, qo‘llar
harakatini  o‘rganish  mashqlari:
a)   Chalqanchasiga  yotib, qo‘llarni gavdaga yopishtirish   chap (o‘ng) qo‘l bilan
suzishga tayyorgarlik va eshkaksimon harakatlar, bo‘nda dastlabki holatda qo‘l
harakatdan  tuxtaydi, oyoqlar esa juda sekin ishlaydi.
b)   Shu   mashqning   o‘zini   dastlabki   holatda   qo‘llar   harakatini   tuxtatmasdan
bajarish.
v)   Chalqanchasiga   yotgan   holda  chap   (o‘ng)   qo‘lni   bosh dan  oshirib   o‘zatish,
chap   (o‘ng)   qo‘l   bilan   eshkaksimon   va   tayyorgarlik   harakatlarini   bajarish,
dastlabki holatda qo‘l  harakatini  tuxtatish, erkin nafas olish.
54 g)   Shu   mashqning   o‘zini   dastlabki   holatda   qo‘l   harakatini   tuxtatmasdan
bajarish.
d)   Chalqanchasiga   yotgan  holda chap  (o‘ng)   qo‘l   boshdan  oshirib   o‘zatilgan ,
ikkinchisi   gavdaga   yopishtirilgan   bo‘ladi.   Chap   (o‘ng)   qo‘l   eshkaksimon
harakatni,   shu   bilan   bir   vaqtda   ikkinchi   qo‘l   tayyorgarlik   harakatini   bajaradi
(qo‘llarning dastlabki holatini bir vaqtda almashtirish) - lahza, oyoqlar juda sekin
ishlaydi, erkin nafas olinadi.
e)  Chalqanchasiga  yotgan holda qo‘llarni boshdan oshi rib  o‘zatish  chap (o‘ng)
qo‘l   bilan   eshkaksimon   va   tayyor garlik   harakatini   bajarish,   dastlabki   holatda
qo‘lni tuxtatish.
j)   Shu   mashqning   o‘zini   dastlabki   holatda   qo‘lning   harakatini   tuxtatmasdan
bajarish.
z)   Chalqanchasiga   yotib,   qo‘llarni   boshdan   oshirib   o‘zatish - qo‘llar   harakatini
galma-gal almashtirib, «j» bo‘limdagi mashqlar singari bajarish.
i)   Kro l l   usulida   chalqanchasiga   yotib   suzganda,   qo‘llar   harakatini   navbatma-
navbat almashtirish, erkin nafas olish, oyoqlar juda sekin ishlaydi.
5.  Suvda  bir necha marta nafas chiqarish. 
6. Tayanchsiz holatda turib, kroll usulida chalqancha siga yotib suzish vaqtida
oyoqlar harakatini nafas olish bilan moslashtirishni  o‘rganish uchun bajarilgan
mashq larni takrorlash.
«Krol usulida kukrakda va chalqanchasiga yotib suzganda qo‘llar
harakatini nafas olish bilan moslashtirishni o‘rganish».
Q   u r u  q   l i k d a  ׃
1. Krol usulida kukrakda   va   chalqanchasiga yotib suzganda, qo‘llar harakatini
nafas olish bilan moslashtirish mashqini suvda bajarib ko‘rsatish.
2. Bundan oldingi dars mavzusi bo‘yicha o‘quvchilardan so‘rash.
55 3.   Ikkala   usul   bilan   suzganda,   qo‘llar   harakatini   nafas   olish   bilan
moslashtirishning taxlili.
4.   Qo‘llar  harakati  vaqtida  yo‘l qo‘yiladigan asosiy xatolar taxlili.
5.   Qo‘llar   harakatini   nafas   olishga   moslashtirish   yo‘llari   bilan   tanishtirish
mashqlari:
a) Oyoqlarni kerib, oldinga engashish, chap (o‘ng) qo‘l oldinda, ikkinchi qo‘l
tizzaga   tiraladi-eshkaksimon   va   tayyorgarlik   harakatlarini   nafas   olish   bilan
moslash tirish.
b)   Ana   shu   dastlabki   holatda   krol   usuli   bilan   kukrakda   suzganda,   qo‘llar
harakatini  nafas olish bilan moslashtirish.
v)   Tik   turgan   holda   krol   usuli   bilan   chalqanchasiga   yotib   suzganda,   qo‘llar
harakatini nafas olish bilan moslashtirish.
S  u   v   d   a   :
1.  Suvda  bir necha marta nafas chiqarish.
2.   Tayanch   holatida   qo‘llar   harakatini   nafas   olish   bilan   moslashtirishga
o‘rgatish mashqlari:
a)   Oldinga   engashish,   chap   (o‘ng)   qo‘l   oldinda,   ikkinchisi   tizzada - qo‘llar
harakatini nafas olish bilan moslashtirish.
b)  Oldinga  engashish, bir qo‘lni oldinga uzatib, ikkinchisini erkin holda pastga
tushirish - chap (o‘ng) qo‘l harakatini nafas olish bilan moslashtirish.
v )   Ana   shu   dastlabki   holatda   qo‘llar   harakatini   1,5   sikl   (3   x   3)   orqali   nafas
olish bilan moslashtirish. 
g) «b»  bo‘limdagi  mashqni suv tagida yurib bajarish.
3.   Sherigi   yordamida   qo‘llar   harakatini   nafas   olish   bilan   moslashtirishga
o‘rgatish mashqlari (bir joyning o‘zida turib):
56 a)   Kukrak   bilan   dastlabki   holatda   turib,   ikkala   qo‘lni   oldinga   o‘zatish,   chap
(o‘ng)   qo‘l   harakatini   nafas   olish   bilan   moslashtirish,   dastlabki   holatga
kelganda,qo‘l harakatini tuxtatish.
b)  Shu  mashqning  o‘zini  dastlabki holatda qo‘llarni tuxtatmay bajarish.
v)   Dastlabki   holat - chap(o‘ng)   qo‘l   oldinda,   ikkinchisi   gavdaga   yopishgan
holda   turadi.   Qo‘l     yopishgan   tomonga   boshni   burib   nafas   olish;   bir   vaqtning
o‘zida   boshni   dastlabki   holatga   kaytarib,   chap   (o‘ng)   qo‘l   quloch   otadi,
ikkinchisi   tayyorgarlik   harakatini   bajaradi,   o‘ngacha   sanab   lahza   qilinadi.   Shu
harakatlarning o‘zi, lekin nafas olish uchun boshni boshqa tomonga burib, ya’ni
har safar qaysi qo‘l gavdaga yopishtirilgan bo‘lsa, boshni o‘sha tomonga burib
nafas   olinadi   va   bir   vaqtning   o‘zida   qo‘llarning   dastlabki   holati   almashtiriladi
lahzadan so‘ng ana shu tarzda davom ettiriladi.
g)   Chap   (o‘ng)   qo‘l   harakatini   ikkala   qo‘l   gavdaga   yopishtirib   turilgandagi
dastlabki  holatdan boshlab nafas olishga moslashtirish.
d)   Dastlabki   holat   ikki   qo‘l   oldinga   uzatiladi,   qo‘llar   harakatini   nafas   olish
bilan   moslashtirish,   qo‘llar   harakatini   galma-galdan   almashtirib,   dastlab ki
holatga kelganda, qo‘l harakatini tuxtatish-qo‘l quloch otishga uzatilganda nafas
olinadi.
e) Krol usulida kukrak bilan suzganda, chap (o‘ng) qo‘l harakati 1.5 sikl orqali
nafas olib bajariladi.
4. «d» va «e» bo‘limdagi mashqlarni suv ostida sekin yurib harakat kilayotgan
sherigi yordamida bajarish.
5.   Tayanchsiz   holatda   krol   usuli   bilan   kukrakda   va   chalqanchasiga   yotib
suzganda, qo‘llar harakatini o‘rganish mashqlarini takrorlash.
  6.   Tayanchsiz   holatda   qo‘llar   harakati   bilan   nafas   olishni   moslashtirishni
o‘rganish mashqlari:
57 a)   Dastlabki   holatdan   qo‘llarni   oldinga   uzatib,   chap   (o‘ng)   qo‘l   harakatini
nafas olish bilan moslashtirish. Bo‘nda oyoqlar juda sekin ishlashi kerak.
b) Shu moslashuvning o‘zini dastlabki holatda qo‘llarni tuxtatmasdan bajarish.
v)  Chap  ( o‘ng )  qo‘l harakatini nafas  olish bilan mos lashtirish.
g)   Dastlabki   holat   ikki   qo‘l   oldinga   uzatiladi,   qo‘llar   harakatini   nafas   olish
bilan   moslashtirish,   qo‘llar   harakatini   navbat   bilan   almashtirib,   dastlab ki
holatga kelganda, qo‘l  harakatini  tuxtatish, oyoqlar sekin ishlaydi.
d)   Qo‘llar  harakatini tanlangan tomonga qarab na fas olish bilan moslashtirish,
oyoqlar juda sekin  ish lashi kerak.
e)   Krol l   usuli   bilan   chalqanchasiga   yotib   suzganda,   qo‘llar   harakatini   nafas
olish bilan moslashtirish, oyoqlar juda sekin ishlaydi.
j)   1,5  sikl   orqali   (kukrak   bilan   suvda   yotib)   nafas   olganda,   qo‘llar   harakatini
nafas olish bilan moslashtirish.
7.  Suvda  bir  necha  marta nafas chiqarish.
3.2.Ko’krakda kroll usulida cho’zilgan-itariladigan qo’l harakatlari
Ко ’krakda   krol   usulini   samaradorligi   tana   holatini   suv   ichida   to’g’riligiga
bog’liqdir.   Ko’krakda   krol   usulida   to’gri   suzish   uchun   sportchi   o’z   vaznini
oldinga ko’chirib, tana holati qiyaroq, boshi esa pastga qaragan holatda bo’lishi
kerak.   Suv   ichida   tana   holatining   eng   qulay   vaziyatni   egallashi   va   qorin
muskullarini samarali ishlashi quyi-dagi mashqlarning maqsadidir.
Mashqning   maqsadi:
-ko’krakda   kroll   usulida   eshish   harakatini   his   qilish;
-tirsakni   baland   holda   ushlashni   o’rganish,   eshish   harakatini   sifatli   bajarishni
o’rganish.
Mashqning   b ajarilishi
1- qadam.   Suv   havzasini   devoridan   itariling,   yuzingiz   suv   ichida,
qo’llaringiz   oldinga   cho’zilgan,   qo’lingiz   bilan   suv   havzasini   tubiga   qa-rang.
58 Oyog’ingiz bilan ko’krakda krol usulida harakat qiling.
2- qadam.   O’ng   qo’lingiz   bilan  ko’krakda   krol   usulida   eshish   ha-rakatini
bajaring. Qo’lingizni barmoqlaringizdan boshlab suv ichiga shunday tushirinki,
qo’lingiz   bilan   eshish   harakati   qilganda   tanangiz   oldinga   harakat   qilsin.
Bilaklaringiz   panjalaringiz   eshish   harakatini   da-vom   ettirsin   va   tirsagingizni
baland   ushlang.   Qo’lingiz   bilan   eshish   ha-rakatini   bajarganda,   qo’lingizni
ozgina   yonga   va   pastga   harakatlantira-siz   va   boshlang’ich   eshish   harakatini
bajarsiz.   Bu   harakatni   bajarganin-gizda   tirsagingiz   qo’lingiz   panjasi   va
yelkangiz bilan bir chiziqda bo’li-shi kerak.
3- qadam.   Ushbu   harakatni   davom   ettirish   uchun   qo’lingiz   bilan   suvga
bosing   va   orqaga   itaring.   Eshish   harakatini   panjangiz   bilan   tu-gating.   Eshish
harakati   davomida   qo’lingiz   suvga   qilgan   bosimni   saq-lash   uchun   o’zingizga
kerakli   va   qulay   chuqurlikni   tanlab   oling.   Eshish   harakatini   oxirida   qo’lingiz
tekis   bo’lishi   kerak.   Qo’lingiz   eshish   hara-katini   tos   suyagida   tugatishi   kerak
va qo’lingizni katta barmog’i tos suyagiga tegishi kerak.
4- qadam.   Qo’lingizni   suv   ustidan   o’tkazib   dastlabki   holatga   kel-tiring
(oldinga cho’zilgan holatda). Qo’lingiz yelkangizdan o’tgandan so’ng, ikkinchi
qo’lingiz   bilan   eshish   harakatini   boshlang,   qo’lingizni   barmoqlaringiz   bilan
suvga   tushiring   va   panjangiz   bilan   eshish   haraka-tini   boshlang,   panjangiz
ketidan   bilagingiz   keyin   esa   yelakangiz   hara-kat   qilsin.   Eshish   harakatini
qo’lingiz tekislanguncha davom ettiring, tirsagingiz esa yonga qaragan bo’lishi
kerak. 
5- qadam.   Eshish   harakatlarini   bajarishni   davom   eting.   Tirsa-gingizni
yuqori holatda bo’lishiga e’tibor bering. Har bir eshish harakatini tos suyagida
tugatishingiz kerakligini esingizdan chiqarmang.
59       1 -rasm.   Tirsakni   baland   ko’tarilgan   holati.
        2-rasm.   Tirsakni   pastga
tushirilgan   olati.
Mashqlar   natijasi   bo’yicha   izoh
Muommo To’g’irlash
Men   eshish
harakatini   baja-
rishni
boshlaganimda,
eshish   harakatini
sezmayapman. Eshish harakatini  boshlaganda tirsa-  gingizni
qo’zg’atmang.   Suv   ichiga   barmoqlaringizni
uchi   va   panjalarni   tushiring.     Suv   ustiga
bosmang,   suvni  orqaga   itaring.
Men   eshish
harakatini   tuga-
tayotganimda
qilayotgan   ha-
rakatimni
sezmayapman. Eshish   harakati   davomida   tisagingiz-ni
baland   ushlang   va   qo’zg’atmang.   Agarda
tirsagingizni   baland   holda   ushlamasangiz,
eshish   harakatini   to’g’ri   tugata   olmaysiz.
Eshish   hara-katini   ikkinchi   yarmida   qo’lingiz
toz   suyagiga   yaqinlashganda
tezlikni   oshiring.
Men   ko’p   eshish
harakatla- rini Chuqur  nafas	  olib	  to’rtta	  yoki	  oltita
60 bajara
olmayapman,   chunki
nafas   olish   uchun
to’xtashim kerak. Eshish   harakatlarini   bajaring.   To’x-tang,  nafas
oling   va   yana   mashqni   boshidan
boshlang.
Bir   qo’l   ikkinchi   qo’lga   yetib   olishi mashqning maqsadi:
- uzun   eshish   harakatini   o’rganish;
- eshish harakatini bajarganda tezlikni his qilish;
- eshish   harakati   davomida   suv   tagida   tirsakni   baland   holatini   ushlab
turishni o’rganish.
MASHQNING   BAJARILISHI
1- qadam.  Suv  havzasini  devoridan  itariling, yuzingiz  suvda,  qo’llaringiz
oldinga cho’zilgan, ko’zlaringiz bilan suv havzasini tubiga qarang. Qo’llaringiz
yelkangiz bilan bir chiziqda bo’lishi kerak. Oyoq-laringiz bilan ko’krakda krol
usulida   harakatlarni   bajarishni   boshlang   va   mashq   davomida   to’xtamasdan
ishlating.
2- qadam. O’ng qo’lingizni tekis cho’zing, chap qo’lingiz bilan ko’krakda
krol usulida eshish harakatlarni bajaring.  Suvga panjangizni tushiring va eshish
harakatini   boshlang,   suvni   orqaga   itaring.   Tirsagin-gizni   qo’zg’atmagan   va
baland   holda   ushlab   turing.   Qo’lingiz   bilan   eshish   harakatini   bajarishda
birinchi   yarmida   chuqurlikka   tushiring,   ik-kichi   yarmida   esa   tezlik   bilan
chuqurlikda toz suyagiga keltiring va tir-sagingizni tekislang.
3- qadam.   Dastlabki   holat   “o’ng   qo’l   oldinga   cho’zilgan,   chap   qo’l   toz
suyagida”   uzun   eshish   harakatini   his   qiling.   Chap   qo’lingizni   suv   ustidan
o’tkazing va qo’llaringizni birlashtiring va cho’zing.  Endi esa eshish harakatini
o’ng qo’lingiz bilan bajaring.
4- qadam.   Eshish
harakatini birinchi yarmida birinchi qo’l ikkin-chi qo’lga yetib olganda, qo’llar
61 almashadi. Nafas olish quyidagicha bo’ladi, eshish harakatini ikkinchi yarmini
bajarayotgan   qo’l   tarafiga   bosh   buriladi   va   nafas   olinadi.   Nafas   olayotganda
eshish   harakatini   ba-jarmayotgan   qo’l   oldinda   tekis,   tirsaklar   bukilmagan   va
yelka bilan bir chiziqda yotadi.
5- qadam.   Har   bir
eshish   harakatini   bajarayotganingizda   qo’lingiz   bilan   suvni   orqaga
itarayotganingizni   sezishingiz   kerak.   Bu   mashqni   bajarayotganingizda   har
doim bir qo’lingiz oldin ikkinchi qo’lingiz esa eshish harakatini bajaradi.
Mashqlar   natijasi   bo’yicha   izoh
Muommo To’g’irlash
Eshish   harakatini
oxirida   mening
qo’lim   chalkashyapti Eshish   harakatini   qo’lingizni   panjasi   bilan
boshlang,   tirsagin-gizni   baland   ushlang   va
qo’z-g’atmang.   Eshish  harakatini	  oxirida
tirsagingiz
tekis   bo’lishi   kerak.
Men   suzmayapman Qo’lingizni   panjasini   suvga   shunday
tushirinki,   panjangiz   bilan   suvni   bosmasdan
orqaga   itarishingiz   kerak.   Eshish   ha-rakatini
birinchi   qismida   suvni   o’zingizga   torting,
ikkinchi	
  yar-mida	  esa	  tezlik	  bilan  itaring.
Men   nafas
olganimda   cho’kib
ketyapman. Boshingizni   yonga   burib   nafas   olganda,
oldinda   cho’zilgan   qo’lingiz   bilan	
  suvni
ustiga	
  bo-sishni	  o’rniga  oldinga   cho’zing.
KO’KRAKDA   KROL   USULIDA   QO’LLARNI MUSHTUM QILIB 
SUZISH 
Mashqning   maqsadi:
- suvni   bilaklar   bilan   sezishni   o’rganish;
- tirsak   baland   turishi   va   qo’zg’almasligini   his   qilish;   qo’l   harakatini
62 baholash.
MASHQNING   BAJARILISHI
1- qadam.   Suv   havzasini   devoridan   itariling,   ko’krakda   krol   usu-lida
suzishga tayyorlaning.   Birinchi eshish harakatini bajarishdan oldin qo’lingizni
mushtum qilib oling.
2- qadam.   Eshish   harakatini   boshlang.   Eshish   harakatlarini   bosh-
laganingizda   panjalarni   mushtum   qilib   suzib   bo’lmaydiganga   o’xshashi
mumkin.   Lekin   qo’llaringiz   bilan   harakat   qilganingizda   bilaklaringizni   ishga
solishingiz   kerak.   Buning  uchun   tirsagingizni   qo’zg’altirmasdan   baland  holda
ushlashingiz kerak va mushtumlaringiz tirsaklaringiz ta-gidan o’tishi kerak.
3- qadam.   Eshish   harakatlarini   uzun   va   boshidan   oxirigacha   baja-ring.
Qo’llaringizni   suvga   kiritayotganda   to’g’ri   kiriting.   Tirsaklarin-gizni   baland
ushlang.   Suv   tagida   eshish   paytida   tezlik   bilan   eshing.   Shu   suzishingizda   25
metr suzing.
4- qadam.   Endi   esa   yana   devordan   itariling   va   ko’krakda   krol   usulida
suzishni  boshlang. Endi esa panjalaringizni oching va ko’krak-da krol usulida
suzing.   Suzganingizda   qo’l   panjalaringiz   va   bilaklarin-giz   bilan   suvni   eshing.
Tirsaklaringizni   baland   holda   ushlang.   Suv   tagi-da   eshish   davomida   tezlikni
oshiring.
5- qadam.   25   metr   panjalarni   mushtum   qilgan   holda   keyin   esa   25   metr
panjalarni   ochgan   holda   suzing.   Eshish   harakati   davomida   bilak-larni   ishga
solishni   o’rganguningizga   qadar   har   25   metr   panjalarni   nav-batlang:   25   metr
panjalar mushtum holatida, 25 metr panjalar ochilgan holatda.
3-rasm.   Ko’krakda   krol   usulida   qo’llar   mushtum,  tirsak   ko’tarilgan   holda. 
63 4-rasm.   Ko’krakda   krol   usulida,   qo’llar   mushtum,  tirsak   tushgan   holda.
Mashqlar   natijasi   bo’yicha   izoh
Muommo To’g’rilash
Men
suzmayapman Eshish   paytida   qo’lingizni   tezlik   bilan   suv
yuziga   nisbatan   per-   pendikulyar     vaziyatni
qabul     qilib
eshishni   davom   ettiring
Ko’p   pufakchalar
paydo   bo’lyapti Suvga   mushtumlaringizni   tushir-   ganingizda
panjalaringiz ochiqli-giga qaraganda   suv ichiga
ko’p   havo   kiradi.   Suv   ichiga   mushtu-mingizni
tushirganingizda      sekin-lik	      bilan
tushiring   va   tirsaklarin-gizni   bukmang
Mening
tirsaklarim
harakatlanyapti Eshish   harakatini boshlang’ich
Paytida   tirsaklaringizni   balandroq   ushlashga
harakat qiling
Ko’krakda   krol   usulida   tiklanish   uchun   juda   ko’p   va   samarali   mashqlar   bor,
ularning   barchasi   umumiy   texnikaga   ega   va   qo’l   panjala-rini   bo’shashtirishga
va   yelkada  yuqoriroqda  bo’lishiga  qaratilgan.  Quyidagi  mashqlarning   maqsadi
kuchni   tiklab olishdir   lekin eshish   harakatini samaradorligi   pasayib   ketmaslikka
qaratilgan.
64 QO’LNI   TIKLAB   OLISH
Mashqning   maqsadi:
-   ko’krakda   krol   usulida   qo’llarni   tiklab   olishni   ustida   ishlash;
- qo’lni   tiklab   olish   fazasida   qo’lni   dam   oldirishni   o’rganish;
- tiklab   olish   fazasida   tirsaklarni   baland   ushlab   turishni   o’rganish.
MASHQNING   BAJARILISHI
1- qadam.   Suv   havzasini   devorida   itariling   va   “bir   qo’l   ikkinchi   qo’lga
yetib   olishi”   degan   mashqni   bajarishni   boshlang.   Bir   qo’lingiz   oldinga
cho’zilgan, ikkinchi qo’lingiz esa suv tagida eshish harakatini bajaryapti. Eshish
harakatini   bajarayotgan   qo’lingiz   eshish   harakatini   bajarib   bo’lib   toz
suyagingizga kelganda, tirsagingizni tekislang va qo’lingizni bo’sh qo’ying.
2- qadam. Tiklanib olish fazasiga o’tish uchun, tirsagingizni  ko’-taring va
barmoqlaringiz   uchi   bilan   suv   ustidan   o’tkazing.   Qo’lingiz   suvdan   chiqishi
bilan tirsagingiz qo’lingiz panjasida har doim balandda bo’lishi kerak.
3- qadam.   Tiklanish   mashqlarni   sekin   temp   bilan   bajaring,   qo’lin-gizni
bo’shashtirishga   e’tiboringizni   qarating.   Panjangizni   suv   ustidan   oldinga
harakatlanganda   ozgina   silkitib   o’ting.   Panjangiz   bo’shashgan   va   egiluvchan
bo’lishi   kerak.   Barmoqlaringizni   uchi,   kaftingiz   va   bila-gingiz   pastga   (suv
yuziga)   qaratilgan   bo’lishi   kerak.   Sizni   tirsagingizni   xuddi   kimdir   tepaga
tortayotgandek bo’lishi kerak.
4- qadam. Bo’shashgan  qo’lingiz oldinga o’tganda,  yengillik bi-lan suvga
tushiring.   Tirsagingiz   suv   ichiga   panjangizdan   so’ng   kirishi   kerak.   Qo’lingiz
tekislangandan keyin ikkinchi qo’lingiz bilan eshish harakatini boshlang.
5- qadam. Har bir eshish harakatidan so’ng qo’lingiz suv ustidan o’tganda
silkitib  o’ting  va   mashqni   sekin   tempda   bajaring.   Tirsaklarin-giz  baland   holda
bo’lsin.   Qo’lingiz   oldinga   cho’zilgan   payt   birinchi   bo’lib   suv   ichiga
barmoqlaringiz   keyin   kaftingiz,   undan   keyin   bilagin-giz   va   oxirgi   o’rinda
65 tirsagingiz kirsin.
5-rasm.   Eshish   harakatini   bajarish   davomida   qo’lni   tiklab   olish   uchun tirsak
balandga ko’tarilgan holati.
6-rasm.   Eshish   harakatini   bajarish   davomida   tirsak pastga tushgan holati.
Mashqlar   natijasi   bo’yicha   izoh
Muommo To’g’irlash
Mening   qo ’ lim
tiklanish   fazasiga
o ’ tayotganida   qo ’ lim
suvga   botib   qolyapti Suvni   pastga   bosmasdan   orqaga   itaring,
siz suzayotgan tarafni qa- rama-qarshisiga.
Eshish  harakati	  toz
suyagini   yonida   tugashi   ke- rak.
Men kaftimni
bo’shashtira
olmayapman Kaftingizni   bo’shashtirish   va   tik-   lanish
fazasiga   o’tish   uchun   tirsa-   gingizni
ko’taring   va   panjangiz   va   bilaklaringizni
bemalol   osil-gan   holda
o’tkazishga   harakat   qi- ling.
Men   kaftimni
bo’shashtirishga   vaqt
yetmayapti Tiklanish fazasiga o’tganda sekin tempda
bajaring.   Shoshilmang.   O’zingizni
e’tiboringizni   qo’lin giz
suv   ustidagi   harakatga   qa- rating.
66 TIRSAKNI   KO’TARIB   SUZISHNI   O’RGANISH
- tiklanish   fazasini   baland   tirsak   bilan   bo’shashishini   o’rganib   chiqish;
- yonboshlab   yotganda   tirsakni   baland   holda   ushlab   turishni   o’rganish;
- suvni   minimal   ta’sirini   his   qilish.
MASHQNING   BAJARILISHI
1- qadam.   Suvga   yonboshlab   yoting,   bir   qo’lingiz   yonboshingizni   tepa
qismida,   ikkinchi   qo’lingiz   esa   oldinga   cho’zilgan.   Oyoqlaringizni   ko’krakda
krol   usulida   tezlik   bilan   ishlating.   Nafas   olish   uchun   yonbo-shingiz   tarafiga
buriling, nafas oling va dastlabki holatga qayting.
2- qadam.   Oyoqlaringizni   to’xtovsiz   ishlating.   Yonboshingizdagi
qo’lingizni   ko’kragingizga   torting   va   tirsagingizni   suv   ichida   chiqaring.
Tirsagingizni shu holatda 5 soniya ushlab turing, kaftingizni bo’shash-tiring. 5
soniyadan keyin qo’lingizni toz suyagiga qaytaring.
3- qadam.   Shu   harakatni   yana   qaytaring.   E’tibor   bering,   tirsagin-gizni
maksimal ko’tarish uchun yonboshda yotishingiz kerak.
4- qadam.   Bir   yonboshingizda   10   ta   harakatni   bajaring,   keyin   esa
yonboshingizni       almashtiring       va       yana       10       ta       harakatni
bajaring.
7-rasm.   Tirsakni   ko’tarilgan   holati.  Mashqlar   natijasi   bo’yicha   izoh
67 Muommo To’g’irlash
Men tirsagimni vertikal
holatda   ushlab   turishga
qiynalyapman Siz   suv   ustida   yonboshlab   yot-
ganingizga   ishonch   hosil   qiling.
Agar   suvda   yonboshlab   yotma-
sangiz   siz   tirsagingizni   vertikal
holda   ushlab
tura  olmaysiz.
Men   cho’kyapman Oldinga   suzish   uchun
oyoqlarin-   gizni   tezlik   bilan
ishlatishga   ha- rakat
qiling
Mening   qo’lim
bo’shashmayapti Yonboshlab   yotishga   ko’niking.
Qo’lingizni tirsagingizda  suv- dan
chiqarishni   boshlang.
NAFAS   OLISH   UCHUN  MASHQLAR
Eshish harakati  davomida   nafas   olib chiqarish onson   vazifa   emas.   Nafas   olib
chiqarishni   eshish   harakatlariga   moslagandan   keyin,   suzuvchi   ma’lum   bir
ritmda  suza  oladi.  Quyidagi  mashqlar   – nafas  olib  chiqarishni,  tana  holatining
suvda tekis yotishi va qorin muskullarini ishga solish orqali nafas olib chiqarish
samaradorligini oshirishga qara-tilgan.
QO’L   NAFAS   OLISHDA/QO’L   NAFAS   CHIQARISHDA
- nafasni   to’gri   olib   chiqarishni   o’rgatish;
- oddiy   nafas   olish   modelini   qo’llash;
- eshish   harakati   davomida   qo’lni   bo’shashtirish,   bir   ritmni   ushlab   turib
nafas   olib   chiqarishni   o’rganish.
MASHQNING   BAJARILISHI
-Burilib   nafas   olishingiz   uchun   bir   yonboshingizni   tan-lang.   Bu
68 yonboshingizdagi   qo’lingizni   “nafas   olgandagi   qo’l”   ikkinchi   qo’lingizni   esa
“nafas chiqargandagi qo’l” deb nomlaymiz.
- Belgacha bo’lgan chuqurlikda turing, egiling va yuzin-gizni suvga tushiring.
Turib   bir   qo’lingizni   yelkangiz   bilan   bir   chiziqda   cho’zing   va   ko’krakda   krol
usulida eshish harakatini bajarishga tay-yorlaning.
-   Endi   esa   eshish   harakatini   bajarayotganingizda   “nafas   olgandagi   qo’l”   toz
suyagiga yaqinlashganda boshingizni shu qo’l to-monga buring va nafas oling.
Boshingizni   og’zingiz   suvdan   chiqqun-cha   buring,   betingiz   esa   suv   ustida
yotishi   kerak.   Qo’lingiz   orqada   bo’lganda   og’zingiz   bilan   chuqur   nafas
olishingiz kerak. Endi “nafas olgandagi qo’l” oldinga cho’zilgan paytda nafasni
boshingizni suvga tushiring. Suv havzasini tubiga ko’zingiz bilan qarang.
- Boshingiz suvga tushganda ikkinchi (“nafas chiqar-gandagi”) qo’lingiz bilan
eshish   harakatini   boshlang.   Qo’lingiz   bilan   eshish   harakatini
tugatayotganingizda nafasni  suv ichiga burningiz va og’zingiz bilan chiqaring.
Nafas chiqargan paytingizda siz   suv ichida ko’p pufaklarni ko’rishingiz kerak.
Nafas chiqarishni eshish harakati paytida davom ettiring.
-   Nafas olganingizda  og’zingiz bilan chuqur  nafas oling va eshish  harakatlar
davomida burun va og’zingizda sekinlik bilan chiqaring.
- Endi esa ko’krakda krol usulida suzib nafas olib chiqaring. Suzishni sekinlik
bilan boshlang. Qo’lingiz orqaga ketganda nafas oling va suv ustida bo’lganda
nafas   chiqaring.   Uchta   eshish   harakatidan   so’ng   nafas   oling   va   uchta   eshish
harakati davomida suvga og’zingiz va burningiz orqali nafasni  chiqaring.
-Shu   mashqni   qaytaring.   Charchasangiz   dam   oling   va   yana   mashqni
bajarishga   tushing.   Nafas   olishingiz   qo’lingizni   ritmiga   moslashguncha
mashqni bajaring.
69 8-rasm.   Suzish   davomida   nafas   olib   chiqarish.
Mashqlar   natijasi   bo’yicha   izoh
Muommo To’g’irlash
2-3  ta	  eshish	  harakatidan	 
so’ng
men   ritmda  chalkashyapman Bu mashqda tajriba kerak. Har bir 
eshish harakati uzun va boshidan 
oxirigacha bajarish kerakdir. Agar 
qo’lingizni ritmiga nafas olishin-giz 
to’g’ri kelmasa,   mashqni     to’x tab-
to’xtab   bajaring.
Men   nafas   olishga 
ulgurmayapman Boshingizni burub nafas olishin- 
gizdan oldin, nafasingizni oxirga-cha 
suvga   chiqaring   va   keyin   nafas   oling.
Qo’lingiz eshish harakatini 
tugatayotganda   nafasni   oling   va   eshish
harakatlari davo- mida nafasni 
oxirigacha   chi qaring.
Menga   nafas  yetishmayapti Nafasni og’zingiz bilan chuqur oling, 
chiqaryotganingizda esa sekinlik   bilan  
og’zingiz   va   bur ningizdan
chiqaring.
70 CHAKKI   SUV   ICHIDA
Mashqning   maqsadi:
- nafas   olish   paytida   boshni   tekis   ushalashni   o’rganish;
- nafas   olganda   boshni   suv   ichiga   chuqur   tushirmaslikni   oz’lashtirish;
- eshish   harakatlarini   bajarganda   to’lqinni   his   qilish.
MASHQNING   BAJARILISHI
- Suv ichida belgacha turing. Oldinga egiling, yuzingiz-ni suvga tushiring. Suv
havzasini   tupiga   qarang.   Bir   qo’lingizni   oldinga   cho’zing,   ikkinchisini   esa   suv
tagida   orqaga   cho’zing   va   toz   suyagiga   qo’ying,   boshingizni   nafas   olish   uchun
yonga   buring,   shu   holatda   qoting.   Siz   suv   bilan   boshingizni   qaysi   qismi   bilan
tegyapsiz?   Jag’ingiz   bilan.   Yuzingiz   bilan.   Chakki   qismingiz   esa   suvga
tegyaptimi?
- Boshingiz chakki qismi bilan suv ustiga qo’ying. Yuzingiz bilan jag’ingiz suv
ustidaligiga e’tibor bering.
-   Endi   esa ko’krakda   krol   usulida   suzing.   Nafas   olish   uchun   buriling va oldinga
qo’lingizni cho’zing. Boshingiz burilgan paytda esa chakkingizni suvdan uzmang.
Jag’ingiz va yuzingiz suvga tegayotganini his qiling.
-   Shunday   suzishni   davom   eting.   Chakkingiz,   jag’ingiz   va   yuzingizni   suv
yuzasida yotishiga e’tibor bering. 
9-rasm.   Nafas   olgan   payt   bosh   to’g’ri   holati
10-rasm.   Nafas   olgan   payt   bosh   noto’g’ri   holati
71 Mashqlar   natijasi   bo’yicha   izoh
Muommo To’g’irlash
Ko ’ krakda krol
usulida
suzganimda   chakkimni   suv
ustiga   qo ’ ya   olmayapman Mashqni   turgan   holda   bajarib
ko’ring. Mashqni boshlaganin-gizda
ko’zingiz bilan suv havzasini tubiga
qarang,     ko’kra-gingizni     suv
ichiga
tushiring.
Men   yuzimni   suv ustiga
ko’tara
olmayapman Nafas olganingizda yelkangizni va
tosingizni balandroq ko’tarishga
harakat   qiling.
Meni   og’zimga   suv   kirib
ketyapti Oyoqlaringiz   bilan   kuchliroq
zarba
berib   oldinga   suzishga   harakat
qiling.
MASHQNING   BAJARILISHI
1- qadam.   Suv   havzasini   devoridan   itariling,   ko’krakda   krol   usu-lida
suzishga   tayyorlaning.   Bir   qo’lingizni   toz   suyagingizga   qapishti-ring   va
harakatsiz ushlab turing.  Qorin muskullarini ishga soling.
2- qadam. Ko’krakda krol usulida bir qo’lingiz bilan suzing. E’ti-boringizni
qo’lingiz   tekis   va   yelkangizni   to’g’risida   turishiga   qarating.   Suzayotganingizda
eshish   harakatlarini   oxirigacha   qiling,   tirsagingizni   baland   turishiga   e’tibor
bering.   Eshish   harakatini   birinchi   qismida   suv-ni   torting,   ikkinchi   qismida   esa
itaring.
3- qadam.   Harakat   qilmayotgan   qo’limgiz   tomonga   nafas   oling.   Faqat
boshingiz bilan emas, yelkangiz va tosingiz bilan birga buriling. Eshish harakatini
bajarayotgan qo’lingiz   oldinda, barmoqlaringiz suvga   tegishi bilan bir vaqt nafas
olishga harakat qiling.  Nafas olishingiz paytida qo’lingiz bilan oldinga cho’ziling.
4- qadam.   Nafas   olganingizni   harakatsiz   qo’lingizni   yelkasini   ko’rishingiz
kerak.   Nafas   olib   bo’lganingizdan   keyin   boshingizni   suvga   tushirganingizda
tosingiz va yelkangiz ham bir vaqtda tushishi kerak.
72 5- qadam.   Bir   qo’lingiz   bilan   25   metr   suzing.   E’tiboringizni   nafas   olib
chiqarishingizga qarating.  Qo’lingizni o’rnini almashtiring va mashqni   bajarishni
davom eting.
3.3.  10-12  yoshli   suzish   sport   turi   bilan   shug ‘ ullanuvchi   guruhlarda
ko ‘ krakda   kuroll   usulida   suzish   elimintlarini   o ‘ rgatishda   jismoniy
sifatlarini   rivojlanganligini   aniqlash   bo ’ yicha   anketa   natijalari   tahlili .
                          10-12   yoshli   suzish   sport   turi   bilan   shug ‘ ullanuvchi   guruhlarda
ko ‘ krakda   kuroll   usulida   suzish   elimintlarini   o ‘ rgatishda   jismoniy   sifatlarini
rivojlantirish   uslublarini   aniqlash   bo ’ yicha   so ’ rovnoma   o ’ tkazilib   olingan
natijalar   tahlil   qilindi .   Tahlil   natijalari   1- jadvalda   berilgan .   Unda   20   nafar
shug ’ ullanuvchi   qatnashdi .   Jadvaldan   ko ’ rinib   turibdiki ,   “ Ko ‘ krakda   kuroll
usulida   suzishning   jismoniy   sifatlarni   bilasizmi ? ”  degan  1- savolga  “ ha ”  deb  12
tasi , “ yo ’ q ”  deb  2   tasi , 6   tasi  “ qisman ”  deb   javob   berishgan . Ko’pchiligi ijobiy
javob berishgan.
“Siz   o’zingizni   jismoniy   holatingizni   baholay   olasizmi?”   degan   2-savolga   6
tasi   “ha”,   “yo’q”   deb   yana   6   tasi   javob   berishgan,   “qisman”   deb   40%   javob
berishgan.   3-savolga   “Murabbiyingiz   mashg’ulotlarda   maxsus   tezkorlik
sifatlarini rivojlantirishga katta e’tibor beradimi?” degan savolga 4 tasi “ha”, 10
tasi   “yo’q”   hamda   6   tasi   “qisman”   deb   javob   bergan.   Sport   tayyorgarligini
oshirishda   harakatli   o‘yinlar   samarali   deb   o‘ylaysizmi?     degan   savolga   4   tasi
“ha”   deb,   11   tasi   “yo’q”,   5   tasi   “qisman”   deb   javob   berishgan.   Tezkorlik
jismoniy   sifatlarini   rivojlantirishda   murabiyingiz   harakatli   o‘yinlardan
foydalanadimi? degan savolga 3 tasi “ha” deb, 12 tasi “yo’q”, 5 tasi “qisman”
deb   javob   berishgan.   Murabbiyingiz   jismoniy   holatinigizdan   kelib   chiqib
yuklamalar   beradimi?   degan   6-savolga     4   tasi     “ha”,   9   tasi   “yo’q”,   7   tasi
“qisman”   deb   javob   bergan.   Demak,   bundan   ko’rinib   turibdik,   ko’pchilik
murabbiylar   mashg’ulotlarida   harakatli   o’yinlarni   kam   qo’llar   ekanlar.
So’rovnoma   davomida   olingan   natijalar   va   ularning   qiyosiy   tahlili   shuni
ko’rsatadiki,   aksariyat   murabbiylar   mashg’ulotlarni   haligacha   yangicha
yondashmasdan mashg’ulotlarni olib borishlari kuzatildi.
73 5-jadval
10-12 yoshli suzish sport turi bilan shug‘ullanuvchi guruhlarda
ko‘krakda kuroll usulida suzishning jismoniy sifatlarini rivojlanganligini
aniqlash bo’yicha anketa natijalari tahlili
Savollar Ha % Yo’q % Qisman %
Ko‘krakda   kuroll   usulida   suzishning
o`ziga   xos   maxsus   jismoniy   sifatlarni
bilasizmi?  12
60% 2
10% 6
30%
Siz   o’zingizni   jismoniy   holatingizni
baholay olasizmi? 6
30% 6
30% 8
4%
Murabbiyingiz   mashg’ulotlarda   maxsus
tezkorlik sifatlarini rivojlantirishga katta
e’tibor beradimi? 4
20% 10
50% 6
30%
Sport   tayyorgarligini   oshirishda
harakatli   o‘yinlar   samarali   deb
o‘ylaysizmi?  4
20% 11
55% 5
25%
Tezkorlik   jismoniy   sifatlarini
rivojlantirishda   murabiyingiz   harakatli
o‘yinlardan foydalanadimi?  3
15% 12
60% 5
25%
Murabbiyingiz   jismoniy   holatinigizdan
kelib chiqib yuklamalar beradimi?  4
20 % 9
45 % 7
35 %
3.4.Pedagogik tadqiqot natijalari .
O’tkazilgan   tadqiqot   jarayonida   10-12   yoshli   suzish   sport   turi   bilan
shug‘ullanuvchi guruhlarda ko‘krakda kuroll usulida suzish elimintlarini o‘rgatish
uslublarni   rivojlantirish   uchun   ularni   organizmdagi   turli   tizimlarning   yaxshi
rivojlanishiga erishish lozimligi kuzatildi. 
Kuzatuv   mobaynida   sinov   guruhida   suzish   sport   turi   bilan   shug‘ullanuvchi
guruhlarni , ularni natijalari qayd etib borildi. 
74 Suzish   sport   turi   bilan   shug‘ullanuvchi   guruhlar   o’z   kuchlarini   pastligini   o’z
kamchiliklarini   tushunib,   anglab   yetishdilar   va   ular   o’z   ustilarida   ko’proq
ishlashga kirishdilar. 
Ular   ixtiyoriy   ravishda   tinimsiz   trenirovkani   davom   e’ttiradilar.   Jismoniy
tayyorgarliklari jismoniy sifatlarini tarbiyalash yil davomida muntazam kuzatildi
va ularning natijalarida ijobiy o’zgarishlar aniqlandi. 
Biz   10-12   yoshli   suzish   sport   turi   bilan   shug‘ullanuvchi   guruhlarda   ko‘krakda
kuroll   usulida   suzish   elimintlarini   o`rgatish   maqsadida   Samarqand   shahar
“Delfin”   suv   majmuasidagi   “ ko‘krakda   kuroll   usulida   suzish ”   to’garagi   “1”-
guruh   10-12   yoshli   suz uv sh chilarningi   (Nazorat   guruhi),   shu   suv   majmuasi
“ ko‘krakda kuroll usulida suzish ”  to’garagi “2”- guruh  10-12 yoshli suzish sport
turi  bilan shug‘ullanuvchi   (Sinov guruhi)  tadqiqot natijalari qabul  qilindi hamda
ularning   umumlashtirib   tahlil   etildi.   Bunda   tajriba   davomida   to’garak
qatnashchilarini   ko‘krakda   kuroll   usulida   suzish   elimintlari   ko’rsatkichlarini,
ko‘krakda kuroll usulida suzish da 50 metrga suzish   mashqlarini kuzatdik. Sinov
guruhi   va   nazorat   guruhi   suzuvchilarichilari   ham   bir   kunda   kuzatildi.   Birinchi
o’tkazilgan ilk sinov tadqiqotimizda barcha yuklamalardagi ko’rsatkichlar deyarli
ikkala guruhda ham sezilarli farq qilmadi. Biz tadqiqotimizda tajriba guruhida  10-
12   yoshli   suz chilarni   maxsus   tezkorlik   jismoniy   sifatlarini   rivojlantirish da   turli
o’yinlardan foydalandik.
4455455556
75 UMUMIY XULOSA
                   Xulosa qilib shuni aytishimiz mumkinki,   10-12 yoshli suzish sport turi
bilan   shug‘ullanuvchi   guruhlarda   ko‘krakda   kuroll   usulida   suzish   elimentlarini
o‘rgatish   uslublarida   asosan   kroll   usulida   suzganda   gavda   gorizontal   holatda
bo'ladi.     Kro l l   usulida   suzilganda   odatda   qo'l   bilan   ikki   marta   eshishga,   oyoq
bilan   esa   olti   marta   harakatlanishga   ulgurish   kerak.   Oyoqlar   harakati.   Sportchi
suzib ketayotganda uning oyoq harakatlarining roli ham ko'p narsaga bog'liqdir.
Shu jihatdan ular harakatlariga nom berilgan. Oyoqlarning pastki harakat qilishi
ishchi   harakati,   yuqoriga   harakati   esa   tayyorlanish   harakati   deyilai.   Ularning
vazifalari ham har xil. Ishchi harakatlar gavdani olg'a siljishga xech qanday ta'sir
ko'rsatmaydi.  Tayyorlanish  harakati  Hozir   aytib o'tganimizdek  oyoq  suv  ostida
tizza bo'g'imida batamom to'g'rilanib olgach, gavdaga nisbatan pastga egik, ya'ni
chanoq-son   bo'g'imidan   bukilgan   holatni   oladi.   Yuqoriga   harakat   oyoqni
chanoq-son   bo'g'imidan   yozish   bilan   boshlanadi.   Oyoq   to   gorizontal   holatiga
kelguniga   qadar   ham   to'g'ri   turadi,   sal   yuqoriga   ko'tarildimi,   tizza   bukila
boshlaydi,   boldir   bilan   panja   esa   yuqoriga   harakatini   davom   ettiraveradi.   Shu
paytda   oyoq   chanoq-son   bo'g'imidan   bukila   turib   pastga   harakat   qiladi.   Songa
etganda   oyoqning   pastdan   yuqoriga   bo'lgan   harakati   tugaydi   va   navbatdagi
ishchi   harakat   boshlanadi.   Endi   ikkala   oyoqning   bir-biriga   monand   harakatiga
kelsak,   bu-suzuvchi   sportchi   uchun   juda   muhim.   Demak,   yuqorida   aytib
o'tganimizdek, tayyorlanish harakati o'z chegarasiga etishi bilan u pastga harakat
qilib ishchi harakatni boshlaydi, xuddi shu paytda esa o'zining ishchi harakatini
tugatayotgan   ikkinchi   oyoq   yuqoriga   harakat   qilib,   tayyorlanish   harakatiga
o'tadi.   Mana   shu   damba-dam   almashinib   bajarilayotgan   oyoqlar   harakati
mutta’sil   bir-biriga   mos   tushib   borishi   va   har   doim   gavdaning   olg'a
harakatlanishiga xizmat qilishi lozim.
76 FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
1.O‘zbekiston   Respublikasi   Prezidentining   SH.M.Mirziyoevning   2017   yil   3
iyundagi   “Jismoniy   tarbiya   va   ommaviy   sportni   yanada   rivojlantirish   chora-
tadbirlari to‘g‘risida” gi PQ-3031 sonli qarori «O‘zbekiston ovozi» gazetasi, 2017
yil 4 iyun.
2.O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti SH.M.Mirziyoevning 2018 yil 5 martdagi
“Jismoniy   tarbiya   va   sport   sohasida   davlat   boshqaruvi   tizimini   tubdan
takomillashtirish   chora   -tadbirlari   to‘g‘risida”gi   PF-5368-   sonli   qarorlarida.
“ Ommaviy   sport   tadbirlarini   yanada   kuchaytirish   tadbirlari   to‘g‘risida”   gi
O‘zbekiston   Respublikasi   Vazirlar   Maxkamasining   2003   yil   4   noyabr   qarori.//
Xalq so‘zi 2003 yil 5 noyabr.
3. O‘zbekiston   Respublikasi   Prezidentining   2017   yil   9   martdagi,   ”O‘zbekiston
sportchilarini   2020   yilda   Tokio   shahri   (YAponiya)   da   bo‘lib   o‘tadigan   XXXII
yozgi  Olimpiya XYI  Paralimpiya o‘yinlariga tayyorgarlik ko‘rish to‘g‘risida”  gi
PQ -2821-sonli qarori. “Xalq so‘zi” gazetasi, 2017 yil 10 mart, 3,4-bet.
4.Shavkat   Mirziyoev.   Jizzax   shahrida   bo‘lib   o‘tgan   “Barkamol   avlod”   sport
o‘yinlari   qatnashchilariga   yo‘ llangan   tabrik.   2017   yil   25   may.   Milliy   taraqqiyot
yo‘ limizni   qat’iyat   bilan   davom   ettirib,   yangi   bosqichga   ko‘taramiz.   1-tom.
Toshkent “O‘zbekiston” 2017 yil, 413-417-betlar.
5.O`zbekiston   Respublikasining   Vazirlar   Mahkamasining   «O`zbeksitonda
jismoniy   tarbiya   va   sportni   yanada   rivojlantirish   chora-tadbirlari   to’g’risida»   gi
qarori 1999 yil 27 may 
6.O‘zbekiston Respublikasi «Bolalar sportini rivojlantirish jamg‘armasini tuzish
to‘g‘risida» gi Farmoni 24 sentyabr 2002 yil.
7.O‘zbekiston Respublikasi “Konistitutsiyasi”.- T.: O‘zbekiston., 1992y
8.R.Qudratov,   E.R   Andersov   «Yengil   atletika»   Toshkent   1998   yil   (o`quv
qo’llanma) 
9.A.N Normurodov «Yengil atletika» ToshDSHU. nash. 2002yil 
10.I.Niyozov «Yengil atletika» Farg’ona 2005 yil 
77 11.F.   Xo’jayev,   T.   Usmanxo’jayev.   Boshlang’ich   sinflarda   jismoniy   tarbiya,
o’quv qo’llanma. T., "O’qituvchi", 1996. 
12.A. Abdullayev Jismoniy tarbiya vositalari. O’quv qo’llanma. Farg’ona, 1999.
13.Tursunov   U.   Jismoniy   tarbiya   nazariyasi   va   metodikasi.   O’quv   qo’llanma.
Qo’qon. 1992 y.
14.Usmanxo’jayev. Boshlang’ich  sinflarda jismoniy tarbiya, . T., "O’qituvchi",
1996.
15.Andris E.R., Qudratov R. Q. Yengil atletka o‘quv qo‘llanmasi. T.1998y.
16.   To‘xtaboev   N.T.   Magistr.dis.   T;   2003y.   13-15   yoshli   sportchilarni
chidamliligini tarbiyalash. 8,23bet.
17.R.Qosimova,   F.Raxmonov.   “Suzish   va   uni   o‘qitishning   nazariy   asoslari”
uslubiy qo‘llanma. Navoiy 2005 yil.
18G.I.Krasnova   “Suzish   sport   turining   rivojlanish   tarixi”   o‘quv   metodik
qullanma. Toshkent 2010 yil.
19.Usmonxo‘jaev G.S. “1001 o‘yin” T.Meditsina 1999 y.
20.Usmonxo‘jaev G.S. “Harakatli o‘yinlar” T.Meditsina 1999 y.
20.Qoraboev U. “O‘zbek xalq o‘yinlari” Toshkent 2001y 
21.   Azizxodjaeva   N.N.   Pedagogogicheskie   texnologii   pedagogicheskoe
masterstvo-T. Fan va axborot texnologiyalari, 2006 .
22.Xo‘jaev P. Jismoniy tarbiya. Sinflar uchun darslik. -T.: 2008.
23.Axmetov   S.M.   Metodika   fizicheskoy   podgotovlennosti   shkolnikov   v
zavisimosti   ot  urovnya ix fizicheskogo razvitiya; Avtoref. dis . ... kand. ped, nauk.
- Krasnodar, 1996. - 21 s.
24.Ahmedov   F.,   Atamurodov   SH.,   Boshlang‘ich   sinflarda   jismoniy   madaniyat
darslari. Uslubiy qo‘llanma. -T.: Turon zamin zi yo  2017, 140-b.
25.Balsevich   V . K .   Fizicheskaya   kultura   dlya   vsex   i   dlya   kajdogo.   -M.:   Fiz -
kultura  i  sport , 1988.  -20 8  s.
26.Barisheva N.V, Osnovi fizicheskoy kulturi starshiklassnikov. - Sa mara: SGU,
1995.-251 s.
27.Bernshteyn N.A.O  Lovkosti  i eyo razviti. - M: Fizkultura i sport, 1991-288 s.
78 28.T .S.Usmonxo’jayev,«Sog’lom bola – El boyligi» T. Yangi asr avlodi 2005 y.
29.T.S.Usmonxo'jayev, O.Tursunov «Jismoniy tarbiya nazariyasi va uslubiyati»
T. «O’qituvchi» 2004 y.
30.F.Q.Axmedov.   Harakatli   o’yinlarni   tashkil   qilish   va   o’rgatish   yo’llari.   T.
2009.
31.E.Ermatov.   Harakatli   o’yinlarni   o’rgatish   uslubiyati.   Uslubiy   qo’llanma.
Samarqand, 2010 y.
32.T.S.Umonxo'jayev, F.Xo'jayev. Harakatli o’yinlar.   1-sinf o’quvchilari uchun
metodik qo’llanma. Toshkent, «O’qituvchi», 1997 y.
33.T.S.Usmonxo’jayev,   M.M.Rahimov,   A.N.Abdiyev.   O’zbek   xalq   harakatli
o’yinlari. Kasb-hunar kollejlari uchun o’quv qo’llanma. Toshkent, «O’qituvchi»,
2004 y. 
34.T.S.Usmonxo’jayev,   I.I.Burnashev,   H.A.Meliyev,   B.B.Qipchoqov.   500
harakatli o’yinlar.O’quv-uslubiy qo’llanma. T., «Bekinmachoq-plyus», 2010 y.
35.Kerimov   F.   A.   Sport   fani:   Muammolar   va   istiqbollar.   //   Pedagogik   ta’lim/.
(Ilmiy nazariy va metodik jurnal). №5 Toshkent 2003, 3-6 b.
36.Salomov   R.S.,   Ruzioxunova   M.M.   «Jismoniy   tarbiya   nazariyasi   va
uslubiyati». Toshkent – 1995, 85-b.
37. T.S.Usmonxo ’ jae v   I.I.Burnashev,   X.A.Meliev   B.   B.Kipchakov   “500
harakatli o‘yinlar” Uslubiy qo‘llanma. 2011 y.
38.Salomov   R.S.,   Sayitmetova   Z.T.   «Jismoniy   tarbiya   darslari   va
mashg‘ulotlarida   individual   pedagogik   –   psixalogik   tadbirlar»,   Toshkent   2001,
Xalqaro ilmiy-amaliy anjuman materiallari. 98-100 b.
39.B.   B.Kipchakov   Quyi   sinf   o‘quvchilari   jismoniy   tarbiyasida   yakkakurash
elementlari   bo‘lgan   harakatli   o‘yinlarni   o‘tkazish   usuliyati   Uslubiy   qo‘llanma.
2011. Toshkent.
40 . Umumiy o‘rta ta’limning jismoniy tarbiya fanidan davlat ta’lim standarti va
o‘quv dasturi . (1-9 sinf). Toshkent-2017 yil. 
79 41.B.   B.Kipchakov   Jismoniy   madaniyat   darslarida   yakkakurash   elementlari
bo‘lgan harakatli o‘yinlar. Monografiya. «ITA-PRESS» bosmaxonasi.  Toshkent.
2015 y.
42.Abdullaev   A.,   SH.Xonkeldiev.   Jismoniy   tarbiya   nazariyasi   va   metodikasi.
Darslik - T.: 2013 yil. 462 b.
43 . Axmedov   F.,   Atamurodov   SH.,   Boshlang‘ich   sinflarda   jismoniy   madaniyat
darslari. Uslubiy qo‘llanma. T.: Turon zamin ziyo 2017. – 140 b.
44.Bogdonov   B.P.   Fizicheskiye   kultura   v   nachalnix   klassox.   Uchebnoye
posobiye. Moskva.: 1996 g. 165 s.
45.Maxkamjonov   K.,   Xo‘jaev   F.,   Jismoniy   tarbiya.   4-sinf   o‘quvchilari   uchun
o‘quv qo‘llanma. T.: 2017. -173 b.
46.Xo‘jaev   F.   Jismoniy   tarbiya   2-sinf   o‘qituvchilari   uchun   metodik   qo‘llanma.
T.: “Tafakkur nashriyoti”, -2015.-165 b.
47.Hasanboev J., To‘raqulov X va boshqalar. Pedagogika fanidan izohli lug‘at.
T.: “Fan va texnologiya”, 2009, 672 b
48.T.S.Usmonxujayev,   X.Meliyev   «Milliy   harakatli   o’yinlar»   T.   «O’qituvchi»
2000 
49.Y.M.Masharipov,   A.T.Toshpulatova     «O‘zbekistonda   Jismoniy   tarbiya   va
sportni yanada rivojlantirish istiqbollari» O’ZDJTSU 2019 yil, 649-650-651-652
b
50.U.S.Dusanov,   A.T.Toshpulatova   “Ta’lim   tizimida   innovatsion   islohatlar:
Olimlar   va   yoshlar   nigohida”   Respublika   ilmiy   amaliy   onlayn
konferensiyasi.2020 yil O’zMU, FDU, UDU.164-165-166 b
51.Usmanxodjayev   T.S,   Berdiyeva   X.K,   Toshpulatova   A.T   Dvigatelnaya
aktivnost i narodnie
52.www. tdpu. Uz
53.www. pedagog. Uz
54.www. Ziyonet. Uz
55.www. yedu. Uz
56.tdpu INTRANET. uz
80

10-12 YOSHLI SUZISH SPORT TURI BILAN SHUG‘ULLANUVCHI GURUHLARDA KO‘KRAKDA KURO L L USULIDA SUZISH ELIMINTLARINI O‘RGATISH USLUBLARI Dissertatsiya ishining mundarijasi № KIRISH 3-11 1 I-BOB. Suzish sport turi bilan shug ‘ ullanuvchi guruhlarda saralash va turlarga y o‘naltirish. 12 2 1.1. Suzish sporti bilan shug ‘ ullanuvchi 10-12 yoshli suzuvchilarni dastlabki saralash va turlarga yo ‘ naltirish 12-27 3 1.2. Suzish sporti bilan shug ‘ ullanuvchi guruhlarda o raliq saralash va yo`naltirish. 28-34 4 1.3. Shug ‘ ullanuvchi guruhlarda i ndividual imkoniyatlarni maksimal amalga oshirish bosqichida suzuvchilarni asosiy saralash va yo`naltirish 35-44 5 II BOB. TADQIQOT USULLARI VA UNI TASHKIL ETISH… 45 6 2.1. Tadqiqotning tashkil qilinishi 45 7 2.2. Tadqiqotning uslublari 45 8 2.3. Ilmiy-uslubiy adabiyot manbalarini tahlil qilish va amaliy tajribalarni umumlashtirish 46 9 2.4. So‘rovnomani o‘tkazilishi va tashkil etilishi 46 10 2.5.Darsdan tashqari suzish to’garaklar jarayonini pedagogik kuzatish 46 11 2.6. Tadqiqotning o‘tkazilishi 47 12 II I -BOB. K o‘krakda kurol usulida suzish el e mintlarini o‘rgatish uslublari 47 13 3.1. 10-12 yoshli suzish sport turi bilan shug‘ullanuvchilarning krol usulida kukrak bilan va chalqanchasiga yotib suzish usullarida oyoqlar harakatini o‘rganish usullari. 47-60 14 3.2.Ko’krakda kroll usulida cho’zilgan-itariladigan qo’l harakatlari 61-75 15 3.3 .Supachadan sakrash va krol usuli bilan kukrakda va chalqanchasiga yotib suzganda burilish texnikasini o‘rganish usullari. 75-76 16 3.4.Pedagogik tadqiqot natijalari . 76-77 17 UMUMIY XULOSA 78 1

TAKLIFLAR 79 FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO`YXATI 80-83 KIRISH Dissertatsiya mavzusining dolzarbligi . O ’zbekiston Respublikasining mustaqillik yillari mobaynida mamlakatimizda xalqning sog’lig’ini mustahkamlashga juda katta ahamiyat berilmoqda, birinchi navbatda o’sib kelayotgan kelajak avlodning jismoniy rivojlantirish va sportga jalb qilish ishlari keng olib borilyapti. Jumladan 2018 yil 22 yanvardagi 5308-sonli Prezident farmoniga muvofiq hamda suv sporti turlari bo‘yicha sport zaxirasi va yuksak mahoratli sportchilarni tayyorlash, suv sporti turlari bo‘yicha bolalar murabbiylarini tayyorlash va seleksiya ishlarini yo‘lga qo‘yish, sport muassasalari murabbiylari va xodimlarini moddiy rag‘batlantirish tizimini takomillashtirish Sportning suzish turini yanada shakllanish va rivojlanishi davlatning va unda yashayotgan aholining sog’lig’ini baholovchi asosiy mezonlardan biri hisoblanadi hamda hukumatning sog’lom avlodni shakllantirish masalalariga bo’lgan munosabatni belgilab beradi. Mamlakatimiz kelajagi bo’lajak avlod qanday bo’lib voyaga yetishi, qanday boyliklarni o’zlashtirishi, ularni hayotiy pozitsiyasi qanchalik faol bo’lishi, qanday yuksak maqsadlarga xizmat qilishiga bog’liq ekanligini unutmasligimiz kerak. Biz bolalarimiz qalbi, ularning ma’naviy, axloqiy va jismoniy salomatligi uchun doim faol kurash olib borishimiz kerak. O’zbekiston Respublikasi mustaqillikka erishgan kundan boshlab sportni rivojlantirishga katta e’tibor berilmoqda. Bu esa o’sib borayotgan yosh avlodni tarbiyalash vositasi sifatida xizmat qiladi. O’zbekiston sportchilari ko’plab xalqaro musobaqalarida qatnashib kelmoqda va ular ichida Jahon chempionati, Osiyo o’yinlari va Olimpiya o’yinlari g’oliblar va sovrindorlari bor. O’zbekistonimizning mustaqillik davrlarida suzish sport turida juda ko’p sport 2

ustalari tarbiyalanib kelmoqda va davlatimizda suzish yuqori darajada rivojlanyotganini amalda ko’rish mumkin. Suzish inson organizmiga har tomonlama ijobiy ta’sir ko’rsatadi. Buni o’pgina omillar bilan tushintirish mumkin. Avvalombor, suv muhiti va uning organizmga jismoniy, mexanik, biologik va harorat ta’siri unda yoqimli hissiyotlar hosil qilib, organizmning barcha tizimlarini funksional rivojlantirish, tayanch-harakat apparatining, yurak- tomir nafas va nerv tizimida turli kasalliklarning oldini olish va tuzalishiga olib keladi. Undan tashqari, biz uchun odatiy bo’lmagan tananing gorizontal holatda bo’lishi va harakatning faolligini aniq chegaralash imkoniyati ham organizmga o’z shifobaxsh ta’sirini ko’rsatadi. Suzishni o’rganishda suvdan qo’rqish va o’z kuchiga ishonmaslik hissini yengish bilan bog’liq jarayondir. Shuning uchun, agar suzishni o’rganish mashg’ulotlari to’g’ri tashkil etilsa, ular insonda dadillik, qat’iy va mardlik kabi xislatlarning rivojlanishiga yordam beradi. Suzishni o’rganish darslari ko’pincha guruhda bo’lgani sababli, ular do’stlik, birodarlik va jamoatchilik hissiyotlari tashkil topishiga olib keladi. Yaxshi suzish uchun sportchi suzish texnikasini samarali egallagan bo’lish kerak, buning uchun suv ichida tananing holatini his qilishi va tushunish kerak. Keyinchalik esa sportchi kam kuch sarflab masofa-ni iloji boricha tezlik bilan bosib o’tishi kerak. Suzish mashqlari esa suzuvchining texnikasini oshirishga samarali ta’sir ko’rsatadi. Dissertatsiyasining tadqiqot ob’ekti va predmeti. Tadqiqot ishimiz SamDU axborot resurslar markazida ilmiy adabiyotlar tashkil qilinib, 20 2 1 yil sentabr oyidan 2022 yil mart oyigacha bo’lgan vaqt oralig’ida, Samarqand shahar Sportning suv turlariga ixtisoslashgan bolalar o`smirlar sport maktabi “Delfin” suv sport majmuasida 10-12 yoshli suzish sport turi bilan shug’ullanuvchi bolalar bilan mashg’ulotlar olib bordim. Tadqiqotning maqsad vazifalari. Dissertatsiya mavzusini maqsadi jismoniy madaniyat va sportni O’zbekistonda rivojlanish denamikasini aniqlash mavzuga doir Respublikamiz Prezidenti farmonlarini, jismoniy madaniyat va 3

sportga oid qarorlarini me’yoriy hujjatlarini ijrosini tahlil qilish, sportchilarni jahon va olimpiya, Osiyo o’yinlaridagi erishgan natijalarini o’rganish va tahlil qilishdan iborat. Tadqiqot ishining ilmiy yangiligi. Magistrlik dissertasiyaning mavzusi bo’yicha ellikdan ortiq siyosiy, ilmiy, uslubiy adabiyotlar, darslik, o’quv qo’llanma va uslubiy qo’llanmalardan qisqacha malumotlarga jumladan suzish- odamning suvda o'z qo'li va oyoqlari harakati ko'magida siljishidir. Suzish sporti o'zining yo'nalish va maqsadlariga ko'ra bir qancha turlarga bo`linadi jumladan kroll usulida suv to'pi o`yinida juda qo`l kelishligi haqida ma`lumotga ega bo`ldik. Bu turlar o'z navbatida o'z usul va uslublariga ega hozirda yoshlarni ommoviy sportga jalb etishlik dolzarb muammolardan biri bo’lib kelmoqda. Biz dissertasiya ishning ilmiy yangiliklariga quyidagilarni tavsiya etamiz. 1. Yosh suzish sport turi bilan shug‘ullanuvchilarg a ko‘krakda kuroll usulida suzish elimintlarini o‘rgatish orqali mukammalikga erishtrish ; 2. Suzish sporti bilan shug’ullanuvchi 10-12 yoshli suzuvchilarni dastlabki saralash va turlarga yo`naltirish kelajakda jamoaga g’alaba keltirish imkoniyatlarini o’rganish. Tadqiqot ishining asosiy masalalari va farazi. Biz sport to’g’risidagi ilmiy, siyosiy adabiyotlarni tahlil qilish va tajribali murabbiylarning ish uslublarini kuzatish hamda yoshli suzish sport turi bilan shug‘ullanuvchi guruhlarda ko‘krakda kuroll usulida suzish elimintlarini o‘rgatish uslublari yosh organizimni rivojlantrish holatlarini o`rgandik . Suzish sport turining badanni jismonan chiniqtirishda, organizmni yanada sog‘lomlashtirishda foydasi beqiyosdir. Chunki bolaning suvda suzganda bir necha emas, balki barcha mushaklar sistemasi harakatga tushadi, binobarin odam gavdasi bir butun holda mutanosib rivojlanadi. Bejiz emaski, suzish bilan muntazam shug‘ullanib kelayotgan bolaning bo‘g‘imlari harakatchan, mustahkam, bir me’yorda harakatlanadigan paytlari mushaklari yaxshi taraqqiy 4

etgan bo‘ladi. Gavdaning raso va adl bo‘lib rivojlanishidaga erishishda katta imkonini beradi. Tadqiqot mavzusi bo`yicha a dabiyotlar sharhi ( tahlili ): Bu bo`limda biz dissertatsiya mavzusi bo`yicha ilmiy siyosiy adabiyotlarni o`rganib tahlil qildik. Bu o`rinda “Ta’lim to`g`risida”gi qonun “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da, shuningdek Respublikamiz Prezidenti Sh.M.Mirziyoyev asarlarida, ilg`or pedagoglarning darslik va o`quv yo`llanmalarida, xal donishmandchiligida o`z aksini topdi. 1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining SH.M.Mirziyoevning 2017 yil 3 iyundagi “Jismoniy tarbiya va ommaviy sportni yanada rivojlantirish chora- tadbirlari to‘g‘risida” gi PQ-3031 sonli qarori «O‘zbekiston ovozi» gazetasi, 2017 yil 4 iyun. 2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti SH.M.Mirziyoevning 2018 yil 5 martdagi “Jismoniy tarbiya va sport sohasida davlat boshqaruvi tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PF-5368-sonli qarorlarida. “ Ommaviy sport tadbirlarini yanada kuchaytirish tadbirlari to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Ma h kamasining 2003 yil 4 noyabr qarori.// Xalq so‘zi 2003 yil 5 noyabr. 3. 2018 yil 22 yanvardagi 5308-sonli Prezident farmoniga muvofiq hamda suv sporti turlari bo‘yicha sport zaxirasi va yuksak mahoratli sportchilarni tayyorlash, suv sporti turlari bo‘yicha bolalar murabbiylarini tayyorlash va seleksiya ishlarini yo‘lga qo‘yish, sport muassasalari murabbiylari va xodimlarini moddiy rag‘batlantirish tizimini takomillashtirish maqsadida Vazirlar Mahkamasining 3 maydagi 333-sonli qarori. 4. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 9 martdagi, ”O‘zbekiston sportchilarini 2020 yilda Tokio shahri (Yaponiya)da bo‘lib o‘tadigan XXXII yozgi Olimpiya XYI Paralimpiya o‘yinlariga tayyorgarlik ko‘rish to‘g‘risida” gi PQ -2821-sonli qarori. “Xalq so‘zi” gazetasi, 2017 yil 10 mart, 3, 4-bet. 5